精選文檔精選文檔PAGE精選文檔第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》(人教版二年級(jí)上冊(cè)第46頁(yè)主題圖,第47頁(yè)情境圖及相關(guān)的做一做。練習(xí)九的第1、2題。

本節(jié)課是鑒于學(xué)生累積了必定的解決問(wèn)題的方法和策略,理解了加法的含義,能夠正確計(jì)算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法是同樣數(shù)連加的一種簡(jiǎn)易運(yùn)算。教材經(jīng)過(guò)學(xué)

生熟習(xí)的游玩場(chǎng)情形供給同數(shù)相加的資源,經(jīng)過(guò)學(xué)生的列式和計(jì)算的體驗(yàn),從而產(chǎn)生對(duì)加法運(yùn)算麻煩的感覺(jué),從而引出乘法,認(rèn)識(shí)乘法的意義,表現(xiàn)乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)短性。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是此后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位乘、除法的基礎(chǔ)。

(二核心能力

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),在加法和乘法的對(duì)照中突顯乘法的簡(jiǎn)短,在借助加法算乘法的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)兩種運(yùn)算的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系的看法,進(jìn)一步培育學(xué)生的四則運(yùn)算的能力和符號(hào)意識(shí)。

(三學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)察看情境圖,認(rèn)識(shí)乘法與同數(shù)連加之間的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)乘法表示的簡(jiǎn)短性,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

2.學(xué)生在經(jīng)歷察看、比較、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中,借經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。

3.經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的求知欲,領(lǐng)會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系;感覺(jué)數(shù)學(xué)

的對(duì)應(yīng)思想和簡(jiǎn)短美。

(四學(xué)習(xí)要點(diǎn)

理解乘法的意義。

(五學(xué)習(xí)難點(diǎn)

依據(jù)詳細(xì)情境圖說(shuō)乘法意義并寫(xiě)出乘法算式。

(六配套資源

實(shí)行資源:《乘法的初步認(rèn)識(shí)》名師教課課件、《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課時(shí)作

業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一課前設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)任務(wù)

(1預(yù)習(xí)教材第46頁(yè)。

(2計(jì)算下邊各題:

3+3+3=2+2+2+2=7+7+7+7+7=

思慮:這些加法算式有什么特色?你在生活中碰到過(guò)這種問(wèn)題嗎?

(二講堂設(shè)計(jì)

1.情形導(dǎo)入

(出示情形圖

師:這節(jié)課孫老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,你們想去嗎?

師:你最喜愛(ài)里面的哪一種游玩項(xiàng)目?

下邊讓我們一同一項(xiàng)一項(xiàng)地游玩。紐謠兒飪拋絛瞞鎵鯽鴟瑪黨銦殞異。

【設(shè)計(jì)企圖:用學(xué)生感興趣的游玩場(chǎng)情形,吸引學(xué)生的注意力。】

2.問(wèn)題研究

(1同數(shù)相加問(wèn)題

(課件展現(xiàn)教材主題圖中小飛機(jī)

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

思慮1:每架小飛機(jī)上的人數(shù)有什么特色?能解決什么數(shù)學(xué)識(shí)題?

師:“小飛機(jī)上共有多少人?”這個(gè)問(wèn)題你是怎么解決的?

師:要求小飛機(jī)里共有多少人,你能用一個(gè)加法算式表示嗎?

師:這個(gè)算式有什么特色?

學(xué)生說(shuō)教師來(lái)寫(xiě)。

思慮2:你有什么好方法,讓我一聽(tīng)就理解該怎么寫(xiě)嗎?

生:一共5個(gè)3相加。

下邊我們往返想一下。我們是怎么解決小飛機(jī)的?

小結(jié):先察看,從圖里找條件。提出了一個(gè)問(wèn)題,而后列式解決。用這個(gè)方法:找條件,發(fā)問(wèn)題,列算式,來(lái)研究小火車。好嗎?

(課件展現(xiàn)教材主題圖中小火車

師:先察看小火車圖,你發(fā)現(xiàn)了什么,能提出什么問(wèn)題?如何列式解決呢?想想,而后請(qǐng)你把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上。開(kāi)始吧!

師:誰(shuí)能用幾個(gè)幾相加更精練地說(shuō)一說(shuō)你?龜擬詬髏賒闕寧亂與嗩銬噠產(chǎn)謗嵐。

(課件展現(xiàn)教材主題圖中過(guò)山車

接下來(lái),我們到最刺激的過(guò)山車項(xiàng)目里看一看。

同桌互發(fā)問(wèn)題并列算式。

思慮3:察看這些算式有什么共同特色?(加數(shù)同樣

【設(shè)計(jì)企圖:因?yàn)閷W(xué)生能嫻熟地用加法解決問(wèn)題,因此松手讓學(xué)生解決,總結(jié)解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)加法算式中加數(shù)都同樣的特色,讓學(xué)生精練地來(lái)說(shuō)的指引,初步感知“幾個(gè)幾”與同數(shù)連加的關(guān)系,為理解和歸納乘法的意義打下基礎(chǔ)?！?/p>

(2建構(gòu)乘法的意義

師:假如這列過(guò)山車有20節(jié),想想,算式會(huì)是如何的?是幾個(gè)2相加?你有什么感覺(jué)?碰到這種問(wèn)題怎么辦呢?

駁蕁壘鯡殼鮐簣絹婭餞櫚轅闃環(huán)縱。小結(jié):像這樣加數(shù)同樣的加法,還可以夠用乘法表示。今日我們就學(xué)習(xí)乘法的初步

認(rèn)識(shí)

師:7個(gè)2相加,怎么用乘法表示呢?有同學(xué)知道嗎?

師:7個(gè)2相加,用乘法算式表示能夠?qū)懗?2×7=14,此中“×”叫做乘號(hào)。算式中的“2、”“7是”什么呢?

紕玀峽銅鴣圇鴣灘鬩譏樅壟鍇駝蒔。思慮4:看著算式2+2+2+2+2+2+2和算式2×7=14你知道他們之間有什么聯(lián)系嗎?

思慮5:2×7=14表示什么意思?

師:這個(gè)算式怎么讀?

小結(jié):這個(gè)算式按次序來(lái)讀,乘號(hào)在乘法算式里讀做“乘”。

師:表示7個(gè)2相加除了能夠用2×7=14來(lái)表示,還可以夠用7×2=14來(lái)表示。鏃諶籜賜璦綁終潁奪蠱豬芻駙嘵獅。

思慮6:表示7個(gè)2相加,能夠?qū)懗鰩椎莱朔ㄋ闶?

思慮7:比一比這道加法算式和乘法算式有什么關(guān)系?你喜愛(ài)哪一種表示方法?為什

么?

【設(shè)計(jì)企圖:把乘法和同數(shù)相加聯(lián)合起來(lái),再把乘數(shù)與實(shí)質(zhì)情形聯(lián)合起來(lái),讓學(xué)生理解乘法的含義,能夠直接用乘法表示這種問(wèn)題?！?/p>

(3實(shí)時(shí)練習(xí),增強(qiáng)意義

①把加法算式改寫(xiě)成乘法算式

師:你能把黑板上此外兩道加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎?在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)。

師:算式表示什么意思?

②生活中的乘法

生活中還可以找到用乘法解決的問(wèn)題嗎?和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。在自己的身上、身旁找一找?【設(shè)計(jì)企圖:第一題學(xué)生用乘法表示同數(shù)相加,第二題與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)合,學(xué)生發(fā)現(xiàn)用乘法解決的問(wèn)題,加深對(duì)“同數(shù)”的理解?！?/p>

3.穩(wěn)固練習(xí)

思慮8:求旋轉(zhuǎn)木立刻共有多少人?能直接用乘法表示嗎?如何改變才能直接用乘法表示?

思慮9:是否是全部的加法都能夠用乘法表示?

只有加數(shù)同樣的加法,能用乘法表示。看來(lái)小精靈這句話挺重要,我們?cè)僮x一

讀。

4.講堂小結(jié)瞼掙飲緡創(chuàng)莖閔嚕鱍識(shí)憑遺鷥親榿。

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了家眷同樣的加法能夠用乘法計(jì)算,并能把加數(shù)同樣的加法算式寫(xiě)成乘法算式,還知道了用乘法表示比較簡(jiǎn)單。在我們的生活中常常會(huì)用到乘法,下節(jié)課我們會(huì)持續(xù)研究。

(三課時(shí)作業(yè)

1.看一看,填一填。

【答案】4個(gè)55+5+5+54×55×4

3個(gè)66+6+63×66×3

【分析】考察目