語(yǔ)文備課大師【全免費(fèi)】教師寄語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法

故人生目的不是單調(diào)的美不是單調(diào)的，為愛(ài)美而美可說(shuō)為的是人生目的。因?yàn)閻?ài)美本來(lái)是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫(xiě)人生黑暗，也不能不說(shuō)是美。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)本運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。能力目標(biāo)：學(xué)在前后對(duì)照展示人物性格變化，突出中心意思的寫(xiě)法。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)半殖民地半封建社會(huì)制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源，而封建等級(jí)觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲哀學(xué)習(xí)在前后對(duì)照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫(xiě)法認(rèn)識(shí)半殖民地半封建社會(huì)制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)衰敗民產(chǎn)民活艱辛的根源，而封建等級(jí)觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲哀。自主合作探分析討交流教

學(xué)

過(guò)

程【合作探究】1、故鄉(xiāng)哪些人的什么變化最令我’心痛？2、全文的底色是沉重和悲哀的那么有沒(méi)有一點(diǎn)亮色呢？3、小說(shuō)中一共描寫(xiě)了幾個(gè)“故”？4、“故鄉(xiāng)”是誰(shuí)的？5、“故鄉(xiāng)”在哪里？6、文作品中，除通過(guò)描寫(xiě)，使所記的人、事更生動(dòng)外，還往往用形象化的議論來(lái)揭示事理點(diǎn)明中心。這篇小說(shuō)也不例外。請(qǐng)找出本小說(shuō)中的議論部分，并分析其作用。7、小說(shuō)的主題。通過(guò)小說(shuō)的閱和社會(huì)背景的了解，你認(rèn)為作者創(chuàng)作這篇小說(shuō)的目的是什么？【精讀精練】閱讀下文，回答問(wèn)題。一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，由的非常出驚，慌忙起身，迎著走去。這來(lái)的便是閏土，雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一；前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很的皺紋；眼睛像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨，像是松樹(shù)了。我這里很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)："課大師"科【門(mén)】：免注冊(cè)，不收費(fèi)/

語(yǔ)文備課大師【全免費(fèi)】“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……“我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)，貝殼，猹……但又總覺(jué)得被什么擋著似，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話?！液湍赣H也都有些惘然，于是又提起閏土來(lái)。母親說(shuō)，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行以來(lái)，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的，他可在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里雞的器具，木盤(pán)上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！姨芍?，聽(tīng)著船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我的后輩還是一氣，宏兒不是正想著水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活的。我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)了。我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。11、選文開(kāi)頭寫(xiě)天氣很冷有什么用？12、二十余年后，閏土見(jiàn)到了童的朋友，應(yīng)該是歡喜的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情？13、選文加點(diǎn)的“終于”一詞表出閏土心理上怎樣的變化？14、作者為什么在描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的閏土外貌時(shí)，處處拿“記憶上的閏土”作比照？15、簡(jiǎn)單括一下，選文是從哪個(gè)方面寫(xiě)出閏土變化之大的？（）（）16、俗話說(shuō)“言為心聲”。請(qǐng)揣“分明的說(shuō)道：‘老爺！……！’”這段話，談?wù)勀愕母惺堋?7、請(qǐng)用課文中的三個(gè)4字短概括魯迅在《故鄉(xiāng)》中所否定的三種人生：18、請(qǐng)指出選文最后一段的景物寫(xiě)，并說(shuō)出其作用？19、簡(jiǎn)要說(shuō)出作者對(duì)閏土的態(tài)度閱讀下文，回答問(wèn)題。聰明人和傻子和奴才魯迅"課大師"科【門(mén)】：免注冊(cè)，不收費(fèi)/

語(yǔ)文備課大師【全免費(fèi)】⑴奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人。⑵“先生！”他悲哀地說(shuō)，眼淚連成一線，就從眼角上直流下來(lái)。“你知道的，我所過(guò)的簡(jiǎn)直不人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過(guò)是高粱皮，連豬都不要吃，尚且只有一小碗……”“這實(shí)在令人同情。”聰明人也慘然說(shuō)?！翱刹皇菃?！”他高興了?！笆亲龉な菚円篃o(wú)休息的：清晨擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢(qián)；頭錢(qián)從來(lái)沒(méi)分，有時(shí)還挨皮鞭……”“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬?！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？……”“我想，你總會(huì)好起來(lái)……”“是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢?jiàn)理沒(méi)有滅絕……”⑶但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦。⑷“先生，”他流著眼淚說(shuō)，“你知道的，我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍……”“混賬！”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子?！跋壬?，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲(chóng)，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻，四面又沒(méi)有一個(gè)窗……”“你不會(huì)讓你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？”“這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”⑸傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。⑹“先生！你干什么？”他大驚的說(shuō)?！拔医o你打開(kāi)一個(gè)洞來(lái)。”“這不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸?！皝?lái)人呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了卜……”他哭嚷著，在上團(tuán)團(tuán)的打滾。⑺一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。⑻聽(tīng)到了喊聲，慢慢的最后出的是主人。⑼“有強(qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚恼f(shuō)“你不錯(cuò)。”主人這樣夸獎(jiǎng)他。⑽這一天就來(lái)了許多慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)。⑾“先生，這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見(jiàn)之明…”他大有希望似的高興的說(shuō)。“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。20、第①段中和“奴才總不過(guò)是尋人訴苦”的“總”“不過(guò)”分別照應(yīng)的詞語(yǔ)是、。21、第②段中奴才聽(tīng)了聰明人的后，說(shuō)：“可是我對(duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，經(jīng)舒坦得不少了?？梢?jiàn)天理沒(méi)有滅絕……”這句話表現(xiàn)出奴才什么特點(diǎn)？22、文中的聰明人、傻子、奴才三類人的代表，說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的人？23、本文采用象征手法寫(xiě)成。文除了人物有象征意義，奴才住的黑屋子也有象征意義。說(shuō)說(shuō)象征什么？"課大師"科【門(mén)】：免注冊(cè)，不收費(fèi)/

語(yǔ)文備課大師【全免費(fèi)】24、第①段中，魯迅先生寫(xiě)奴才要也只能向人訴苦，那么，第③段寫(xiě)奴才只要也只能是。25、你認(rèn)為本文主要寫(xiě)哪個(gè)人物作者主要在批判什么【拓展提升】26、愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯松，愈是一毫不肯放松，便愈一錢(qián)?！边@種格式在修辭學(xué)上回環(huán)。請(qǐng)模仿這種格式寫(xiě)一個(gè)句子。27、用常用的修改符號(hào)修改下面病句。①我們將來(lái)希望能