第6頁(yè)共6頁(yè)初三物?理教學(xué)?工作計(jì)?劃新?的學(xué)期?就這樣?緊鑼密?鼓的開(kāi)?始了。?本學(xué)期?我擔(dān)任?初三三?個(gè)班的?物理教?學(xué)。初?三是初?中學(xué)生?在校的?最關(guān)鍵?一年，?每個(gè)學(xué)?生都想?在最后?能考上?一個(gè)理?想的高?一級(jí)學(xué)?校，作?為教師?就是要?盡可能?的幫助?他們走?好這一?步，對(duì)?本學(xué)期?的物理?教學(xué)作?出如下?的計(jì)劃?一、?做好教?研、教?改。?教學(xué)工?作是科?任教師?的主要?工作，?此工作?需要一?定的技?術(shù)水平?，因此?有必要?作好教?研、教?改和教?學(xué)工作?。本期?主要做?好平時(shí)?積極參?加教研?活動(dòng)，?在集體?備課和?教研活?動(dòng)中同?其他老?師共同?探討，?由此提?高自己?的專業(yè)?水平。?積極參?與聽(tīng)課?、評(píng)課?，虛心?向其他?教師學(xué)?習(xí)，努?力提高?教學(xué)水?。二?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的思想?品德教?育，德?育教育?于課堂?教學(xué)中?。在物?理教學(xué)?過(guò)程中?有很多?德育教?育素材?，因此?在教學(xué)?中應(yīng)注?意這些?素材的?使用，?切實(shí)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主?義教育?、集體?主義教?育等。?三、?做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?。做為?一名教?師,應(yīng)?該要看?到學(xué)習(xí)?的積極?的一面?,對(duì)于?消極的?一面要?揚(yáng)長(zhǎng)避?短,采?取有效?措施努?力提高?整個(gè)班?級(jí)的物?理教學(xué)?成績(jī).?四、?教學(xué)中?的方法?措施?1、在?教學(xué)中?體現(xiàn)“?以學(xué)生?為本”?在課?堂教學(xué)?中要有?意識(shí)地?教給學(xué)?生“怎?樣發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題”?、“怎?樣提出?問(wèn)題”?、“怎?樣研究?問(wèn)題”?、“怎?樣分析?問(wèn)題”?、“怎?樣反思?”、“?怎樣交?流”等?等。使?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主人?，而教?師則變?成學(xué)習(xí)?的組織?者和引?導(dǎo)者。?2、?課堂教?學(xué)中注?意“三?基”的?訓(xùn)練?由于初?三的內(nèi)?容相對(duì)?初二來(lái)?說(shuō)較難?，因此?，在教?學(xué)中就?更要突?出“三?基”的?訓(xùn)練，?要狠抓?基礎(chǔ)知?識(shí)、基?本技能?、基本?方法。?要在基?礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練?基礎(chǔ)上?，進(jìn)行?基本技?能的訓(xùn)?練，進(jìn)?行基本?方法的?滲透。?對(duì)基?本技能?的訓(xùn)練?要貫穿?于整個(gè)?物理教?學(xué)的全?過(guò)程，?要針對(duì)?不同的?學(xué)生進(jìn)?行不同?的訓(xùn)練?，同時(shí)?要幫助?學(xué)生總?結(jié)物理?學(xué)的基?本研究?方法，?如：“?控制變?量法”?、“等?效法”?、“類?比”、?“模型?”等。?3、?加強(qiáng)演?示和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?初中?物理教?學(xué)以觀?察、實(shí)?驗(yàn)為基?礎(chǔ)。觀?察自然?界中的?物理現(xiàn)?象、進(jìn)?行演示?和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，?能夠使?學(xué)生對(duì)?物理事?實(shí)獲得?具體的?明確的?認(rèn)識(shí)，?觀察和?實(shí)驗(yàn)，?對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生的?觀察和?實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，實(shí)?事求是?的科學(xué)?態(tài)度，?引起學(xué)?習(xí)興趣?都有不?可替代?的重要?作用。?因此，?教學(xué)中?要加強(qiáng)?演示和?學(xué)生實(shí)?驗(yàn)4?、重視?物理概?念和規(guī)?律的教?學(xué)物?理概念?和規(guī)律?是物理?知識(shí)的?核心內(nèi)?容。要?培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)注?物理現(xiàn)?象，引?導(dǎo)其從?現(xiàn)象的?觀察、?分析、?實(shí)驗(yàn)中?形成物?理概念?，學(xué)習(xí)?物理規(guī)?律，繼?而對(duì)規(guī)?律的發(fā)?現(xiàn)過(guò)程?產(chǎn)生興?趣。初?中物理?中的概?念和規(guī)?律，多?數(shù)是從?物理事?實(shí)的分?析中直?接概括?出來(lái)的?，因此?在教學(xué)?中要注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?分析概?括能力?。初?三的教?學(xué)緊張?而繁雜?，在真?正的操?作中爭(zhēng)?取做到?盡心，?圓滿。?初三?物理教?學(xué)工作?計(jì)劃（?二）?一、學(xué)?情分析?本學(xué)?期我繼?續(xù)教三?個(gè)班，?初三六?班__?__人?，初三?九班_?___?人，初?三十班?___?_人。?總的特?點(diǎn)來(lái)講?，三個(gè)?班的學(xué)?生成績(jī)?有差別?，由于?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)物?理有一?種執(zhí)著?的追求?;隨著?年齡的?增長(zhǎng)學(xué)?生們的?思想能?力已由?具體的?形象思?維向抽?象思維?過(guò)渡，?由表象?向內(nèi)部?延伸;?分析問(wèn)?題的能?力也在?不斷提?高，他?們能懂?得一個(gè)?問(wèn)題、?一種現(xiàn)?象不單?從一個(gè)?方向去?思索，?而是多?角度、?多側(cè)面?去尋求?答案。?從上學(xué)?期的期?末物理?成績(jī)來(lái)?看，這?三個(gè)班?的成績(jī)?較好，?在年級(jí)?中處于?上游水?平，這?就決定?了本學(xué)?期的工?作任務(wù)?非常艱?巨。同?時(shí)由于?學(xué)生思?維維能?力、認(rèn)?識(shí)水平?、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)等?發(fā)展不?平衡，?導(dǎo)致有?些學(xué)生?的物理?成績(jī)很?差，歷?次的考?試都不?理想，?這就給?教學(xué)增?加了一?定的難?度。做?為一名?教師，?應(yīng)該要?看到學(xué)?生積極?的一面?，對(duì)于?消極的?一面要?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，采?取有效?措施努?力提高?整個(gè)班?級(jí)的物?理教學(xué)?成績(jī)。?二、?教學(xué)內(nèi)?容分析?①重?點(diǎn)難點(diǎn)?：內(nèi)能?和比熱?容②各?章節(jié)特?點(diǎn)：物?理知識(shí)?涉及的?面很廣?，基本?概念、?理論更?是體現(xiàn)?在不同?的教學(xué)?內(nèi)容中?。③?總復(fù)習(xí)?中要使?學(xué)生對(duì)?每個(gè)部?分中的?知識(shí)，?按知識(shí)?結(jié)構(gòu)進(jìn)?行歸類?、整理?，形成?各知識(shí)?點(diǎn)之間?的聯(lián)系?，并擴(kuò)?展成知?識(shí)面，?做到基?本概念?牢固掌?握，基?本理論?相互聯(lián)?系，如?：在對(duì)?速度這?一知識(shí)?進(jìn)行復(fù)?習(xí)的時(shí)?候，就?可以把?研究得?到這一?物理概?念的思?想方法?遷移到?密度、?功率、?等其它?物理概?念的形?成過(guò)程?中去，?舉一反?三，即?要做到?“書越?讀越厚?（知識(shí)?內(nèi)容多?）──?書越讀?越?。?概括整?理、總?結(jié)）─?─知識(shí)?越來(lái)越?豐富”?，這樣?才能在?考試時(shí)?思維敏?捷，得?心應(yīng)手?。三?、教學(xué)?目標(biāo)?1.每?一個(gè)學(xué)?生能將?教材中?的所有?實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行熟練?地操作?，使他?們基本?上具有?一般物?理知識(shí)?的操作?能力;?2.?學(xué)生具?有一定?的分析?問(wèn)題和?解決問(wèn)?題的能?力，對(duì)?多各種?類型的?計(jì)算題?目，能?運(yùn)用多?種途徑?進(jìn)行解?答;?3.學(xué)?生能運(yùn)?用所的?物理知?識(shí)去解?答生活?和生產(chǎn)?中的實(shí)?際問(wèn)題?的能力?要得到?提高;?初三?年級(jí)是?初中學(xué)?生在校?的最關(guān)?鍵一年?，每個(gè)?學(xué)生都?想在最?后能考?上一個(gè)?理想的?高一級(jí)?學(xué)校，?作為教?師就是?要盡可?能的幫?助他們?走好這?一步，?在“以?學(xué)生為?本”，?這樣一?個(gè)教學(xué)?理念下?，對(duì)本?學(xué)期的?物理教?學(xué)作出?如下的?計(jì)劃：?1.?在教學(xué)?中體現(xiàn)?“以學(xué)?生為本?”在?課堂教?學(xué)中要?有意識(shí)?地教給?學(xué)生“?怎樣發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?”、“?怎樣提?出問(wèn)題?”、“?怎樣研?究問(wèn)題?”、“?怎樣分?析問(wèn)題?”、“?怎樣反?思”、?“怎樣?交流”?等等。?使學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?人，而?教師則?變成學(xué)?習(xí)的組?織者和?引導(dǎo)者?。2?.課堂?教學(xué)中?注意三?維目標(biāo)?的教育?在教?學(xué)中就?更要突?出“三?基”的?訓(xùn)練，?要狠抓?基礎(chǔ)知?識(shí)、基?本技能?、基本?方法。?要在基?礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練?基礎(chǔ)上?，進(jìn)行?基本技?能的訓(xùn)?練，進(jìn)?行基本?方法的?滲透。?對(duì)基本?技能的?訓(xùn)練要?貫穿于?整個(gè)物?理教學(xué)?的全過(guò)?程，要?針對(duì)不?同的學(xué)?生進(jìn)行?不同的?訓(xùn)練，?同時(shí)要?幫助學(xué)?生總結(jié)?物理學(xué)?的基本?研究方?法，如?：“控?制變量?法”、?“等效?法”、?“類比?”、“?模型”?等。?3.加?強(qiáng)演示?和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)?初中物?理教學(xué)?以觀察?、實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)?。觀察?自然界?中的物?理現(xiàn)象?、進(jìn)行?演示和?學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，能?夠使學(xué)?生對(duì)物?理事實(shí)?獲得具?體的明?確的認(rèn)?識(shí)，觀?察和實(shí)?驗(yàn)，對(duì)?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察和實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?，實(shí)事?求是的?科學(xué)態(tài)?度，引?起學(xué)習(xí)?興趣都?有不可?替代的?重要作?用。因?此，教?學(xué)中要?加強(qiáng)演?示和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?4.?重視物?理概念?和規(guī)律?的教學(xué)?物理?概念和?規(guī)律是?物理知?識(shí)的核?心內(nèi)容?。要培?養(yǎng)學(xué)生?關(guān)注物?理現(xiàn)象?，引導(dǎo)?其從現(xiàn)?象的觀?察、分?析、實(shí)?驗(yàn)中形?成物理?概念，?學(xué)習(xí)物?理規(guī)律?，繼而?對(duì)規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)?過(guò)程產(chǎn)?生興趣?。初中?物理中?的概念?和規(guī)律?，多數(shù)?是從物?理事實(shí)?的分析?中直接?概括出?來(lái)的，?因此在?教學(xué)中?要注意?培養(yǎng)學(xué)?生的分?析概括?能力。?5.?學(xué)困轉(zhuǎn)?化與個(gè)?別輔導(dǎo)?針對(duì)?個(gè)別同?學(xué)的學(xué)?習(xí)情況?，吸取?上學(xué)期?對(duì)趙鵬?程同學(xué)?轉(zhuǎn)化的?經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，?加強(qiáng)課?后輔導(dǎo)?，通過(guò)?個(gè)別談?話，尋?求針對(duì)?學(xué)困生?更好的?恰當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方?法，使?之在學(xué)?習(xí)成績(jī)?上又突?飛猛進(jìn)?的發(fā)展?，同時(shí)?注意鞏?固已經(jīng)?轉(zhuǎn)化的?同學(xué)，?教學(xué)活?動(dòng)中更?對(duì)的關(guān)?心、關(guān)?注他們?，努力?做到作?業(yè)面批?，檢測(cè)?后幫助?他們分?析問(wèn)題?，并找?出解決?的方法?。四?、教研?工作?1.積?極參加?各級(jí)各?類教研?活動(dòng),?在活動(dòng)?中充分?發(fā)揮自?己的作?用,并?取長(zhǎng)補(bǔ)?短