PAGEPAGE5走進詩韻，走近傳統(tǒng)文化２９《乞巧》教學設(shè)計設(shè)計理念：《乞巧》是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。而古詩教學中把學生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學的重點和難點。在教學中主要通過讀、思、議、想、說、寫等形式使學生主動探求知識，進入古詩境界。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導學生全程參與，并利用網(wǎng)絡資源提供民間故事使學生易于理解古詩，教學中滲透古詩學習的方法，引導學生在探究活動中達到自悟自得。學習目標：知識與技能：1.學會“乞、巧、霄、渡”四個生字。2.正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：通過多種形式的誦讀滲透古詩學法，體會詩中豐富的想象。利用網(wǎng)絡平臺，適時、適度拓展延伸。情感態(tài)度與價值觀：了解有關(guān)乞巧節(jié)的風俗習慣，品味追求幸福的情感。課前準備：1、教學課件、古典音樂。2、收集牛郎織女的故事。3、帶著問題畫一張畫：把你初讀古詩的理解畫成一幅畫。教學過程：一、運用音像創(chuàng)設(shè)情景，認識乞巧節(jié)〔4分鐘〕我們的祖國有著悠久的文化歷史，在民間流行著許多傳統(tǒng)的節(jié)日。你們猜一猜，這是什么節(jié)日？〔出示乞巧圖〕〔老師配樂朗讀詩歌〕1板書課題：乞巧〔老師在田字格中寫字，注意乞的讀音?！常ㄗ⒁饪春迷鯓影炎謱懚苏懝ふR讀課題乞巧節(jié)是一個怎樣的節(jié)日，請看：書１２４頁（看資源）問：讀了資料，你對乞巧節(jié)有哪些認識？（引導孩子說出時間、習俗）小結(jié)：通過閱讀資料，大家知道了乞巧的時間是……又稱（女兒節(jié)）還知道了乞巧的習俗。過渡：我們今天一起來學習這首古詩，跟著唐朝詩人林杰走近傳統(tǒng)節(jié)日文化。二、整體詩文感知詩意，了解節(jié)日習俗〔6分鐘〕１、在學習古詩前，我們先回顧學古詩有哪些方法？過渡：原來學習古詩有這么多的好方法??！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋。那我們就用最簡單的方法“讀”初讀古詩吧?。病⒆宰x古詩三遍。注意做到：字正腔圓。（學生練讀）大家仔細聽聽，他讀準了字音了嗎？（指名讀-齊讀）3、古人云：獨而無學友。（生：則孤陋而寡聞），除了自讀古詩外，我們還可以在同伴的幫助下學習。請你們在小組內(nèi)，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，以及課前畫的畫，說說你對古詩的理解。想一想，議一議，沒弄明白的地方（學生討論）4、誰來說說你讀懂了什么？七夕是指什么？“今宵”和“碧霄”各是什么意思？（借助字典理解）[板書：時間]過渡：字典真是我們學習上不可缺少的好伙伴啊！這也是一種好的學習方法。明白了詩的意思后讀起來就更有味道了，再把詩讀兩遍，這回注意節(jié)奏和停頓，爭取讀出味道來。自由讀→誰再來讀讀？5、你能借助后面的資料和圖畫，把你理解的詩歌大意說給大家聽嗎？6、那你還有什么不懂的嗎？〔質(zhì)疑〕三、聯(lián)系傳說傳譯詩情，感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛〔27分鐘〕過渡：乞巧節(jié)是古人十分喜歡的節(jié)日，他們是怎樣過節(jié)的，讓我們走入乞巧文化感受當時的節(jié)日氣氛吧！〔打開資料城閱讀乞巧的相關(guān)資料〕〔3分鐘〕通過閱讀，你又知道了哪些有關(guān)乞巧節(jié)資料？過渡：看來孩子們真棒！只用一會兒功夫就能知道了這么多的信息。這些資料將會幫助我們更好的學習古詩。2、走，老師帶你們走過時光隧道回到七夕之夜。（播放音樂、老師誦讀第一句、學生閉上眼睛。）請張開你的雙眼，你們看到了什么？〔出示碧藍的天空〕每年的七月初七，星空閃爍，多么美麗的夜晚，讓人遐想，讓人想起那美麗的傳說。古詩中哪句是描寫這個情景呢？引讀詩句：七夕……3、讀著這句詩，你想到了什么？[出示雀橋]（引導孩子們說出，喜鵲樂意幫助牛郎一家團聚的興奮心情）評價：他讀得怎樣？，請你來品一品，讓你想到了什么？你的朗讀也把我?guī)нM了這個美麗的傳說。[每一個聯(lián)想，引導孩子個別美讀，評析]（你看千萬只喜鵲搭起了鵲橋，讓牛郎一家團聚，此時的孩子會對媽媽說些什么（引導學生看圖說話訓練，把盼望家人團聚的心情講述出來。）4、所以這“渡河橋”容易嗎？這是一條什么河？要渡過這銀河可真難！沒有那熱心的喜鵲幫忙，牽牛和織女見一面，談何容易！那么這句詩怎么讀？再讀第一句詩。[出示星相圖〕5、美麗的天空，美麗的傳說，讓我們在讀中再次體會牛郎一家團聚的的喜悅吧。（再讀）6、過渡：正因為這美麗的傳說寄予了人們美好的愿望，七夕之夜，凡間的人們多么渴望自己有幸福美滿的生活，他們怎么慶賀這個節(jié)日？[板書：習俗]7、在這七夕之夜，人間的人們正家家……讀了這句詩，你仿佛看到了……（品詩眼：家家、）〔板書：望秋月〕為什么你說每家每戶？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，小姑娘在做什么？在家門口，大嬸在……（指導學生說出人間的女子不停地做針線活）這詩中的“乞巧”和題目的“乞巧”意思一樣嗎？8、語言訓練：一位慈愛的母親為女兒乞巧，小心翼翼地把針放在盛滿清水的碗里，水中倒映著天上皎潔的月亮，母親看著月亮，輕輕地念叨：小女兒眨著大眼睛，想：小姑娘你乞得好手藝，干什么？9、少女們最渴求的是……（織女的一雙巧手）這巧手可以……[或假如你有一雙巧手，你會……]（織布、繡花……）為了有這雙巧手，你會……（怎么做？）語言訓練：（先說后寫）如果在七夕之夜，我祈求織女娘娘給予我，我要用這巧手。導語：要求得那靈巧的手藝，容易嗎？詩中哪些字，讓你感受到這美好的愿望正是少女們的乞盼，請把你的期盼之意讀出來吧！（品詩眼：穿盡、幾萬條）10、這細細的紅絲線啊，它寄予姑娘們乞求美好愿望，牽動著姑娘們的心，穿針引線，為的就是求得織女那靈巧的手藝??！請你帶著美好的心愿再讀讀這句話。[板書：愿望]〔板書：穿紅線〕11、七夕節(jié)的夜空，星光燦爛，詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，表達人間美好的愿望和少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿的向往。讓我們再次讀一讀這首詩吧！12、能把這首詩背下來嗎？〔[配樂背誦]13、多么令人難忘的七夕之夜?。≌埬惆l(fā)揮你的想象力，用你的巧手把《乞巧》這詩寫成一個故事。（打?qū)憚?chuàng)作5分鐘）四、品味節(jié)日詩倘佯詩韻，體味傳統(tǒng)節(jié)日文化[3分鐘]1、今天我們學習了一首節(jié)日詩，介紹了乞巧節(jié)的時間、習俗和人們美好的愿望。在資料城“節(jié)日詩”還有幾首節(jié)日詩，請大家在大聲地讀一讀。2、通過剛才的閱讀，你發(fā)現(xiàn)了這些節(jié)日詩有什么特點？小結(jié)：每首節(jié)日詩中都隱藏著節(jié)日的時間、習俗、都寄予了人們美好的愿望。3、在今天的學習中，你有什么收獲呢？(談收獲)總結(jié)：短短的四十分鐘，我們不但學習了《乞巧》這首詩，走進詩韻、走進傳統(tǒng)文化，讓我們把中國傳統(tǒng)文化代代相傳吧！板書：乞巧