五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文_五年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

在復(fù)習(xí)過程中，教師對學(xué)生的把握狀況要做到心中有數(shù)，仔細地與學(xué)生進展反應(yīng)溝通，找準復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，爭取到達預(yù)期的復(fù)習(xí)目標。下面是由小編帶來的“五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)劃”，歡送閱讀。

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)情分析

該班學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化，根底好的挺好，差的連乘法表都不會背，所以說相對難度比擬大，上課難度挺大的，所以這個學(xué)期我必需顧及這兩個方面，有一局部學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，情愿動腦，考慮問題有肯定思索的深度和廣度，根底學(xué)問把握得相對較好，思維比擬發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和力量，在課堂上能積極思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫忙。但是，還有一局部學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意，不擅長學(xué)習(xí)，不情愿主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中。根底學(xué)問較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注意培優(yōu)。比擬薄弱的地方還是綜合運用學(xué)問解決問題的力量提高及計算的精確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、簡潔統(tǒng)計。

三、復(fù)習(xí)目標

1、讓學(xué)生進一步熟悉圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡潔圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形，進展空間觀念。

2.使學(xué)生系統(tǒng)把握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。

3.嫻熟把握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

4、使學(xué)生加深對長方體、正方體外表積和體積意義的理解，進一步把握長方體和正方體外表積、體積的計算方法，提高解決實際問題的力量，培育空間觀念。

5、使學(xué)生進一步把握分數(shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

6.使學(xué)生進一步把握分數(shù)加減法的意義和各種計算法則，能嫻熟地進展分數(shù)加減法的計算。

7.進一步把握分數(shù)加、減混合運算和分數(shù)、小數(shù)加減混合運算的運算挨次，并能嫻熟地進展加減混合運算

四、復(fù)習(xí)重難點

1、進一步使學(xué)生知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。熟悉常用的體積和容積單位，能夠進展簡潔的名數(shù)的改寫。

2、進一步使學(xué)生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

4、進一步理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算法則，比擬嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

五、復(fù)習(xí)措施

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強學(xué)問之間的聯(lián)系。有重點的進展分類單元練習(xí)，準時發(fā)覺問題，解決問題，通過練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。使學(xué)生在理解上進展記憶。比方：根底概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生氣械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比擬相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時，緊抓學(xué)生的力量的培育。

（1）四則混合運算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培育學(xué)生擅長利用簡便方法計算。利用晚自習(xí)時間對學(xué)生進展過關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能更好的把握相應(yīng)學(xué)問。

（2）在量的計量和幾何初步學(xué)問上，多利用實物的直觀性培育學(xué)生的空間想象力量，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

（4）其它的學(xué)問將在復(fù)習(xí)過程中穿插進展，以學(xué)生的不憐憫況做出詳細要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強“培優(yōu)補差”工作。對學(xué)習(xí)力量較差，根底薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進展輔導(dǎo)。而對于力量較強，程度較好的學(xué)生，鼓舞他們多看多想多做，教師隨時給他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙。同時采納小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí)，等多種方法，補差補漏，對學(xué)困生嚴格加強輔導(dǎo)，使學(xué)困生把根底堅固把握，并能敏捷應(yīng)用。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí)，進展系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采納鼓舞、表揚的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。以到達讓學(xué)生自學(xué)習(xí)的效果。

上期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

五年級5、6班共有學(xué)生98人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。但有個別學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、綜合教學(xué)目標分析：

學(xué)問與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：

（一、方程8課時）

1、使學(xué)生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使學(xué)生在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積存將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進展抽象思維力量和符號感。

3、使學(xué)生在積極參加數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

會列方程解決一步計算的實際問題

初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題

（二、確定位置2課時）

1、使學(xué)生在詳細情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

2、使學(xué)生經(jīng)受用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步把握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進一步進展空間觀念。

3、使學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初步理解數(shù)對的含義

會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置

把握用數(shù)對確定位置的方法

（三、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時）

1、使學(xué)生通過詳細的操作和溝通活動，熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，積存數(shù)學(xué)活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作溝通的力量，感受一些簡潔的數(shù)學(xué)思想方法，進展數(shù)學(xué)思索。

3、使學(xué)生在參加學(xué)習(xí)活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學(xué)習(xí)和探究活動的樂趣，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)

（四、熟悉分數(shù)10課時）

1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探究并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化。

2、使學(xué)生經(jīng)受分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步進展數(shù)感，培育觀看、比擬、抽象、概括等力量。

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生31人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，和善的本性。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進展學(xué)習(xí)。個別學(xué)生力量較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方體和正方體的熟悉、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

（一）、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算力量，進展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

（三）、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1．在集體備課根底上，還應(yīng)同年級教師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

6．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

7．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。

8．增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9．加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

（二）后進生轉(zhuǎn)化方面：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、班主任不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、教師的輔導(dǎo)要準時，固然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培育措施

1、愛護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有規(guī)劃對學(xué)生進展抓優(yōu)指導(dǎo)。

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃

一、班級狀況分析：

五（6）班學(xué)生對數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本概念把握都比擬好，學(xué)生計算力量也較強，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是學(xué)生動手操作力量較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五局部。第一局部數(shù)的熟悉，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“熟悉分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的根本性質(zhì)”。其次局部數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三局部式與方程，是第一單元的“方程”；第四局部探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五局部是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和根本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將提醒分數(shù)的意義，討論分數(shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學(xué)問是對分數(shù)進展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在提醒分數(shù)的意義后教學(xué)異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進展簡便計算。學(xué)生在探究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)根本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進展簡便計算的教學(xué)，能準時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算挨次和運算律推廣到分數(shù)加法中，進展遷移力量。“找規(guī)律”教學(xué)簡潔圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的力量，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的力量?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學(xué)用倒推（復(fù)原）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對進展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增加學(xué)生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的力量?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即第十單元的“圓”；”；一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于學(xué)生對曲線圖形的熟悉，這也是學(xué)生對平面圖形認知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的內(nèi)容打下根底?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育學(xué)生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜合運用學(xué)問解決問題的力量，獲得積極的情感體驗。

三、教學(xué)目標：（包括學(xué)問、智能、情意）

學(xué)問與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺

并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的

價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到提高。2023年八年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃|上學(xué)期歷史教學(xué)工作規(guī)劃|四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃|四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃|第一學(xué)期初中一年級體育教學(xué)工作規(guī)劃|2023年下半年七年級英語教學(xué)工作規(guī)劃|八年級上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃|第一學(xué)期語文組教研工作規(guī)劃|

到教學(xué)工作規(guī)劃

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2023年春五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、教材內(nèi)容分析：

本冊教材整體內(nèi)容分布：（一）數(shù)與代數(shù)1．因數(shù)與倍數(shù)2．分數(shù)的意義和性質(zhì)3．分數(shù)的加法和減法（二）空間與圖形1．圖形的變換2．長方體和正方體（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（四）數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角DD找次品（五）綜合應(yīng)用1．粉刷圍墻2．打電話

二、學(xué)情分析

五年級二班共有學(xué)生41人，這些學(xué)生具有較好的根底和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，更重要的是要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與力量的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標

一單元：1.使學(xué)生進一步熟悉圖形的軸對稱，探究圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2.進一步熟悉圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90o。3.使學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進一步增加空間觀念。4.讓學(xué)生在上述活動中，觀賞圖形變換所制造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

二單元：1．使學(xué)生把握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。2．使學(xué)生通過自主探究，把握2、5、3的倍數(shù)的特征。3．逐步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象力量。

三單元：1．通過觀看和操作，熟悉長方體和正方體的特征以及它們的綻開圖。2．通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進展單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1l、1ml的實際意義。3．結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，并能運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。4．探究某些實物體積的測量方法。

四單元：1.知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。2.熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一局部假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3.理解和把握分數(shù)的根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比擬嫻熟地進展約分和通分。5.會進展分數(shù)與小數(shù)的互化。

五單元：1．理解分數(shù)加減法的算理，把握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2．理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍舊適用，并會運用這些運算定律進展一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算力量。3．體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

六單元：1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。2.依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能依據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進展簡潔的分析和猜測。

七單元：1．使學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來解決實際生活中的簡潔問題，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

五年級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)規(guī)劃

這篇關(guān)于五年級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)規(guī)劃，是小編特地為大家整理的，盼望對大家有所幫忙！

一、指導(dǎo)思想：

仔細貫徹實施中心校教育處工作規(guī)劃，以全面實施素養(yǎng)教育為重點，全面推動素養(yǎng)教育。以關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂為主線，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強化教師的效勞意識。深化課堂教學(xué)討論，提升教研活動的要求和質(zhì)量，努力使我組教研工作再出新成績，再上新臺階。

二、工作目標：

1、以各種教研活動為契機，強化課堂教學(xué)實踐;

2、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，標準教學(xué)行為，提升教育教學(xué)力量，適應(yīng)課改要求;

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，全面進展和提高學(xué)生的素養(yǎng);

三、工作重點及詳細措施：

1、仔細學(xué)習(xí)新課程標準，進一步領(lǐng)悟新課標的精神，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念;仔細備課，提高對新教材的駕馭力量。

2、嚴格執(zhí)行教學(xué)“五仔細“工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細備課，認真研讀新教材，提高備課質(zhì)量，加強課后反思;加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。每堂課要留有時間給孩子完成局部課堂作業(yè)。

3、仔細組織開展集體備課和教科研活動。

開展“學(xué)—研—講—改”系列活動，依據(jù)活動安排，有任務(wù)的教師要依據(jù)內(nèi)容及早作好預(yù)備，細心上好每節(jié)示范課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結(jié)合課堂實際，圍繞課題，積極參加評課，保證教研活動的時間，努力提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

4、針對學(xué)生的共性差異，努力做好培優(yōu)補差工作。

要抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，要堅持不放棄每一個后進生，要以寬容的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)。

5、開展數(shù)學(xué)興趣小組活動。

我組在本學(xué)期有組織地開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，要充分用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等有關(guān)雜志，開展豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動;每周進展定點定時的活動輔導(dǎo)，仔細組織、積極培訓(xùn)，并進展數(shù)學(xué)競賽，以進一步進展學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，進展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。

6、仔細組織月考和形成性檢測。

出好每一次的月考考卷，難度相宜、題量適中、形式多樣，重視學(xué)生綜合解題力量的考察。嚴格審核，在規(guī)定的時間內(nèi)上交打印好的試卷?？荚嚂r嚴密組織，考后仔細批閱，結(jié)合實際做好質(zhì)量分析表，準時上交匯總。

7、統(tǒng)一作業(yè)的類型與要求。

作業(yè)類型有：課堂作業(yè)、補充習(xí)題、練習(xí)冊。學(xué)生書寫統(tǒng)一用鉛筆寫。教師要即準時批改、講評和輔導(dǎo)，切實提高作業(yè)質(zhì)量。

四、本組教研活動安排：

1、間周三放學(xué)后教研組集體備課，每次活動提前告知備課課題，每位教師先備課，仔細鉆研教材，撰寫教案，積極參與集體爭論，溝通心得體會。

2、每位教師積極參與鎮(zhèn)級課題教研活動和本組教研活動。

2023年上期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

五年級5、6班共有學(xué)生98人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。但有個別學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、綜合教學(xué)目標分析：

學(xué)問與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：

（一、方程8課時）

1、使學(xué)生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使學(xué)生在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積存將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進展抽象思維力量和符號感。

3、使學(xué)生在積極參加數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

會列方程解決一步計算的實際問題

初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題

（二、確定位置2課時）

1、使學(xué)生在詳細情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

2、使學(xué)生經(jīng)受用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步把握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進一步進展空間觀念。

3、使學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初步理解數(shù)對的含義

會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置

把握用數(shù)對確定位置的方法

（三、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時）

1、使學(xué)生通過詳細的操作和溝通活動，熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，積存數(shù)學(xué)活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作溝通的力量，感受一些簡潔的數(shù)學(xué)思想方法，進展數(shù)學(xué)思索。

3、使學(xué)生在參加學(xué)習(xí)活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學(xué)習(xí)和探究活動的樂趣，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)

（四、熟悉分數(shù)10課時）

1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探究并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化。

2、使學(xué)生經(jīng)受分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步進展數(shù)感，培育觀看、比擬、抽象、概括等力量。

共3頁,當前第1頁123

3、使學(xué)生初步了解分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增加自主探究與合作溝通的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化

理解分數(shù)的意義

（五、找規(guī)律2課時）

1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探究并發(fā)覺簡潔圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能依據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡潔實際問題。

2、使學(xué)生主動經(jīng)受自主探究和合作溝通的過程，體會有序列舉和思索是解決問題的根本策略之一，進一步培育發(fā)覺和概括規(guī)律的力量，初步形成回憶與反思探究規(guī)律過程的意識。

3、使學(xué)生在他人的鼓舞與幫忙下，努力克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，獲得勝利的體驗。

用平移的方法探究并發(fā)覺簡潔圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律

能依據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)

體會有序列舉和思索是解決問題的根本策略之一

（六、分數(shù)的根本性質(zhì)9課時）

1、使學(xué)生探究并理解分數(shù)的根本性質(zhì)，把握約分和通分的方法，能正確進展約分和通分，會進展分數(shù)的大小比擬。

2023年上期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

20xx年上期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃一、學(xué)生狀況分析：

五年級5、6班共有學(xué)生98人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。但有個別學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，Ji發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、綜合教學(xué)目標分析：

學(xué)問與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：

（一、方程8課時）

1、使學(xué)生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使學(xué)生在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積存將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進展抽象思維力量和符號感。

3、使學(xué)生在積極參加數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

會列方程解決一步計算的實際問題

初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題

（二、確定位置2課時）

1、使學(xué)生在詳細情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

2、使學(xué)生經(jīng)受用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步把握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進一步進展空間觀念。

3、使學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視野，Ji發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初步理解數(shù)對的含義

會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置

把握用數(shù)對確定位置的方法

（三、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時）

1、使學(xué)生通過詳細的操作和溝通活動，熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，積存數(shù)學(xué)活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作溝通的力量，感受一些簡潔的數(shù)學(xué)思想方法，進展數(shù)學(xué)思索。

3、使學(xué)生在參加學(xué)習(xí)活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學(xué)習(xí)和探究活動的樂趣，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)

（四、熟悉分數(shù)10課時）

1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探究并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化。

2、使學(xué)生經(jīng)受分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步進展數(shù)感，培育觀看、比擬、抽象、概括等力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃(五年級下冊)

數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃(五年級下冊)

一、學(xué)生根本狀況分析

五（3）班大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維力量也有了肯定的進展，根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的進展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步熟悉的根底上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標

1.理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2.把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)措施

1．充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2．積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

周次時間單元教學(xué)內(nèi)容備注

13.2-3.6觀看物體觀看物體1課時

觀看物體2課時

因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)

練習(xí)課

2、5倍數(shù)的特征

23.9-3.133的倍數(shù)的特征

練習(xí)課

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

奇數(shù)與偶數(shù)的特征

整理復(fù)習(xí)

33.16單元檢測單元檢測

3.17-3.20長方體和正方體長方體

正方體

長方體和正方體的外表積1

長方體和正方體的外表積2

43.23-3.27練習(xí)課

體積與體積單位

長方體和正方體的體積

體積單位之間的進率

容積和容積單位

53.30-4.3整理與復(fù)習(xí)

實踐活動課探究圖形

分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的產(chǎn)生及意義

64.7-4.10單元檢測

分數(shù)與除法

分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

真分數(shù)與假分數(shù)

74.13-4.17把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)

練習(xí)課

分數(shù)的根本性質(zhì)

最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用

84.20-4.24約分

約分（練習(xí)課）

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分

94.27-4.30期中考試

分數(shù)和小數(shù)的互化

分數(shù)和小數(shù)的互化（練習(xí)課）

105.4-5.8整理和復(fù)習(xí)

單元檢測單元檢測

圖形的運動旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)（練習(xí)課）

115.11-5.15描述圖形的運動

分數(shù)的加法和減法同分母分數(shù)加減法

練習(xí)課

異分母分數(shù)加減法

練習(xí)課

125.18-5.22分數(shù)加減混合運算

運算定律推廣到分數(shù)

混合運算的應(yīng)用

練習(xí)課

實踐活動課打電話

135.24-5.29單元檢測單元檢測

折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

數(shù)學(xué)廣角-找次品找次品

146.1總復(fù)習(xí)練習(xí)課

6.2-6.5因數(shù)與倍數(shù)

分數(shù)

156.8-6.12

圖形與幾何

統(tǒng)計

166.15-6.19專項復(fù)習(xí)

176.23-6.6.26期末復(fù)習(xí)

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教五（3）班和五（4）班。五年級大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思索，主動、制造性的進展學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，仍有小局部后進生的存在，五（3）班有5個學(xué)生是上課紀律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)視，使得他們的成績很不抱負。五（4）班也有這樣的狀況，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。這局部內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

(3)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

(4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

(5))本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、學(xué)期教學(xué)目標：

依據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標：

1．比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3．探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

六、課時安排

依據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書》課時安排建議，五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教學(xué)時會依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷調(diào)整。

一、小數(shù)乘法…………………（8課時）

二、小數(shù)除法…………………（11課時）

三、觀看物體…………………（3課時）

四、簡易方程（17課時）

1．用字母表示數(shù)…………………（3課時）

2．解簡易方程……………………（13課時）

五、多邊形面積…………………（10課時）

小編推舉與五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃關(guān)聯(lián)的文章：

六年級科學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃小學(xué)新六藝校本課程規(guī)劃高一語文備課組教學(xué)工作規(guī)劃人教版小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃高一年級組工作規(guī)劃三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)規(guī)劃人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊教學(xué)規(guī)劃北京版三年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

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新學(xué)期五年級數(shù)學(xué)課材教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

（二）在空間與圖形方面，安排了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

二、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能識別從不同方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進展學(xué)生的共性特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

六、課時安排

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1、小數(shù)乘法（8課時）

2、小數(shù)除法（11課時）

3、觀看物體（3課時）

4、簡易方程（16課時）

（1）用字母表示數(shù)（3課時）

（2）解簡易方程（12課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

量一量找規(guī)律（2課時）

5、多邊形的面積（9課時）

量一量（1課時）

6、統(tǒng)計與可能性（4課時）

鋪一鋪（1課時）

7、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

8、總復(fù)習(xí)（4課時）

班級學(xué)生狀況分析

我所任教的五年級（2）班大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時根本上能積極思索，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)學(xué)生能主動、制造性的進展學(xué)習(xí)。但總體上從期末測試狀況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比擬大，針對這些狀況，本學(xué)期在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃

一、學(xué)情分析

五年級現(xiàn)有學(xué)生16人，男生12人，女生4人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比擬仔細、努力、主動，他們承受新學(xué)問力量強，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底。這些學(xué)生平常作業(yè)仔細，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一局部的后進生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的根底比擬差，計算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用,這局部內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學(xué),連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運算力量.簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容,進一步進展學(xué)生的抽象思維力量,提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的根底上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步進展.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進展思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生認真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2.切實提高學(xué)生的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求比擬嫻熟，小數(shù)四則混合運算只要求到達正確。同時對口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培育學(xué)生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展步步為營或者一步三回頭式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當石牌小學(xué)五年級88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生65人，其中男生34人，女生31人。從去年的學(xué)習(xí)成績來看，我班學(xué)生大局部平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)根底較差，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強，不能堅持準時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。針對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好根底學(xué)問和根本技能教學(xué)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)要求：

1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2．使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較簡單的求平均數(shù)的方法。

3．較簡單平均數(shù)的求法。

4．使學(xué)生熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進展簡潔的名數(shù)改定。

5．使學(xué)生知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

6．使學(xué)生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

7．使學(xué)生理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

8．使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比擬嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

三、教學(xué)措施：

1．讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2、加強比照訓(xùn)練和遷移力量的培育。

3．鼓舞學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

4、加強根本學(xué)問和根本技能的教學(xué)。

5．加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

6．重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量

7、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四、課時安排：

（一）簡潔的統(tǒng)計（一）

1．數(shù)據(jù)的收集和整理5課時

2．求平均數(shù)2課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

（二）長方體和正方體

1．長方體和正方體的熟悉2課時

2．長方體和正方體的外表積3課時

3．長方體和正方體的體積8課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

（三）約數(shù)和倍數(shù)

1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2．能被2、3、5整除的數(shù)3課時

3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時

4．最大公約數(shù)5課時

5．最小公倍數(shù)2課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

（四）分數(shù)的意義和性質(zhì)

1．分數(shù)的意義6課時

2．真分數(shù)和假分數(shù)4課時

3．分數(shù)的根本性質(zhì)2課時

4．約分和通分6課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

（五）分數(shù)的加法和減法

1．同分母分數(shù)加減法2課時

2．異分母分數(shù)加減法3課時

3．分數(shù)加減混合運算3課時

整理復(fù)習(xí)2課時

（六）總復(fù)習(xí)5課時左右

2023年3月

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃（一）

為加強課堂教學(xué)，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)規(guī)劃。

一、教學(xué)目標：教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的