積極推動普通高中課程改革第一頁，共97頁。走進高中新課程

平頂山教育局普教教研室毛成堂Friday,March17,2023第二頁，共97頁。一、為什么進行高中新課程改革？二、高中新課程的結構發(fā)生了哪些變化？三、如何有效地實施高中新課程的教學？四、高中新課程在管理改革上面臨哪些挑戰(zhàn)？第三頁，共97頁。一、為什么進行高中新課程改革？

(一)適應科技發(fā)展和社會文化變遷

（二)順應國際教育改革發(fā)展趨勢

（三）全面推進素質(zhì)教育的必然要求

（四）提高高中教育質(zhì)量的客觀需要第四頁，共97頁。(一)要適應科技發(fā)展和社會文化變遷

信息時代的到來

科教興國

知識經(jīng)濟

激烈的國際競爭

經(jīng)濟的全球化

高科技產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展

文化的多元

沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人才資源第五頁，共97頁。信息時代的到來

知識激增

學富五車，汗牛充棟-----幾套書，一個移動硬盤而已

培根說：知識就是力量，一切知識只不過是記憶

有限的時間和精力學習的知識是有限的，我們讓學生在有限的時間內(nèi)學習什么樣的知識是時代向教育界提出的問題第六頁，共97頁。（二）要順應國際教育改革發(fā)展趨勢各國普遍把基礎教育課程改革作為增強綜合國力的戰(zhàn)略措施。各國課程改革的主要趨勢：

調(diào)整培養(yǎng)目標，使新一代國民具有適應二十一世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質(zhì)。

改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，使現(xiàn)在的學生成為未來社會具有國際競爭力的公民。課程內(nèi)容進一步關注學生經(jīng)驗，反映社會、科技最新進展，滿足學生多樣化發(fā)展的需要。發(fā)揮評價在促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。第七頁，共97頁。美國《2000年教育戰(zhàn)略》:“美國學生在4、8、12年級畢業(yè)時有能力在英語、數(shù)學、自然科學、歷史和地理學科內(nèi)容方面能應付挑戰(zhàn)”。最近特別強調(diào)“不讓一個孩子掉隊”英國1999年頒布新一輪國家課程標準強調(diào)：四項發(fā)展目標：精神方面的發(fā)展，道德方面的發(fā)展，社會方面的發(fā)展，文化方面的發(fā)展。六項基本技能：

交往、數(shù)的處理、信息技術、共同操作、改進學習、解決問題。第八頁，共97頁。

日本每十年更新一次國家基礎教育課程。2002年開始實施的新課程，力求精選教學內(nèi)容，留給學生更多自由發(fā)展的空間。教育指導思想突出四個方面：

鼓勵學生參與社會和提高國際意識；提高學生獨立思考和學習的能力；為學生掌握本質(zhì)的基本內(nèi)容和個性發(fā)展創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境；鼓勵每所學校辦出特色和標新立異。第九頁，共97頁。韓國1997年開始的課程改革，強調(diào)實驗、學習、討論、自由活動、社會服務等親身體驗為中心的學習活動，以培養(yǎng)學生解決問題的能力。同時，引入“區(qū)別性課程”，從1年級到10年級，數(shù)學、英語、朝鮮語、科學和社會等五科設置分層課程；11年級到12年級，大量引入選修課程。第十頁，共97頁。新加坡：2001年課程改革提出使學生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應21世紀的需要。臺灣：2000年新頒布的九年一貫制基礎教育課程標準，把人、自然、社會作為有機整體，用整合的觀點規(guī)劃課程。提出培養(yǎng)學生科技與資訊、主動探索和研究、獨立思考和解決問題的能力，以及表達溝通和分享等十大能力作為目標?？傊n改關乎著我們的民族素質(zhì)和將來的生存質(zhì)量第十一頁，共97頁。（三）全面推進素質(zhì)教育的必然要求

要促進我國基礎教育從傳統(tǒng)的基于工業(yè)化社會的教育向信息化社會的新教育轉(zhuǎn)向，在強調(diào)科學文化知識傳授的同時，樹立以人為本的理念，加強人文教育和個性化教育，促進學生的身心和諧發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。高中課程必須重新構建符合素質(zhì)教育要求的課程體系。第十二頁，共97頁。（四）提高高中教育質(zhì)量的客觀需要

隨著社會進步和教育的發(fā)展，現(xiàn)行教育課程存在的問題和弊端日益凸顯，主要表現(xiàn)為：過分注重知識傳授，忽視了學生的社會性、價值觀、創(chuàng)造性；現(xiàn)行的課程體系以學科知識為核心，過于強調(diào)學科本位，強調(diào)不同學科的獨立性，科目過多，忽視了科學、藝術和道德之間的聯(lián)系，忽視了學科之間的整合性和關聯(lián)性；第十三頁，共97頁。學生學習過于強調(diào)傳授式學習，以教師講授為中心、以課堂為中心、以課本為中心，缺乏自主探究和合作學習的機會；在教育評價上過于強調(diào)評價的甄別和選拔功能，忽視評價促進學習者發(fā)展和提高的教育功能；課程管理過于集中，強調(diào)統(tǒng)一，忽視了地方與學校在課程管理與開發(fā)中的作用，等等。這些問題都制約了我國教育的健康發(fā)展。

第十四頁，共97頁。二、高中新課程的結構發(fā)生了哪些變化？

（一）各國在課程方面呈現(xiàn)的幾個趨勢

（二）高中新課程的結構

第十五頁，共97頁。（一）各國在課程方面呈現(xiàn)的幾個趨勢

1.謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一

2.重視課程與學生經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結合

3.增設一些新的課程，以適應時代要求

4.賦予學校更多的課程自主權

5.倡導學生自定學習計劃

6.實行學分制第十六頁，共97頁。研究表明，各國培養(yǎng)目標普遍關注：公民的責任個性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團隊精神信息素養(yǎng)國際視野第十七頁，共97頁。1.謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。

法國

學校應該讓學生獲得某種共同文化，獲得能力和知識的共同基石，幫助他們獲得自治，成為現(xiàn)代社會警醒的公民；讓學科的多樣性在作為人的學生身上找到統(tǒng)一。（國民教育研究和技術部：《為了21世紀的高中》，1998年）在課程方面呈現(xiàn)以下幾個趨勢：第十八頁，共97頁。

韓國

考慮學生的能力、個性、發(fā)展前途，使教育內(nèi)容和方法多樣化，確立可以使學生根據(jù)自身的個性和素質(zhì)選擇教學科目、能動地自律地學習“以學習者為中心”的課程體系，“建立國民共同基本課程和以選修為主的課程體系”。（第七次基礎教育課程大綱，1997年12月）第十九頁，共97頁。

2.重視課程與學生經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結合。

美國培養(yǎng)學生在實際生活中運用知識的能力，讓他們掌握先進而實用的技術，引導他們把今天的學習和明天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨立的生活做準備。（伍德·威爾遜全國聯(lián)誼基金會《高中學生年——國家的使命》2001年10月）第二十頁，共97頁。

德國

把培養(yǎng)學生認識自己天賦和發(fā)展傾向、對自己未來發(fā)展作出正確選擇的能力，同發(fā)展學生參與社會民主建設的意識、對社會負責的態(tài)度結合起來。（巴伐利亞等州課程綱要草案，2000年）

印度

將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯(lián)系。（2000年11月印度政府：《全國課程框架》）第二十一頁，共97頁。英國設計與技術信息和交流技術公民綜合學習法國個體化幫助公民-法律和社會教育有指導的個人實踐活動日本信息科綜合學習3.增設一些新的課程，以適應時代要求。第二十二頁，共97頁。4.賦予學校更多的課程自主權

瑞士

目前所進行的被稱為“百年來最重要的改革”的核心是賦予學校充分的課程自主權。

日本

當前高中課程改革的一個重要特點是：為各學校創(chuàng)造有特色的課程提供空間。第二十三頁，共97頁。英國

高中生確定個人學習計劃的步驟：學校提供信息、咨詢與指導；學生初步形成個人學習計劃；在學習過程中調(diào)整學習計劃；形成相對穩(wěn)定的個性化學習計劃。5.倡導學生自定學習計劃。第二十四頁，共97頁。

德國

學校把第12、13學級(相當我國高二、高三)劃分為4個相對獨立的學習階段；學生在每一學習階段開始，根據(jù)學校開設的課程，制定個人的課程表；不同的學生在相關學習領域形成自己的基礎課程和特長課程。第二十五頁，共97頁。6.實行學分制如美國、加拿大、瑞典、芬蘭、印度、韓國、日本等。第二十六頁，共97頁。（二）高中新課程的結構

1、我國高中課程改革的沿革

2、普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標

3、新的課程結構

4、各科目內(nèi)容結構示意

第二十七頁，共97頁。

1、我國高中課程改革的沿革

1950年8月中學暫行教學計劃（草案）

1952年3月中學教學計劃（草案）

1957年6月1957～1958學年度中學教學計劃

1958年3月1958～1959學年度中學教學計劃

1963年7月全日制中小學教學計劃（草案）

1978年1月全日制十年制中小學教學計劃（試行草案）

1981年4月全日制六年制重點中學教學計劃（試行草案）

1990年3月現(xiàn)行普通高中教學計劃的調(diào)整意見

1996年3月全日制普通高中課程計劃（試驗）

2001年1月全日制普通高中課程計劃

2001年6月基礎教育課程改革綱要（試行）

2003年3月普通高中課程方案（實驗）第二十八頁，共97頁。

2.普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標

普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎教育，普通高中教育應為學生的終身發(fā)展奠定基礎。第二十九頁，共97頁。高中階段尤其應強調(diào)：（1）初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；（2）熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望；（3）具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權利，履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感；（4）具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；（5）具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；（6）正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。第三十頁，共97頁。為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，普通高中課程應：（1）精選終身學習必備的基礎內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。（2）適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。（3）創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。（4）建立發(fā)展性評價體系。改進校內(nèi)評價，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制。（5）賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程，為學生有效選擇課程提供保障。第三十一頁，共97頁。

普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。學習領域科目模塊3.新的課程結構第三十二頁，共97頁。新課程設置八個學習領域:

語言與文學 數(shù)學 人文與社會 科學 體育與健康 技術 綜合實踐活動 藝術每一個領域由課程價值相近的若干科目組成；關于學習領域第三十三頁，共97頁。學習領域科目模塊數(shù)學語言與

文學人文與

社會科學技術藝術體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術信息技術政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂藝術（略）普通高中課程結構第三十四頁，共97頁。設置學習領域更好地反映了現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于在學習領域的視野下研制各科課程標準，指導教師教學，防止陷入學科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求；要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，既防止學生過早偏科，又避免并學科目過多，奠定學生全面發(fā)展的基礎。第三十五頁，共97頁。各學習領域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術、體育與健康、藝術（或音樂、美術）等13-14個科目;技術、藝術是新增設的科目;藝術與音樂、美術并行設置，供學校選用；鼓勵有條件的學校開設多種外語。關于科目第三十六頁，共97頁。每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容，構成相對完整的學習單元；每一個模塊都有對教師教學行為和學生學習方式的要求與建議；每個模塊通常為36學時。關于模塊第三十七頁，共97頁。有利于解決學校科目設置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學迅猛發(fā)展的矛盾；有利于學校充分利用教師、場地、設備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇、及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修習計劃。模塊的設置第三十八頁，共97頁。課程設置及說明第三十九頁，共97頁。學習領域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準設置若干選修模塊，供學生選擇。

學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術信息技術4通用技術4藝術藝術或音樂、美術6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐6第四十頁，共97頁。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學期分學段一、學段二安排課程，每段10周，其中九周授課，一周復習。每周按五天安排教學，原則上按35課時安排教學。語文、外語、數(shù)學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、信息技術、通用技術等科目每個模塊通常為36學時，一般每周安排4課時（持續(xù)一個學段）或2個課時（持續(xù)一個學期），學生學習并通過考核，可獲得2學分。第四十一頁，共97頁。體育與健康、藝術、音樂、美術原則上每個模塊為18學時，每周安排2課時或一課時，相當于1學分，學分由學校認定。學?？梢越Y合師資和辦學條件等實際情況按學期或按學段安排各模塊教學。第四十二頁，共97頁。研究性學習活動是每個學生的必修課程。三年共計270學時，15學分，學習活動時間由學校根據(jù)各學段課時總數(shù)合理安排，可以相對集中也可分散安排。設置研究性學習活動旨在引導學生關注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學會學習，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。第四十三頁，共97頁。學生每學年應參加1周社會實踐，可獲得2學分，三年共計6學分。三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務并持有相關證明，可獲得2學分。第四十四頁，共97頁。學生每學年在每個學習領域都必須修得一定學分；三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分）;學生至少要選修Ⅰ和選修Ⅱ中獲得28分，并且其中至少有選修Ⅱ的6學分；總學分達到144方可畢業(yè)。學生畢業(yè)的學分要求第四十五頁，共97頁。

4、各科目內(nèi)容結構示意第四十六頁，共97頁。語文1語文5語文4語文3語文2必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著研讀語文第四十七頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：

從詩歌與散文、語言文字應用、文化論著研讀三個系列中選四個模塊。

自主選擇模塊：

選修五個系列中的其他模塊第四十八頁，共97頁。英語1英語2系列1英語3英語4英語5必修選修系列系列2英語（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）第四十九頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：

英語6、7、8

自主選擇模塊：

英語9、10、11第五十頁，共97頁。系列3系列4系列2系列1數(shù)學4數(shù)學5數(shù)學2數(shù)學3數(shù)學1必修選修系列數(shù)學第五十一頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：

人文方向：選修1-1、1-2全部修習；選修4-1、選修4-5至少選修一個專題。

理工方向：選修2-1、2-2、2-3全部修習；選修4-1選修4-2選修4-5至少選修二個專題。

自主選擇模塊：

選修系列3、4中未選修的專題第五十二頁，共97頁。思想政治

必修：經(jīng)濟生活，政治生活，生活與哲學，文化生活。

建議選修模塊（必選）：

人文方向：經(jīng)濟學常識、國家和國際組織常識、生活中的法律常識至少選修兩個模塊。

自主選擇模塊：科學社會主義常識、經(jīng)濟常識、國家和國際組織常識、科學思維常識、生活中的法律常識、公民道德與倫理常識。第五十三頁，共97頁。選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會思想文化領域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容近代社會民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃歷史第五十四頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：

人文方向：（一）歷史上重大改革回眸，（四）中外歷史人物評說，（六）世界文化遺產(chǎn)薈萃

自主選擇模塊：

（一）歷史上重大改革回眸，（二）近代社會的民主思想與實踐，（三）20世紀的戰(zhàn)爭與和平，（四）中外歷史人物評說，（五）探索歷史的奧秘，（六）世界文化遺產(chǎn)薈萃第五十五頁，共97頁。地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對人類活動的影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術的應用城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災害與防治地理信息技術應用旅游地理環(huán)境保護地理第五十六頁，共97頁。必修模塊與學科的關系地理I地理II地理III自然地理人文（經(jīng)濟）地理區(qū)域地理與地理信息技術第五十七頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：人文方向:

選修3旅游地理、選修5自然災害與防治、選修6環(huán)境保護至少選修二個模塊。

自主選擇模塊：選修1宇宙與地球、

選修2海洋地理、選修3旅游地理、選修4城鄉(xiāng)規(guī)劃、選修5自然災害與防治、選修6環(huán)境保護、選修7地理信息技術應用。第五十八頁，共97頁。海洋地理(選修)1．

海洋和海岸帶2．

海洋開發(fā)3．

海洋環(huán)境問題與保護4．

海洋權益波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因潮汐能、波浪能等海洋能的特點及開發(fā)利用前景我國海洋國情基本特點，維護我國海洋權益的意義風暴潮、海嘯等海洋災害的成因危害及應對措施第五十九頁，共97頁。城鄉(xiāng)規(guī)劃與生活

(選修)

1．

城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化2．

城鄉(xiāng)分布3．

城鄉(xiāng)規(guī)劃4.城鄉(xiāng)建設與生活收集你所熟悉的城鎮(zhèn)地圖和有關資料，分析用地結構和功能分區(qū)，看一看有哪些利弊，又怎樣加以改進運用有關資料，進行一次模擬性城鄉(xiāng)規(guī)劃練習。可把全班學生分成3—4組，提交各組的規(guī)劃方案，在此基礎上開展比較評價

以小區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單元，進行某一商業(yè)類型布局狀況的調(diào)查，以圖件形式展示調(diào)查結果，分析其布局特點和形成原因，再提出具體的改進建議第六十頁，共97頁。自然災害與防治(選修)

1．

自然災害概述2．

我國的主要自然災害3.自然災害與環(huán)境4．

防災和減災防災、減災避害趨利成因與人文和自然環(huán)境的關系我國自然環(huán)境的脆弱性特點分布危害第六十一頁，共97頁。物理1物理2必修模塊選修系列系列1系列2系列3物理第六十二頁，共97頁。選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1選修3-4選修3-5選修3-2選修3-3

物理2物理1選修共同必修必修第六十三頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：

理工方向:選修3-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5至少選修二個模塊。

自主選擇模塊：選修1-2、選修2-1、

選修2-2、選修2-3、物理專題研修、物理實驗專題

第六十四頁，共97頁。化學1化學2有機化學基礎物質(zhì)結構與性質(zhì)實驗化學化學反應原理化學與技術必修模塊選修模塊認識化學科學化學實驗基礎常見無機物及其應用

物質(zhì)結構基礎化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展

化學與生活化學第六十五頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：

理工方向:選修4化學反應原理、選修3物質(zhì)結構與性質(zhì)至少選修一個模塊。

自主選擇模塊：選修1化學與生活、選修2化學與技術、選修3物質(zhì)結構與性質(zhì)、選修4化學反應原理、選修5有機化學基礎、選修6實驗與化學

第六十六頁，共97頁。穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術實踐生物科學與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細胞遺傳與進化生物必修模塊選修模塊第六十七頁，共97頁。建議選修模塊（必選）：

理工方向:選修1生物技術實踐、選修3現(xiàn)代生物科技專題

自主選擇模塊：

選修1生物技術實踐、選修2生物科學與社會、選修3現(xiàn)代生物科技專題第六十八頁，共97頁。多媒體技術應用

算法與程序設計數(shù)據(jù)管理技術網(wǎng)絡技術應用人工智能初步信息技術基礎必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表達信息資源管理信息技術與社會信息技術：必修：信息技術基礎選一個模塊。第六十九頁，共97頁。技術與設計1技術與設計2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術

家政與生活技術汽車駕駛與保養(yǎng)簡易機器人制作建筑及其設計

服裝及其設計

電子控制技術

必修模塊選修模塊技術及其性質(zhì)設計過程設計的交流設計的評價結構與設計流程與設計系統(tǒng)與設計控制與設計通用技術第七十頁，共97頁。繪畫?雕塑美術鑒賞書法?篆刻設計?工藝現(xiàn)代媒體藝術必修：美術鑒賞選2－3個模塊。選修系列美術第七十一頁，共97頁。音樂鑒賞演奏音樂與舞蹈歌唱創(chuàng)作音樂與戲劇表演必修：音樂鑒賞選1-2個模塊。選修模塊音樂第七十二頁，共97頁。藝術與文化系列藝術藝術與科學系列藝術與情感系列藝術與生活系列上述四個系列共16個模塊，從中任選6個模塊，獲得6個必修學分。生活中的音樂身邊的設計身體表達的藝術戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達舞蹈即興表演戲劇表演基礎民族民間音樂圖形的奧秘舞蹈與服飾中外戲劇欣賞音樂與科學材料與造型藝術樂舞與身心健康影視特技第七十三頁，共97頁。田徑運動體操類運動球類運動新興運動冰雪或水上運動民族民間體育體育與健康從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學時間，獲得11個必修學分，其中田徑運動、健康教育專題各應保證1學分。健康教育專題選修系列第七十四頁，共97頁。二、如何有效地實施高中新課程的教學？（一）宏觀上必須關注的幾個要點（二）我省高中高一課程開設方案第七十五頁，共97頁。義務教育——不定向教育——以提高公民素質(zhì)為基礎高中教育——準定向教育——以學生全面而有個性的發(fā)展為基礎高等教育——定向教育——以專業(yè)教育或就業(yè)為基礎對普通高中教育性質(zhì)與任務的再認識第七十六頁，共97頁。課程目標課程結構課程內(nèi)容教學過程課程評價課程管理基礎教育課程改革普通高中課程改革

——基礎教育課程改革重要組成第七十七頁，共97頁。過程與方法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能轉(zhuǎn)變課程的功能傳授知識第七十八頁，共97頁。課程改革目標:改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力第七十九頁，共97頁。

1．高中教學首先要處理好教學實施中各個學習領域中的模塊之間的關系，充分利用場地、設備等資源，豐富學生的學習方式。

2．模塊背景下，教學內(nèi)容以模塊為整體，教師要對整個模塊有整體把握，設計模塊的教學實施。要深入理解各模塊的主題，所有的教學活動都應該圍繞主題開展，避免學習過程過于發(fā)散，導致主題的迷失。（一）宏觀上必須關注的幾個要點：第八十頁，共97頁。3．在高中教學過程中，要關注學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的有機統(tǒng)一。4．以教學方式的轉(zhuǎn)變促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生自主學習，合作交流，提高分析和解決問題的能力。

5.指導學生選課也是教學實施的重要內(nèi)容。

第八十一頁，共97頁。實施過程中的具體抓手：關鍵詞：理解·實施·思考

1、深刻理解新課標、教材結構、教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學思想觀念

2、改變教學方式，優(yōu)化教學過程，實施新課標創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力增加探索性學習內(nèi)容，引導學生“重新發(fā)現(xiàn)”，在探索中體會學習的樂趣

不斷開發(fā)課程資源，提供“成功的機會”，增強創(chuàng)新意識和學習自信心

開展課題研究，培養(yǎng)學生的綜合能力

課堂教學關注教學的生成性第八十二頁，共97頁。3、積極提倡教學反思，開展教育敘事研究

值得關注的幾個問題：

（1）新課標、新教材的實施要有與之相適應的教學觀念、教學方法。教學中如何避免“穿新鞋，走老路”的狀況。（2）對學生能力培養(yǎng)怎樣避免低層次的重復訓練，如何有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（3）由于必修教材中的內(nèi)容完全相同，所以對基礎較差的學生來說還是具有一定的難度。如何使基礎較差的學生經(jīng)過努力也可以達到要求，有待我們探索。

第八十三頁，共97頁。

（4）新教材的內(nèi)容比原教材增加了，對能力的要求也增大，但新課標安排的時間卻相對減少了。實際教學中常常覺得時間比較緊張，教學中引導學生探索、研討沒有充足的時間。如何解決這個沖突，需要我們在實踐中摸索。（5）如何使學生的學習興趣穩(wěn)定、持久，使學生經(jīng)常享受到成功的歡樂，也是亟待解決的問題。第八十四頁，共97頁。（二）我省高中高一課程開設方案學習領域科目上學期下學期學段一學段二學段一學段二模塊課時模塊課時模塊課時模塊課時語言與文學語文14243444英語14243444數(shù)學數(shù)學14243444人文與社會思想政治經(jīng)濟生活2政治生活2歷史歷史（Ⅰ）2歷史（Ⅱ）2地理地理12地理22科學物理物理12物理22化學化學12化學22生物生物12生物22第八十五頁，共97頁。學習領域科目上學期下學期學段一學段二學段一學段二模塊課時模塊課時模塊課時模塊課時技術信息技術信息技術基礎25個模塊中任選1個2通用技術高一自主選修，高二自主必修藝術音樂音樂鑒賞1音樂鑒賞1美術美術鑒賞1選修1體育與健康田徑類項目和健康教育專題系列為必修內(nèi)容（健康專題可分散進行），另外在6個運動項目系列中選2個模塊綜合實踐活動研究性學習活動完成一個以上專題研究社區(qū)服務五個工作日社會實踐一周第八十六頁，共97頁。四、高中新課程在管理改革上面臨哪些挑戰(zhàn)？第八十七頁，共97頁。1、高中新課程的合理安排2、選課指導方案3、學分制的管理4、行政班與教學班的協(xié)調(diào)5、以校為本的教學研究制度6、課程資源的開發(fā)與利用第八十八頁，共97頁。1、高中新課程的合理安排

根據(jù)廣東、山東的經(jīng)驗：(1)．在課程設置方面，課程模塊過多及部分模塊設置難度過高,教學時間不夠用。

不算藝術、體育與健康、綜合實踐活動和選修Ⅱ等模塊外，文理科共需學習的模塊達86個（其中必修模塊為41個。語文、數(shù)學、外語選修模塊1