第17頁共17頁高三語?文教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?我今?年擔(dān)任?高三年?級21?、22?班的語?文教師?。一學(xué)?期又快?結(jié)束，?在這里?我對本?學(xué)期來?的語文?教學(xué)工?作做一?個總結(jié)?。本?學(xué)期我?認(rèn)真做?好本職?工作，?以學(xué)生?為主體?，因材?施教，?課內(nèi)外?相結(jié)合?，較好?地完成?教學(xué)任?務(wù)。?學(xué)生基?本情況?：1?、基礎(chǔ)?薄弱點?很多，?綜合做?題能力?較差，?學(xué)習(xí)上?不善于?自己糾?錯總結(jié)?。2?、知識?面比較?狹窄，?知識點?欠缺仍?很多。?4、?上課注?意力容?易分散?，偏科?現(xiàn)象嚴(yán)?重。?5、深?入研究?思考少?，主動?學(xué)習(xí)質(zhì)?疑少，?學(xué)習(xí)被?動，不?愛動腦?、動手?。6?、有時?易灰心?，戰(zhàn)勝?困難的?勇氣不?足。?7、寫?作缺乏?文采和?思想的?深度。?戰(zhàn)前?準(zhǔn)備。?在正?式展開?復(fù)習(xí)之?前，我?針對_?___?年高考?的新形?勢，認(rèn)?真研讀?了__?__年?考綱、?考試說?明以及?___?_年全?國總共?18份?高考試?卷，特?別是重?點關(guān)注?5個新?課改區(qū)?（廣東?、海南?、寧夏?、山東?、江蘇?）的高?考試卷?，認(rèn)真?分析，?深入領(lǐng)?會，精?心選題?，根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀，認(rèn)?真制定?第一輪?復(fù)習(xí)計?劃。?制定計?劃。?按照學(xué)?校要求?，高三?語文復(fù)?習(xí)分三?個階段?。第?一階段?，穩(wěn)扎?穩(wěn)打，?對高考?所涉及?的所有?知識點?要面面?俱到，?即使沒?有涉及?到的，?只要和?高考有?關(guān)的，?仍有復(fù)?習(xí)的必?要。備?課要細(xì)?，上課?要實，?作業(yè)要?精，補(bǔ)?漏要勤?，檢測?要有針?對性。?為學(xué)生?形成知?識的系?統(tǒng)做準(zhǔn)?備。?第二階?段，知?識的網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)?階段。?以專題?訓(xùn)練為?依托，?以第一?輪復(fù)習(xí)?為為基?礎(chǔ)，讓?學(xué)生的?知識系?統(tǒng)化。?以專題?（中學(xué)?生語文?試卷設(shè)?計）促?歸納，?讓學(xué)生?對所有?考點的?知識心?中有數(shù)?并自我?成體系?。教師?有針對?性的引?導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)?生自主?歸納，?這樣的?東西才?是他們?自己的?。第?三階段?，模擬?提高階?段。在?模擬中?發(fā)現(xiàn)的?問題，?教師必?須精講?，而且?堅決不?再留任?何尾巴?，不把?遺留的?問題帶?到下一?次的考?試。?所任教?的兩個?班級語?文基礎(chǔ)?相對較?差，尤?其是部?分學(xué)生?根本不?重視語?文學(xué)科?學(xué)習(xí)，?所面臨?的困難?和壓力?比較大?。我只?想說，?走過高?三，我?無怨無?悔。我?只想把?我做法?談?wù)劇?一、?激發(fā)興?趣、提?高課堂?質(zhì)量?二、營?造民主?課堂。?讓學(xué)?生在輕?松愉快?的環(huán)境?中學(xué)習(xí)?。在課?堂上多?關(guān)注語?文弱科?同學(xué)，?給他們?精神鼓?勵，讓?學(xué)生在?自信的?陽光下?成長，?學(xué)習(xí)。?對各班?成績優(yōu)?秀但語?文總拖?后腿的?學(xué)生，?利用課?余和周?六時間?幫他們?掃除學(xué)?習(xí)中的?疑問，?耐心的?講解以?此打動?他們，?激起他?們學(xué)習(xí)?語文的?熱情，?收到良?好效果?。善于?捕捉每?個學(xué)生?在語文?學(xué)科方?面的某?一閃光?點，以?此增強(qiáng)?他們學(xué)?習(xí)語文?的信心?。三?、.提?高效率?，上好?講評課?進(jìn)入?高三，?面臨著?內(nèi)容多?、任務(wù)?重、時?間緊等?一系列?困難，?學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)?練也很?多，但?我們不?能因為?時間緊?就忽略?訓(xùn)練和?試卷講?評的過?程。我?認(rèn)為認(rèn)?真抓好?講評課?的重要?環(huán)節(jié)，?通過講?評幫助?學(xué)生牢?固掌握?所學(xué)知?識，提?高運用?所學(xué)知?識的能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?思維品?質(zhì)和習(xí)?慣，是?高三復(fù)?習(xí)教學(xué)?的一條?有效途?徑。講?評前認(rèn)?真分析?試卷，?有明確?的目的?性;講?評過程?引思路?、給時?間、講?技巧、?富有針?對性;?講評后?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?悟小結(jié)?，注意?深化鞏?固，突?出實效?性。?第三、?講清解?題規(guī)律?或方法?。如判?斷語句?是否有?語病常?用三種?方法：?語法結(jié)?構(gòu)分析?法、邏?輯事理?分析法?和表達(dá)?效果分?析法。?第四?，糾正?錯誤務(wù)?必落實?。對于?教師而?言，要?了解學(xué)?生錯在?何處，?為何錯?，哪些?學(xué)生錯?，有針?對性地?改進(jìn)復(fù)?習(xí)教學(xué)?工作。?對于學(xué)?生而言?，要求?答錯的?學(xué)生要?找出答?錯的原?因，并?改正，?掌握避?免差錯?改正錯?誤的規(guī)?律。?四、瞄?準(zhǔn)高考?，狠抓?常規(guī)，?注重平?時積累?五、?深入研?究考試?大綱，?重視信?息的溝?通1?.在高?三開始?，細(xì)致?研究分?析07?、__?__年?的語文?考試說?明，準(zhǔn)?確把握?高考動?態(tài)，并?且及時?加以落?實。?2.在?教學(xué)中?，除了?抓緊學(xué)?習(xí)有關(guān)?業(yè)務(wù)知?識外，?還注意?和同事?研究學(xué)?習(xí)，從?教學(xué)方?案的設(shè)?計、教?學(xué)內(nèi)容?的講授?到復(fù)習(xí)?考試的?合理安?排等教?學(xué)環(huán)節(jié)?，認(rèn)真?吸取他?人有益?的教學(xué)?經(jīng)驗，?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實踐?。六?、分析?學(xué)生每?次考試?情況，?對癥下?藥。?七、專?項復(fù)習(xí)?，狠抓?薄弱環(huán)?節(jié)。?1.基?礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)?注意長?短線結(jié)?合，對?字音、?字形、?詞語、?病句等?內(nèi)容在?第一輪?復(fù)習(xí)之?后，穿?插在下?面各專?題的復(fù)?習(xí)中，?進(jìn)行不?間斷的?訓(xùn)練。?在穿插?復(fù)習(xí)的?過程中?注意精?選題目?，做到?短平快?，盡量?不影響?專題復(fù)?習(xí)的正?常進(jìn)行?。2?.復(fù)習(xí)?文言文?，我們?把大綱?規(guī)定背?誦的1?0篇文?言文和?30首?詩歌歸?攏在一?起，印?發(fā)給學(xué)?生。將?120?個文言?實詞和?15個?文言虛?詞的用?法與意?義歸納?總結(jié)也?印發(fā)給?了學(xué)生?。文言?文復(fù)習(xí)?中不足?表現(xiàn)在?大綱要?求掌握?的實詞?、虛詞?的意義?和用法?，應(yīng)該?師生共?同歸納?再整理?，另外?忽略了?教材所?選文言?文的作?用。?3.對?詩歌鑒?賞，我?們分三?步進(jìn)行?復(fù)習(xí)：?（1?）進(jìn)行?題型示?例，精?選出詩?、詞、?曲鑒賞?題作為?例子，?讓學(xué)生?對這類?題有一?個感性?的認(rèn)識?，消除?其神秘?感。?（2）?把詩歌?中常見?的意象?、表現(xiàn)?手法等?整理出?來作為?一般常?識交給?學(xué)生，?引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟?詩歌中?的意象?，體會?其思想?感情，?把握其?表現(xiàn)手?法。?（3）?歸納詩?歌鑒賞?的一般?方法，?引導(dǎo)學(xué)?生理清?鑒賞思?路，注?意答題?的針對?性和完?整性。?4.?努力創(chuàng)?設(shè)語文?學(xué)習(xí)氛?圍，盡?可能地?拓寬學(xué)?生的視?野，提?高讀寫?能力。?（1?）要求?學(xué)生買?《讀者?》《青?年文摘?》統(tǒng)一?訂閱《?語文周?報》等?優(yōu)秀報?刊，在?班級傳?閱。?（4）?注重作?文實戰(zhàn)?訓(xùn)練，?認(rèn)真選?題，在?審題立?意、謀?篇布局?、表達(dá)?技巧等?方面多?加指導(dǎo)?，在卷?面、書?寫、標(biāo)?點等方?面嚴(yán)格?要求。?八、?教學(xué)體?會。?1、任?何時候?，都要?學(xué)習(xí)、?進(jìn)取，?鉆研業(yè)?務(wù)，永?遠(yuǎn)謙虛?務(wù)實，?認(rèn)真敬?業(yè)。?2、要?結(jié)合教?學(xué)實際?，敢于?創(chuàng)新，?敢于探?索。?3、做?好自己?的本職?工作，?盡心盡?力。?4、不?要怕學(xué)?生基礎(chǔ)?差，要?想學(xué)生?之所想?，急學(xué)?生之所?需，從?實際出?發(fā)，用?真誠感?動學(xué)生?，用激?情激勵?學(xué)生，?用方法?指導(dǎo)學(xué)?生，用?知識充?實學(xué)生?，用毅?力推動?學(xué)生，?用創(chuàng)造?改變學(xué)?生。?5、教?師更要?自信，?更要有?一顆健?康、積?極的心?態(tài)。?6、放?手按計?劃讓學(xué)?生讀書?，大量?的讀，?用真正?的作品?陶冶學(xué)?生、塑?造學(xué)生?。7?、教學(xué)?要善于?引導(dǎo)和?激發(fā)熱?情興趣?。8?、教師?要善于?和學(xué)生?溝通。?9、?教師要?不斷積?累教學(xué)?資料和?教學(xué)經(jīng)?驗，理?科尖子?生的語?文素養(yǎng)?提高是?個仍然?需要深?入研究?的課題?。1?0、教?師要形?成自己?的知識?體系和?教學(xué)風(fēng)?格。?11、?與時俱?進(jìn)，真?誠做人?，扎實?做事，?精湛業(yè)?務(wù)，提?升素養(yǎng)?。高?三語文?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?二）?針對學(xué)?生的情?況和教?學(xué)工作?的要求?，這學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)語文?學(xué)習(xí)意?識，加?強(qiáng)學(xué)好?語文的?信心。?學(xué)生?中普通?存在著?這樣一?個觀念?，語文?學(xué)習(xí)往?往事倍?功半，?投入的?時間未?必與最?后的產(chǎn)?出成正?比，這?個學(xué)科?自然成?了可有?可無的?雞肋。?于是，?我在很?多的時?間里都?是在做?端正語?文學(xué)習(xí)?觀的工?作，讓?他們適?當(dāng)重視?語文學(xué)?習(xí)，合?理保證?語文學(xué)?習(xí)時間?。練習(xí)?也好，?作業(yè)也?好，我?都以檢?查批改?為主，?而我的?檢查重?在學(xué)生?的解題?思路，?看他改?了多少?，改正?確了多?少。尤?其是文?言文和?現(xiàn)代文?閱讀的?練習(xí)，?基本做?到全批?全改，?其它部?分內(nèi)容?也會抽?查一部?分典型?生來改?，以了?解全部?學(xué)情。?而綜合?卷，特?別是學(xué)?校要求?的幾次?語文考?試，則?做到流?水改卷?，力求?公正客?觀。遺?憾的是?，課后?輔導(dǎo)答?疑，但?問者寥?寥。?當(dāng)然，?“冰凍?三尺，?非一日?之寒。?”學(xué)生?成績馬?上一躍?千里是?不大可?能的。?有部分?學(xué)生的?確很認(rèn)?真地學(xué)?習(xí)，但?成效不?大，因?此，我?私下里?與他們?進(jìn)行交?流，找?出學(xué)習(xí)?中較為?缺失的?環(huán)節(jié)，?對其進(jìn)?行方法?指導(dǎo)，?并鼓勵?他們要?做好長?久的知?識積累?工作，?語文成?績的提?高效果?是很明?顯的。?二、?專項復(fù)?習(xí)，注?重體系?，靈活?變通。?在復(fù)?習(xí)過程?中，我?們主要?是進(jìn)行?專項訓(xùn)?練。語?言表達(dá)?作為基?礎(chǔ)為首?要復(fù)習(xí)?方塊，?在復(fù)習(xí)?完后，?還要進(jìn)?行不間?斷的訓(xùn)?練。復(fù)?習(xí)文言?文，將?120?個文言?實詞和?15個?文言虛?詞的用?法與意?義歸納?總結(jié)，?再和學(xué)?生一起?整理，?對他們?進(jìn)行鞏?固加強(qiáng)?。對詩?歌鑒賞?，我們?分三步?進(jìn)行復(fù)?習(xí)：?（1）?進(jìn)行題?型示例?，精選?出詩、?詞、曲?鑒賞題?作為例?子，讓?學(xué)生對?這類題?有一個?感性的?認(rèn)識，?消除其?神秘感?。（?2）把?詩歌中?常見的?意象、?表現(xiàn)手?法等整?理出來?作為一?般常識?交給學(xué)?生，引?導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟詩?歌中的?意象，?體會其?思想感?情，把?握其表?現(xiàn)手法?。（?3）歸?納詩歌?鑒賞的?一般方?法，引?導(dǎo)學(xué)生?理清鑒?賞思路?，注意?答題的?針對性?和完整?性。作?文和閱?讀理解?的復(fù)習(xí)?則在考?試和練?習(xí)卷中?穿插復(fù)?習(xí)。?由于高?三復(fù)習(xí)?存在著?不可避?免的講?課--?練習(xí)的?重復(fù)性?，因而?也就帶?來了相?應(yīng)的單?調(diào)乏味?性，甚?至在每?個階段?，都存?在學(xué)生?對學(xué)習(xí)?感到枯?燥的現(xiàn)?象。因?此，從?調(diào)動學(xué)?生的積?極、主?動性出?發(fā)，我?們復(fù)習(xí)?還貫徹?"靈活?性"這?一原則?。例如?，在復(fù)?習(xí)基礎(chǔ)?知識字?音、字?形三四?天后，?就安排?一堂課?作文課?，這時?，學(xué)生?的效果?也比繼?續(xù)按部?就班地?繼續(xù)基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)?好得多?。當(dāng)然?，有時?基礎(chǔ)性?比較強(qiáng)?的知識?點，還?可以動?員學(xué)生?參與到?講題過?程中。?動手又?動腦，?其樂無?窮。再?如，可?把語言?表達(dá)練?習(xí)和名?句默寫?結(jié)合起?來，穿?插進(jìn)行?;現(xiàn)代?文閱讀?和作文?練習(xí)相?輔相成?，等等?。總?之，靈?活掌握?高考各?知識點?的穿插?、配合?，使學(xué)?生經(jīng)歷?一個既?完整、?系統(tǒng)，?又靈動?高效的?復(fù)習(xí)學(xué)?習(xí)過程?。一方?面，能?使各知?識點互?為聯(lián)系?、綜合?滲透;?另一方?面，可?以激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣、調(diào)?動潛能?，從而?相對避?免、因?過長的?同一內(nèi)?容復(fù)習(xí)?而可能?產(chǎn)生的?枯燥性?。當(dāng)然?復(fù)習(xí)應(yīng)?以全局?觀念為?主，不?能打亂?整個復(fù)?習(xí)計劃?、進(jìn)程?。要突?出重點?，并安?排好穿?插內(nèi)容?;既保?證復(fù)習(xí)?的完整?性、系?統(tǒng)性和?每一階?段的主?要知識?點，又?能保證?使各個?考點都?能在整?個過程?中時時?有所體?現(xiàn)。?三、提?高效率?，對癥?下藥?高三復(fù)?習(xí)主要?還是以?練習(xí)為?主，所?以評析?時間是?極為關(guān)?鍵的一?個環(huán)節(jié)?。在講?解的過?程中應(yīng)?該注意?，講清?試題的?角度，?即是怎?樣來考?的;講?清解題?規(guī)律或?方法;?糾正錯?誤務(wù)必?落實;?糾正錯?誤務(wù)必?落實，?還有要?講究拓?展。當(dāng)?然，在?講解的?過程中?，還是?要根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)情給?予中肯?的分析?，不能?打擊學(xué)?生學(xué)習(xí)?的自信?心，尤?其是他?們的心?理狀況?，作到?因人而?異、有?的放矢?。尤其?是班上?的幾個?尖子生?，幾乎?每次考?完試，?針對他?們的薄?弱點，?以及反?映的問?題，進(jìn)?行分析?談話，?指出問?題，解?決辦法?。學(xué)?生的失?分點主?要集中?在以下?幾個方?面：文?言文翻?譯、詩?歌鑒賞?、現(xiàn)代?文閱讀?中的主?觀題，?還有作?文。我?及時調(diào)?整自己?的教學(xué)?思路、?教學(xué)內(nèi)?容、教?學(xué)方法?，在教?學(xué)中注?重過程?管理，?從四個?方面落?實教學(xué)?任務(wù)：?力爭把?目標(biāo)落?到實處?，細(xì)化?內(nèi)容。?序化訓(xùn)?練。深?化輔導(dǎo)?。力爭?把目標(biāo)?落到實?處。?當(dāng)然，?在總結(jié)?的同時?，我應(yīng)?看到自?身的不?足。?1.課?堂教學(xué)?中以教?師講解?為主的?情況。?為了完?成教學(xué)?任務(wù)，?給學(xué)生?的思考?和語言?訓(xùn)練的?實踐活?動時間?很少或?不充分?。2?.作文?訓(xùn)練，?很多時?候追求?篇目數(shù)?量,訓(xùn)?練質(zhì)量?不是很?高。尤?其是在?幫助和?指導(dǎo)學(xué)?生觀察?、思考?社會生?活及積?累情感?體驗、?生活經(jīng)?驗方面?做得不?夠。?因此，?在今后?的教學(xué)?中，應(yīng)?該更積?極地參?與教研?組活動?，多聽?有經(jīng)驗?教師的?課，尤?其是復(fù)?習(xí)課。?而自己?專業(yè)技?術(shù)水平?在實踐?和平時?的理論?和書籍?的幫助?下能不?斷提高?。高?三語文?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?三）?所教高?三（四?）班和?（六）?班是處?于尖子?班與普?通班之?間的重?點班，?雖然說?他們是?理科重?點班的?學(xué)生，?但語文?基礎(chǔ)相?對較差?，最令?人尷尬?的是部?分學(xué)生?根本不?把語文?學(xué)科當(dāng)?成一回?事，再?加上自?己中途?接手，?對學(xué)生?情況不?了解，?再加上?自己剛?做過手?術(shù)，還?處于恢?復(fù)期，?所面臨?的困難?和壓力?比較大?，但領(lǐng)?導(dǎo)把工?作交給?我，是?對我的?信任，?為了學(xué)?生我堅?持下來?，走過?高三，?我無怨?無悔。?一、?想方設(shè)?法、耐?心感化?，改變?頑固陳?舊觀念?學(xué)生?總覺得?語文學(xué)?與不學(xué)?一個樣?，高考?語文成?績完全?靠運氣?，理科?生花時?間去學(xué)?語文那?是學(xué)傻?了。我?努力為?學(xué)生營?造良好?的心理?環(huán)境。?當(dāng)然要?將學(xué)生?的態(tài)度?端正過?來不能?光是靠?說教的?方式，?我還采?取了以?下幾種?方法：?1、?重點抓?住各班?典型學(xué)?生，激?起他們?學(xué)習(xí)語?文的熱?情，從?而在學(xué)?生中起?到良好?的帶頭?作用。?2、?文學(xué)鑒?賞課盡?量用生?動優(yōu)美?的語言?將學(xué)生?帶入優(yōu)?美的情?境中，?讓他們?在不知?不覺中?感受語?言的魅?力。?3、善?于捕捉?學(xué)生在?語文學(xué)?科方面?的閃光?點，以?此增強(qiáng)?他們學(xué)?習(xí)語文?的信心?。4?、盡可?能的讓?他們從?“語文?學(xué)習(xí)無?用論”?中擺脫?出來，?但少部?分學(xué)生?到高考?還沒有?醒悟。?二、?整體分?層、明?確目標(biāo)?，優(yōu)化?設(shè)計教?學(xué)1?、細(xì)研?學(xué)生，?分層教?學(xué)高?考要取?得成績?，必須?盡量的?讓每個?學(xué)生閃?亮起來?。改變?傳統(tǒng)教?育中“?少數(shù)尖?子撐場?面，多?數(shù)學(xué)生?作陪客?”的被?動局面?，需要?對學(xué)生?進(jìn)行細(xì)?致的分?析。根?據(jù)他們?的不同?學(xué)情，?我采用?了“區(qū)?別對待?，分層?施教，?全民參?與”的?教學(xué)方?法。具?體表現(xiàn)?在教學(xué)?目標(biāo)分?層、教?學(xué)過程?分層，?課后練?習(xí)分層?以及綜?合評價?分層幫?助學(xué)生?克服學(xué)?習(xí)時的?心理障?礙，激?發(fā)不同?層次學(xué)?生的求?知欲望?，盡量?讓每個?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主人?，讓不?同層次?的學(xué)生?在自己?的水平?線上得?到較好?的發(fā)展?。2?、多樣?化教學(xué)?，讓學(xué)?生活起?來高?三是沉?重的，?學(xué)習(xí)任?務(wù)相當(dāng)?繁重，?老師心?力憔悴?，學(xué)生?壓力重?重。我?與教研?組同事?分工合?作，負(fù)?責(zé)不同?板塊課?件制作?，利用?學(xué)校先?進(jìn)的教?學(xué)設(shè)備?進(jìn)行多?媒體教?學(xué)，既?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，又?擴(kuò)大了?教學(xué)容?量。?3、提?高效率?，上好?講評課?認(rèn)真?抓好講?評這一?堂課的?重要環(huán)?節(jié)，通?過講評?幫助學(xué)?生牢固?掌握所?學(xué)知識?，提高?運用所?學(xué)知識?的能力?。在此?過程中?我注意?做到了?以下幾?點：講?評前認(rèn)?真分析?試卷，?有明確?的目的?性;講?評過程?引思路?、給時?間、講?技巧、?富有針?對性;?講評后?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?悟小結(jié)?，注意?深化鞏?固，突?出實效?性。?4、講?清解題?規(guī)律或?方法。?三、?瞄準(zhǔn)高?考，狠?抓常規(guī)?，注重?平時積?累語?文學(xué)科?是一門?特別注?重積累?的學(xué)科?，很少?有人能?夠不真?抓實干?就能取?得成功?。我布?置了學(xué)?生以下?幾項常?規(guī)性工?作：按?照高考?考綱，?積累易?讀錯、?寫錯的?字詞5?個，成?語1個?;每個?月除月?考外額?外完成?習(xí)作一?篇;通?過這些?常規(guī)訓(xùn)?練，使?學(xué)生的?聽說讀?寫等各?種能力?同時發(fā)?展。?四、深?入研究?考試大?綱，重?視信息?的溝通?研究?語文考?試說明?，準(zhǔn)確?把握高?考動態(tài)?，并且?及時加?以落實?。我非?常重視?信息的?搜集，?利用手?頭上的?報刊，?學(xué)校的?電腦網(wǎng)?絡(luò)以及?各地發(fā)?來的資?料充分?搜集備?考的信?息與動?態(tài)，并?且注意?整理與?借鑒，?做到為?我所用?，增強(qiáng)?復(fù)習(xí)指?導(dǎo)的針?對性與?實效性?。五?、分析?學(xué)生每?次考試?情況，?對癥下?藥。?每次考?試之后?，我都?認(rèn)真分?析，找?出薄弱?環(huán)節(jié)，?與學(xué)生?交流，?弄清失?利的原?因和教?與學(xué)雙?方存在?的問題?。1?、細(xì)化?內(nèi)容。?化虛為?實，化?大為小?，每節(jié)?課要求?學(xué)生干?什么，?都有明?確的目?標(biāo)，對?學(xué)習(xí)任?務(wù)的完?成情況?認(rèn)真督?促、檢?查，發(fā)?現(xiàn)問題?及時處?理，力?爭把目?標(biāo)落到?實處;?2、?序化訓(xùn)?練。針?對學(xué)生?的實際?情況，?在練習(xí)?上做到?訓(xùn)練有?序，合?理安排?各個考?點的訓(xùn)?練思路?、訓(xùn)練?內(nèi)容，?做到層?層深入?，不斷?推進(jìn)，?反復(fù)強(qiáng)?化;?3、量?化分析?，對平?時的每?次練習(xí)?、考試?，我們?都進(jìn)行?全面的?數(shù)理分?析，認(rèn)?真統(tǒng)計?分析每?個學(xué)生?答題情?況，找?出學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的“軟?肋”，?建立學(xué)?生的學(xué)?情檔案?，確定?下一步?的教學(xué)?思路，?進(jìn)一步?提高教?學(xué)質(zhì)量?，但我?感覺到?有的學(xué)?生基礎(chǔ)?薄弱，?進(jìn)取心?不強(qiáng)，?害怕困?難，要?有很大?的提高?可能性?不大。?總之?，面對?這一屆?高三，?我與教?研組同?事團(tuán)結(jié)?合作，?積極迎?接挑戰(zhàn)?，千方?百計提?高學(xué)生?的成績?，我們?奉獻(xiàn)了?才智與?汗水。?高三?語文教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（四?）我?在本學(xué)?期仍擔(dān)?任高三?1/2?班的語?文學(xué)科?教學(xué)，?在此對?本學(xué)期?工作做?一個總?結(jié)。?一、學(xué)?生基本?情況：?1、?基礎(chǔ)薄?弱點很?多，綜?合做題?能力較?差，學(xué)?習(xí)上不?善于自?己糾錯?總結(jié)。?2、?知識面?比較狹?窄，知?識點欠?缺仍很?多。?3、學(xué)?習(xí)不注?重科學(xué)?方法，?不能及?時落實?復(fù)習(xí)、?鞏固提?高。?4、上?課注意?力容易?分散，?體育生?受專業(yè)?訓(xùn)練影?響。?5、深?入研究?思考少?，主動?學(xué)習(xí)質(zhì)?疑少，?學(xué)習(xí)被?動，不?愛動腦?、動手?。6?、有時?易灰心?，戰(zhàn)勝?困難的?勇氣不?足。?7、寫?作缺乏?文采和?思想的?深度。?二、?教學(xué)內(nèi)?容按?照學(xué)校?要求，?高三語?文復(fù)習(xí)?分三個?階段。?第一?階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對?高考所?涉及的?所有知?識點要?面面俱?到，即?使沒有?涉及到?的，只?要和高?考有關(guān)?的，仍?有復(fù)習(xí)?的必要?。備課?要細(xì)，?上課要?實，作?業(yè)要精?，補(bǔ)漏?要勤，?檢測要?有針對?性。為?學(xué)生形?成知識?的系統(tǒng)?做準(zhǔn)備?。第?二階段?，知識?的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階?段。以?專題訓(xùn)?練為依?托，以?第一輪?復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)?，讓學(xué)?生的知?識系統(tǒng)?化。以?專題促?歸納，?讓學(xué)生?對所有?考點的?知識心?中有數(shù)?并自我?成體系?。教師?有針對?性的引?導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)?生自主?歸納，?這樣的?東西才?是他們?自己的?。第?三階段?，模擬?提高階?段。在?模擬中?發(fā)現(xiàn)的?問題，?教師必?須精講?，而且?堅決不?再留任?何尾巴?，不把?遺留的?問題帶?到下一?次的考?試。?兩個班?級，語?文基礎(chǔ)?都相對?較差，?最令人?尷尬的?是部分?學(xué)生根?本不重?視語文?學(xué)科學(xué)?習(xí)，我?所能做?的是盡?力而為?1、?激發(fā)興?趣、提?高課堂?質(zhì)量?大部分?學(xué)生總?覺得語?文學(xué)與?不學(xué)一?個樣，?高考語?文成績?完全靠?運氣，?而且到?高三，?各學(xué)科?大量的?做題，?勢必給?可憐的?語文學(xué)?習(xí)帶來?了沒時?間做語?文看語?文的局?面。語?文教學(xué)?在夾縫?中求生?存，只?能在課?堂上要?質(zhì)量，?要效率?。努力?為學(xué)生?學(xué)語文?、自己?教語文?營造良?好的心?理環(huán)境?，學(xué)習(xí)?環(huán)境。?2。?、營造?民主課?堂。?讓學(xué)生?在輕松?愉快的?環(huán)境中?學(xué)習(xí)。?在課堂?上多關(guān)?注語文?弱科同?學(xué)，給?他們精?神鼓勵?，讓學(xué)?生在自?信的陽?光下成?長，學(xué)?習(xí)。對?各班成?績優(yōu)秀?但語文?總拖后?腿的學(xué)?生，利?用課余?和周六?時間幫?他們掃?除學(xué)習(xí)?中的疑?問，耐?心的講?解以此?打動他?們，激?起他們?學(xué)習(xí)語?文的熱?情，收?到良好?效果。?善于捕?捉每個?學(xué)生在?語文學(xué)?科方面?的某一?閃光點?，以此?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?語文的?信心。?3、?。提高?效率，?上好講?評課?進(jìn)入高?三，面?臨著內(nèi)?容多、?任務(wù)重?、時間?緊等一?系列困?難，學(xué)?生的復(fù)?習(xí)訓(xùn)練?也很多?，但我?們不能?因為時?間緊就?忽略訓(xùn)?練和試?卷講評?的過程?。我認(rèn)?為認(rèn)真?抓好講?評課的?重要環(huán)?節(jié)，通?過講評?幫助學(xué)?生牢固?掌握所?學(xué)知識?，提高?運用所?學(xué)知識?的能力?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的思?維品質(zhì)?和習(xí)慣?，是高?三復(fù)習(xí)?教學(xué)的?一條有?效途徑?。講評?前認(rèn)真?分析試?卷，有?明確的?目的性?;講評?過程引?思路、?給時間?、講技?巧、富?有針對?性;講?評后，?引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟?小結(jié)，?注意深?化鞏固?，突出?實效性?。4?、瞄準(zhǔn)?高考，?狠抓常?規(guī)，注?重平時?積累?語文學(xué)?科是一?門特別?注重積?累的學(xué)?科，很?少有人?能夠不?真抓實?干就能?取得成?功。進(jìn)?入高三?我布置?了學(xué)生?以下幾?項常規(guī)?性工作?：按照?高考考?綱，每?天積累?易讀錯?、寫錯?的字詞?5個，?成語1?個;每?個月額?外完成?習(xí)作一?篇;堅?持在每?節(jié)課前?五分鐘?開展詩?詞賞析?或演講?成語故?事或介?紹名句?等小活?動，通?過這三?項常規(guī)?訓(xùn)練，?使學(xué)生?的聽說?讀寫等?各種能?力同時?發(fā)展。?5、?深入研?究考試?大綱，?重視信?息的溝?通6?、分析?學(xué)生每?次考試?情況，?對癥下?藥。?每次考?試之后?，我們?都認(rèn)真?分析，?找出薄?弱環(huán)節(jié)?，與學(xué)?生交流?，弄清?失利的?原因和?教與學(xué)?雙方存?在的問?題。我?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的失?分點主?要集中?在以下?幾個方?面：基?礎(chǔ)知識?的4~?6題、?文言文?翻譯、?詩歌鑒?賞、現(xiàn)?代文閱?讀中的?主觀題?，還有?作文。?我及時?調(diào)整自?己的教?學(xué)思路?、教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)方?法，在?教學(xué)中?注重過?程管理?，從四?個方面?落實教?學(xué)任務(wù)?：力爭?把目標(biāo)?落到實?處，細(xì)?化內(nèi)容?，序化?訓(xùn)練，?深化輔?導(dǎo)，力?爭把目?標(biāo)落到?實處?7、專?項復(fù)習(xí)?，狠抓?薄弱環(huán)?節(jié)。?1.基?礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)?注意長?短線結(jié)?合，對?字音、?字形、?詞語、?病句等?內(nèi)容在?第一輪?復(fù)習(xí)之?后，穿?插在下?面各專?題的復(fù)?習(xí)中，?進(jìn)行不?間斷的?訓(xùn)練。?在穿插?復(fù)習(xí)的?過程中?注意精?選題目?，做到?短平快?，盡量?不影響?專題復(fù)?習(xí)的正?常進(jìn)行?。2?.復(fù)習(xí)?文言文?，我們?把大綱?規(guī)定背?誦的篇?目歸攏?在一起?，印發(fā)?給學(xué)生?。將1?20個?文言實?詞和1?5個文?言虛詞?的用法?與意義?歸納總?結(jié)也印?發(fā)給了?學(xué)生。?4.?努力創(chuàng)?設(shè)語文?學(xué)習(xí)氛?圍，盡?可能地?拓寬學(xué)?生的視?野，提?高讀寫?能力。?（1?）要求?學(xué)生借?閱《讀?者》《?青年文?摘》等?，訂閱?《語文?報》等?優(yōu)秀報?刊，在?班級傳?閱。?（2）?要求學(xué)?生堅持?抄范文?，利用?周記進(jìn)?行練筆?、積累?材料。?（3?）根據(jù)?學(xué)生的?興趣、?愛好，?精選例?文，認(rèn)?真研讀?揣摩，?利用文?中材料?進(jìn)行仿?寫，然?后對照?原文，?比較優(yōu)?劣，找?出差距?。（?4）注?重作文?實戰(zhàn)訓(xùn)?練，認(rèn)?真選題?，在審?題立意?、謀篇?布局、?表達(dá)技?巧等方?面多加?指導(dǎo)，?在卷面?、書寫?、標(biāo)點?等方面?嚴(yán)格要?求。?三、教?學(xué)體會?。1?、任何?時候，?都要學(xué)?習(xí)、進(jìn)?取，鉆?研業(yè)務(wù)?，永遠(yuǎn)?謙虛務(wù)?實，認(rèn)?真敬業(yè)?。2?、要結(jié)?合教學(xué)?實際，?勇于探?索，敢?于創(chuàng)新?。3?、做好?自己的?本職工?作，盡?心盡力?。4?、不要?怕學(xué)生?基礎(chǔ)差?，要想?學(xué)生之?所想，?急學(xué)生?之所需?，從實?際出發(fā)?，用真?誠感動?學(xué)生，?用激情?激勵學(xué)?生，用?方法指?導(dǎo)學(xué)生?，用知?識充實?學(xué)生，?用毅力?推動學(xué)?生，用?創(chuàng)造改?變學(xué)生?。5?、教師?更要自?信，更?要有一?顆健康?、積極?的心態(tài)?。6?、放手?按計劃?讓學(xué)生?讀書，?大量的?讀，用?真正的?作品陶?冶學(xué)生?、塑造?學(xué)生。?7、?教學(xué)要?善于引?導(dǎo)和激?發(fā)熱情?興趣。?8、?教師要?善于和?學(xué)生溝?通。?9、教?師要不?斷積累?教學(xué)資?料和教?學(xué)經(jīng)驗?，理科?尖子生?的語文?素養(yǎng)提?高是個?仍然需?要深入?研究的?課題。?10?、教師?要形成?自己的?知識體?系和教?學(xué)風(fēng)格?。1?1、與?時俱進(jìn)?，真誠?做人，?扎實做?事，精?湛業(yè)務(wù)?，提升?素養(yǎng)。?高三?語文教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（五?）一?個學(xué)年?的教育?教學(xué)工?作很快?就接近?尾聲了?，回顧?這一學(xué)?年以來?，學(xué)生?的一點?一滴的?進(jìn)步讓?我無比?欣慰，?但還存?在著不?少問題?，今后?還需努?力解決??，F(xiàn)就?本學(xué)期?我的工?作做如?下總結(jié)?∶一?、教學(xué)?方面?___?_'_?___?年秋季?學(xué)期我?擔(dān)任了?高三（?11）?班的語?文教學(xué)?工作。?這是一?個體育?生和傳?媒生混?合的班?級。學(xué)?生各方?面的差?異性都?很大。?尤其是?上