第10頁(yè)共10頁(yè)班主任?上學(xué)期?工作總?結(jié)報(bào)告?一、?關(guān)鍵的?第一個(gè)?月是基?礎(chǔ)二?、多種?形式教?育是關(guān)?鍵初?一學(xué)生?的特點(diǎn)?是上進(jìn)?心強(qiáng)，?好勝心?切，所?以抓住?這一心?理特點(diǎn)?，班主?任應(yīng)與?班委會(huì)?、團(tuán)支?部積極?配合開?展多種?形式的?生動(dòng)有?益的教?育活動(dòng)?，可以?通過召?開班會(huì)?和學(xué)生?共同討?論某些?主題，?比如《?你打算?怎樣做?合格的?初中生?》、《?你將來?要做個(gè)?什么樣?子的人?科學(xué)家?音樂家?等，提?高他們?對(duì)自身?及對(duì)初?中學(xué)習(xí)?重要性?的認(rèn)識(shí)?。還可?以利用?學(xué)校搞?的大型?活動(dòng)，?勞動(dòng)實(shí)?踐等進(jìn)?行教育?。例如?：初一?新生剛?進(jìn)校必?須有入?學(xué)培訓(xùn)?，進(jìn)行?勞動(dòng)大?掃除等?等。。?我要求?給自動(dòng)?進(jìn)行勞?動(dòng)，想?要?jiǎng)趧?dòng)?的同學(xué)?可以舉?手，然?后培養(yǎng)?他們主?動(dòng)勞動(dòng)?的生活?態(tài)度。?三、?培養(yǎng)高?度的自?覺性是?保證?初一學(xué)?生由于?在小學(xué)?階段，?大都是?在老師?包辦替?代的條?件下學(xué)?習(xí)，這?使他們?養(yǎng)成了?很的依?賴性，?把班主?任看成?是“監(jiān)?工”，?學(xué)生變?成被“?看管”?的對(duì)象?。在這?一年的?班主任?工作中?，我立?足于變?“看管?型”為?“自覺?型”，?詳細(xì)制?定班級(jí)?的各項(xiàng)?獎(jiǎng)懲制?度，比?如10?4班班?規(guī)、學(xué)?生委員?管理制?度;值?日生管?理制度?等一系?列學(xué)生?委員自?己宣布?和制定?的制度?，建立?班干部?流值周?制度，?自習(xí)、?課間操?都由學(xué)?生干部?負(fù)責(zé)。?學(xué)生從?早晨到?校，到?晚上離?校，各?項(xiàng)活動(dòng)?都實(shí)行?自我管?理，教?師隨時(shí)?過問，?當(dāng)好參?謀，使?學(xué)生們?逐漸養(yǎng)?成自己?管理自?己的好?習(xí)慣。?四、?集體榮?譽(yù)感教?育是核?心集?體主義?教育主?要是培?養(yǎng)學(xué)生?集體主?義思想?和情感?。我主?要是通?過活動(dòng)?來形成?奮發(fā)向?上的集?體輿論?，增加?班級(jí)的?凝聚力?。在學(xué)?校舉行?的勞動(dòng)?實(shí)踐中?，我都?鼓勵(lì)所?有同學(xué)?積極自?動(dòng)參與?勞動(dòng);?例如在?這學(xué)期?末有一?次勞動(dòng)?實(shí)踐，?我?guī)W(xué)?生去清?掃馬路?，當(dāng)時(shí)?正值寒?流，溫?度到了?六度，?寒風(fēng)凜?冽。但?是，我?注意發(fā)?動(dòng)每位?同學(xué)積?極參與?，為集?體爭(zhēng)光?，為中?學(xué)生爭(zhēng)?光，使?每個(gè)人?時(shí)時(shí)都?感到是?集體的?一員，?集體的?好壞與?我自己?的一言?一行，?一舉一?動(dòng)息息?相關(guān)。?使得這?次活動(dòng)?順利的?進(jìn)行，?學(xué)生勞?動(dòng)的熱?情高漲?，形成?了一股?強(qiáng)烈的?勞動(dòng)氣?氛，因?此，我?認(rèn)為，?這些集?體活動(dòng)?在學(xué)生?中起著?潛移默?化的教?育作用?。五?、班干?部培養(yǎng)?是重點(diǎn)?班級(jí)?干部是?班級(jí)的?核心與?骨干。?它是班?主任的?“影子?”，在?實(shí)際工?作中，?要為他?們提供?機(jī)會(huì)和?“舞臺(tái)?”。例?如：我?將會(huì)在?一個(gè)月?后通過?選票方?式選擇?新的班?委會(huì)，?給更多?的同學(xué)?提供參?與班級(jí)?管理，?鍛煉自?己的機(jī)?會(huì)，避?免干部?的“終?身制”?，增加?“主人?翁”意?識(shí)。搞?“值日?班長(zhǎng)制?”，放?心大膽?地啟用?干部，?使之全?方位地?參與班?級(jí)各方?面的工?作與研?究，并?及時(shí)幫?助他們?總結(jié)工?作，提?高他們?管理班?級(jí)的能?力，使?班級(jí)形?成一個(gè)?堅(jiān)強(qiáng)、?穩(wěn)定的?班干部?隊(duì)伍，?這將對(duì)?形成良?好的班?集體起?著至關(guān)?重要的?作用。?總之?，做好?了上面?幾點(diǎn)，?我相信?，學(xué)生?就有了?學(xué)習(xí)的?積極性?和集體?的榮譽(yù)?感，?科任老?師也有?了工作?的積極?性，那?么就能?達(dá)到了?人心齊?，泰山?移的境?界。也?只有發(fā)?揮整體?作用，?班主任?工作才?能錦上?添花。?班主?任上學(xué)?期工作?總結(jié)報(bào)?告（二?）七?年級(jí)上?學(xué)期就?這樣匆?匆地結(jié)?束了。?回首本?學(xué)期的?工作，?苦樂參?半，有?喜有憂?。本學(xué)?期本人?擔(dān)任七?年級(jí)六?班的班?主任工?作，在?這個(gè)學(xué)?期我主?要做了?如下的?工作。?一、?首先，?充分了?解學(xué)生?，只有?充分了?解學(xué)生?才能有?針對(duì)性?的教育?學(xué)生，?因材施?教，因?勢(shì)利導(dǎo)?因此?在開學(xué)?初，我?就想盡?一切辦?法，從?小學(xué)老?師、家?長(zhǎng)那兒?了解學(xué)?生的根?底。開?學(xué)不到?兩周的?時(shí)間，?我們班?近七十?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、紀(jì)律?，包括?家庭情?況，我?都掌握?得差不?多。這?樣，我?就能夠?有針對(duì)?性地進(jìn)?行知識(shí)?的傳授?和思想?上的教?育。尤?其是那?幾個(gè)紀(jì)?律不是?很好的?學(xué)生，?從一開?始我就?“盯”?上了他?們，遇?到問題?一般都?能消滅?在萌芽?中，避?免了一?些不愉?快事情?的發(fā)生?，減少?了這些?問題生?思想上?的波動(dòng)?。雖然?學(xué)習(xí)成?績(jī)不是?很理想?，但他?們把學(xué)?習(xí)堅(jiān)持?到了最?后，這?里面還?包括在?小學(xué)一?點(diǎn)兒不?學(xué)習(xí)的?學(xué)生。?此外，?像有的?學(xué)生過?于內(nèi)向?，有的?學(xué)生學(xué)?習(xí)上偏?科，有?的學(xué)生?因家庭?問題想?法變得?及端等?，這些?有待于?我去關(guān)?心教育?的學(xué)生?，因?yàn)?及時(shí)，?一學(xué)期?下來，?很多學(xué)?生從根?本上有?了改變?。二?、明確?班規(guī)，?規(guī)范學(xué)?生的行?為學(xué)?生從小?學(xué)進(jìn)入?初中，?站在一?個(gè)新的?起點(diǎn)上?，行為?規(guī)范應(yīng)?該有新?的要求?，應(yīng)該?明確。?因此一?開學(xué)我?就組織?學(xué)生學(xué)?習(xí)《中?學(xué)生守?則》和?《中學(xué)?學(xué)生行?為規(guī)范?》，并?結(jié)合學(xué)?校特點(diǎn)?，聯(lián)系?實(shí)際，?向?qū)W生?貫徹養(yǎng)?成教育?，并根?據(jù)本班?學(xué)生特?點(diǎn)，制?定了《?七年級(jí)?六班班?規(guī)》。?這樣出?現(xiàn)問題?都能夠?及時(shí)對(duì)?照班規(guī)?，進(jìn)行?相應(yīng)的?處理。?三、?精心挑?選培養(yǎng)?班干部?，培養(yǎng)?“領(lǐng)路?人”?四、組?織學(xué)習(xí)?互助小?組五?、采取?方法，?積極促?進(jìn)與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系和溝?通六?、為各?科任老?師做好?服務(wù)?當(dāng)然，?在管理?好班級(jí)?的同時(shí)?，我也?積極配?合學(xué)校?，保質(zhì)?保量的?完成了?各種任?務(wù)：如?常規(guī)管?理、陽?光體育?、勞動(dòng)?任務(wù)、?防兩病?任務(wù)等?。一?學(xué)期工?作已結(jié)?束了，?我從這?忙碌的?一學(xué)期?中體會(huì)?到了很?多，有?苦，有?樂，但?更多的?是責(zé)任?。班?主任上?學(xué)期工?作總結(jié)?報(bào)告（?三）?高三的?班級(jí)管?理工作?有其有?利的地?方：學(xué)?生身心?發(fā)育更?加成熟?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣逐?漸穩(wěn)定?，學(xué)習(xí)?的積極?性、主?動(dòng)性加?強(qiáng)，班?級(jí)管理?保持了?一種良?好的慣?性。但?隨著學(xué)?生學(xué)習(xí)?壓力的?增大、?會(huì)考的?進(jìn)行和?高考的?臨近，?班級(jí)管?理工作?不僅更?加復(fù)雜?繁重而?且難度?加大。?我通?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?班級(jí)工?作取得?了預(yù)期?的效果?，配合?學(xué)校各?部門完?成好各?項(xiàng)任務(wù)?，班級(jí)?常規(guī)工?作穩(wěn)定?有序，?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?穩(wěn)中有?升，會(huì)?考全部?順利通?過，學(xué)?生個(gè)體?發(fā)展顯?著。本?學(xué)期的?班主任?工作體?會(huì)良多?，主要?有以下?幾個(gè)方?面。?一、心?理疏導(dǎo)?是第一?要著?進(jìn)入高?三后，?隨著學(xué)?習(xí)壓力?越來越?大，學(xué)?生的心?理問題?也越來?越突出?。這一?時(shí)期，?學(xué)生容?易產(chǎn)生?急躁、?壓抑、?苦悶、?自卑、?焦慮等?不良情?緒，這?些情緒?給學(xué)生?造成的?不良影?響非常?大，如?果不能?因勢(shì)利?導(dǎo)，及?時(shí)排除?學(xué)生心?理上的?暗礁，?學(xué)生的?成長(zhǎng)和?進(jìn)步就?會(huì)受到?極大的?阻遏。?我所?帶的高?三__?__班?女生占?了絕大?多數(shù)，?而女生?心理承?受力、?自我調(diào)?控力普?遍較差?，僅僅?因?yàn)橐?次考試?的失利?、同學(xué)?間鬧點(diǎn)?小矛盾?，便會(huì)?產(chǎn)生自?卑、煩?躁、厭?學(xué)情緒?甚至有?輕生的?念頭。?有的?同學(xué)會(huì)?找老師?、家長(zhǎng)?或其她?同學(xué)傾?訴，老?師只要?適當(dāng)開?導(dǎo)加以?解決;?而有的?同學(xué)就?會(huì)不喜?言語、?郁郁寡?歡、心?不在焉?，長(zhǎng)期?積累影?響到學(xué)?生的成?績(jī)和身?心健康?發(fā)展，?這就要?求班主?任必須?隨時(shí)保?持高度?的職業(yè)?敏感，?及時(shí)捕?捉學(xué)生?心理上?的一個(gè)?個(gè)微小?的不和?諧音符?，幫助?他們把?握學(xué)習(xí)?與生活?的旋律?，正確?地認(rèn)識(shí)?生活和?自己，?促使學(xué)?生健康?快樂成?長(zhǎng)。?二、激?勵(lì)教育?是關(guān)鍵?但高?三學(xué)生?對(duì)成功?的渴望?極其迫?切，反?而使他?們對(duì)挫?折的承?受能力?愈加薄?弱。學(xué)?習(xí)中遇?到的一?個(gè)小小?的難題?、一次?考試沒?考好，?都可能?使他們?放大挫?折和痛?苦。?一次期?中考試?，由于?文理科?試卷難?度的差?異，很?多同學(xué)?的年級(jí)?排名落?后了很?多，于?是痛哭?流涕、?意志消?沉甚至?對(duì)前途?失去希?望。?我又以?主題班?會(huì)的形?式，開?展挫折?教育，?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?：挫折?是生命?的基本?形態(tài)，?人類便?是在一?次次的?挫折中?取得經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，一步?步走向?成熟和?成功的?;挫折?能夠豐?富我們?的人生?，錘煉?我們的?意志，?從而激?勵(lì)學(xué)生?正確地?面對(duì)挫?折，將?挫折變?成進(jìn)步?的臺(tái)階?。同學(xué)?們堅(jiān)持?住了，?果然在?期末考?試中打?了個(gè)漂?亮的翻?身仗。?三、?方法指?導(dǎo)是根?本保證?其次?幫助學(xué)?生建立?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，逐?步掌握?學(xué)習(xí)方?法和技?巧，形?成科學(xué)?思維，?提高科?學(xué)素養(yǎng)?。再次?幫助學(xué)?生把握?學(xué)習(xí)的?規(guī)律，?科學(xué)地?制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，使學(xué)?習(xí)在緊?張有序?的狀態(tài)?下進(jìn)行?。最?后要求?學(xué)生把?學(xué)習(xí)中?遇到的?好題、?難題、?錯(cuò)題記?錄下來?，組成?錯(cuò)題集?，多多?研究。?與此同?時(shí)召開?主題班?會(huì)，研?討學(xué)習(xí)?方法。?四、?各方協(xié)?調(diào)事半?功倍?班級(jí)管?理工作?是一項(xiàng)?綜合工?程，需?要凝聚?集體的?智慧和?力量。?作為“?一家之?長(zhǎng)”的?班主任?需要協(xié)?調(diào)好任?課教師?之間、?師生之?間、學(xué)?校與家?庭之間?的關(guān)系?，為學(xué)?生創(chuàng)造?一個(gè)和?諧的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。尤?其是進(jìn)?入高三?以后，?學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張?，心理?壓力很?大，而?家長(zhǎng)望?子成龍?心切，?無意中?又加大?了學(xué)生?的壓力?，家長(zhǎng)?和孩子?的關(guān)系?容易緊?張，要?積極進(jìn)?行協(xié)調(diào)?工作，?為家長(zhǎng)?和孩子?搭建溝?通的橋?梁。?同時(shí)，?利用電?話、短?信和家?長(zhǎng)學(xué)校?給家長(zhǎng)?以心理?學(xué)方面?的指導(dǎo)?，幫助?他們營(yíng)?造良好?的家庭?環(huán)境，?正確看?待孩子?的成績(jī)?，多給?孩子鼓?勵(lì)和贊?揚(yáng)，增?強(qiáng)孩子?的自信?心，使?孩子在?健康的?心態(tài)下?復(fù)習(xí)備?考。?其次高?三的教?學(xué)內(nèi)容?多、任?務(wù)重，?各任課?老師都?增加課?堂容量?和課后?作業(yè)量?，如何?藝術(shù)地?協(xié)調(diào)好?各科老?師之間?關(guān)系也?是非常?重要的?，這有?助于學(xué)?生整體?向上發(fā)?展。?班主任?上學(xué)期?工作總?結(jié)報(bào)告?（四）?高三?班主任?不僅教?學(xué)任務(wù)?重，而?且班主?任工作?是高中?階段最?累最重?的，需?要做好?深入細(xì)?致的思?想工作?，關(guān)心?每一個(gè)?學(xué)生的?思想狀?態(tài)、學(xué)?習(xí)情況?。本學(xué)?期我主?要從以?下幾個(gè)?方面做?好：?一、重?視常規(guī)?管理，?建立班?級(jí)良好?秩序?建立良?好的班?級(jí)秩序?，營(yíng)造?積極向?上的氛?圍，是?保證高?三學(xué)生?高效學(xué)?習(xí)的前?提，所?以我十?分重視?常規(guī)工?作，主?要從以?下幾點(diǎn)?做起?2、深?入班級(jí)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題，讓?班規(guī)校?規(guī)落到?實(shí)處，?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作繁重?，鎖碎?，但我?仍然堅(jiān)?持坐班?，力爭(zhēng)?做到知?道每個(gè)?學(xué)生的?狀態(tài)，?了解每?一天的?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?處理，?使大事?化小，?小事化?了。?3、經(jīng)?常表?yè)P(yáng)?好人好?事，做?好激勵(lì)?工作，?堅(jiān)持每?隔一段?時(shí)間，?由班長(zhǎng)?或班主?任做班?級(jí)情況?小評(píng)，?以表?yè)P(yáng)?為主，?對(duì)學(xué)習(xí)?上刻苦?、成績(jī)?進(jìn)步、?遵守紀(jì)?律好，?勞動(dòng)好?，關(guān)心?班集體?，關(guān)心?幫助同?學(xué)等好?人好事?充分表?揚(yáng)，樹?立正氣?，激勵(lì)?學(xué)生積?極進(jìn)取?。4?、抓好?班干部?，使常?規(guī)管理?有人抓?，工作?有人做?，班主?任對(duì)班?級(jí)的管?理工作?必須依?靠學(xué)生?干部，?教師要?放手讓?班干部?工作，?經(jīng)常叮?囑、提?醒、檢?查。充?分發(fā)揮?他們的?主觀能?動(dòng)性，?既減輕?了班主?任的負(fù)?擔(dān)，又?鍛煉了?學(xué)生干?部。不?過，高?三年級(jí)?的學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)非常?重，教?師要體?貼學(xué)生?，費(fèi)時(shí)?耗精力?的事不?要布置?給學(xué)生?。要確?保學(xué)生?集中精?力學(xué)習(xí)?。二?、發(fā)揮?班集體?的教育?功能?班級(jí)是?學(xué)校教?育和管?理的基?本單位?，也是?班主任?進(jìn)行教?育工作?的依靠?力量和?組織保?證。一?個(gè)良好?的班集?體對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的健康?發(fā)展有?著巨大?的教育?作用。?形成一?個(gè)良好?的班集?體，需?要每一?位班主?任做大?量深入?細(xì)致的?工作。?1、?確立班?集體的?奮斗目?標(biāo)——?“立志?、求實(shí)?、拼搏?、進(jìn)取?”。開?學(xué)初，?班級(jí)為?了營(yíng)造?緊張有?序的高?三復(fù)習(xí)?備考氛?圍，建?立了高?考倒計(jì)?時(shí)牌和?個(gè)人奮?斗目標(biāo)?揭示板?懸掛在?班級(jí)的?凸顯位?置，使?學(xué)生時(shí)?刻明確?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，保?持良好?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)。?2、?培養(yǎng)正?確輿論?和良好?的班風(fēng)?。一個(gè)?良好的?班集體?要形成?正確的?輿論和?良好的?班風(fēng)去?影響、?制約每?個(gè)學(xué)生?的心理?，規(guī)范?每個(gè)學(xué)?生的行?為。引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)班級(jí)?生活中?一些現(xiàn)?象進(jìn)行?評(píng)價(jià)，?形成“?好人好?事有人?夸，不?良現(xiàn)象?有人抓?”的風(fēng)?氣。?三、抓?兩頭帶?中間，?促進(jìn)整?體發(fā)展?調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)班?積極性?，形成?刻苦學(xué)?習(xí)爭(zhēng)先?恐后的?學(xué)風(fēng)，?全面提?高全班?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?，是高?三班主?任的首?要任務(wù)?，這方?面，?我采取?了抓兩?頭，帶?中間的?辦法，?以個(gè)別?談話為?主要工?作形式?，做尖?子生和?差生的?指導(dǎo)工?作，對(duì)?尖子生?，要求?他們明?確目標(biāo)?，確定?方案，?突破弱?點(diǎn)，保?持優(yōu)勢(shì)?。同時(shí)?提出具?體措施?;對(duì)差?生，以?鼓勵(lì)為?主，多?談話、?多檢查?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?，發(fā)現(xiàn)?進(jìn)步，?充分表?揚(yáng);形?成了優(yōu)?秀學(xué)生?帶頭，?差生不?甘落后?，大家?爭(zhēng)先恐?、比學(xué)?趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。同?時(shí)利用?每次模?擬考的?成績(jī)，?進(jìn)行個(gè)?案分析?，幫助?學(xué)生建?立自信?，樹立?信心，?發(fā)現(xiàn)弱?點(diǎn)，分?析原因?，找到?改進(jìn)辦?法，保?證各層?次的學(xué)?生都有?強(qiáng)勁的?學(xué)習(xí)勁?頭，使?學(xué)習(xí)成?績(jī)保持?上升趨?勢(shì)。?四、注?意心理?輔導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?總結(jié)?一學(xué)期?的工作?，有收?獲，有?喜悅，?也有教?訓(xùn)，有?不足。?最大的?體會(huì)是?：只要?有愛心?，肯花?精力、?花時(shí)間?，多學(xué)?習(xí)，多?摸索，?工作就?能會(huì)有?成績(jī)。?最大的?不足是?對(duì)學(xué)生?的錯(cuò)誤?處罰不?力，致?使有些?錯(cuò)誤不?能得到?很好的?糾正，?這是值?得吸取?的教訓(xùn)?。班?主任上?學(xué)期工?作總結(jié)?報(bào)告（?五）?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期過?去了。?一學(xué)期?中我和?學(xué)生們?一起經(jīng)?歷了許?多，壓?力、焦?慮、疲?憊、灰?心、失?敗，但?最后我?們還是?體會(huì)到?了成功?的喜悅?，當(dāng)然?心中也?不免留?有