人教版四年級下冊第三單元《大自然的啟示》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然中得到的啟示。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。4.能用普通話交談。要求學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來，和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本單元的詞語、日積月累，了解大自然給人們的啟示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生要潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知課文內(nèi)容，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中得到有益的啟示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備：讀熟課文、農(nóng)業(yè)氣象諺語卡片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具導(dǎo)入：欣賞大自然美麗風(fēng)光圖片，引出課題交流看到圖片后的感受，導(dǎo)出課題，引出《密林尋寶》闖關(guān)游戲。談自己的感受，表達(dá)對自然風(fēng)光的贊嘆，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的感情。幾位同學(xué)交流了對圖片的感受。（評測工具：談話）一、密林尋寶：第一關(guān)第二關(guān)1.課件出示本單元要求會(huì)讀的詞語，指生讀。2.課件出示本單元要求會(huì)寫的詞語，讓學(xué)生識記，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。3.觀察四字詞語特點(diǎn)，拓展相同類型的詞語。4.回憶描寫自然風(fēng)景的四字詞語，回歸主題。會(huì)讀30個(gè)詞語，用適合自己的方式識記詞語并會(huì)寫26個(gè)詞語，了解四字詞語特點(diǎn)，搜集相關(guān)詞語。98%的同學(xué)能正確掌握生字生詞，但有2%的同學(xué)聲調(diào)的掌握不夠到位。（評測工具：個(gè)別讀、齊讀、自主識記詞語、看拼音寫詞語、領(lǐng)讀）二、密林尋寶第三關(guān)1.

引導(dǎo)學(xué)生了解人們通過觀察大自然，以諺語的形式將大自然的啟示總結(jié)下來的過程，知道這是我們的古人留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。出示日積月累中的諺語，要求學(xué)生會(huì)背、會(huì)寫。2.學(xué)生積累并展示課前制作的農(nóng)諺卡片。在《練習(xí)卡》上以填空的形式，將諺語填完整。展示并介紹農(nóng)諺卡片。100%的同學(xué)能準(zhǔn)確填出諺語，90%的同學(xué)制作出了精美的卡片。（評測工具：朗讀、默寫、上臺展示）三、密林尋寶第四關(guān)1.逐篇理解課文內(nèi)容：知道課文主要內(nèi)容，了解大自然給我們的不同啟示和給予我們啟示的不同方式。2.了解仿生學(xué)，知道仿生學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)家們在這個(gè)領(lǐng)域付出的努力和收獲，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然，研究自然的興趣。1.課文主要內(nèi)容填空。2.談讀課文后的感受。3.理解重點(diǎn)問題。97%的同學(xué)能較深刻地理解課文內(nèi)容，理解大自然不容違背規(guī)律和給人們的啟示。（評測工具：課文內(nèi)容填空、回答問題、談感受）四、密林尋寶挑戰(zhàn)關(guān)這四篇課文都是關(guān)于大自然的科普性文章，在寫作上也有獨(dú)特之處。對比觀察三組句子，了解科普文章的寫作特點(diǎn)。找出每組句子中第二句多出的副詞，談?dòng)蒙线@些詞語的好處，感受科普文章利用副詞是文章表達(dá)更準(zhǔn)確、更深刻的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這種寫作方式，運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中。99%的同學(xué)能結(jié)合語句談出自己的感受和理解，并試著運(yùn)用。（評測工具：談話）五、布置作業(yè)密林尋寶終極挑戰(zhàn)關(guān)1.大自然蘊(yùn)含著深刻的道理，是人類的老師。思考生活中，人們在大自然中還受到什么啟發(fā)，有哪些發(fā)明創(chuàng)造？2.完成《練習(xí)卡》上的趣味閱讀。課下認(rèn)真完成作業(yè)。孩子們對這組課文很感興趣，我發(fā)現(xiàn)下課后他們互相講起了人們觀察大自然的一些發(fā)明創(chuàng)造成果，甚至有些同學(xué)開始觀察自然。（評測工具：家長反饋、批閱《練習(xí)卡》）附：板書設(shè)計(jì)大自然的啟示尊重自然規(guī)律人類的老師人教版四年級下冊第三單元《大自然的啟示》學(xué)情分析本單元中多樣化的文章體裁、豐富離奇的自然規(guī)律和根據(jù)自然現(xiàn)象得到的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，能極大地吸引學(xué)生的閱讀興趣?？蓢L試學(xué)生小組學(xué)習(xí)共同探討隱藏在自然中的小秘密，并加強(qiáng)閱讀，在讀中感悟、升華、提高。仍需要不斷地鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對生字新詞的掌握。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)過的“保護(hù)環(huán)境”的專題文章，還要加強(qiáng)學(xué)科的整合意識，密切與科學(xué)課的聯(lián)系，讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有關(guān)注的熱情，對于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。但學(xué)生的關(guān)注只會(huì)停留在表面，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)想得那么深入，學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語言的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與科學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。人教版四年級下冊第三單元《大自然的啟示》復(fù)習(xí)課效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，欣賞大自然美麗風(fēng)光圖片，引出課題交流看到圖片后的感受，導(dǎo)出課題，引出《密林尋寶》闖關(guān)游戲。幾位同學(xué)交流了對自己的評價(jià)

第二環(huán)節(jié)：詞語闖關(guān)1.課件出示本單元要求會(huì)讀的詞語，指生讀。2.課件出示本單元要求會(huì)寫的詞語，讓學(xué)生識記，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。3.觀察四字詞語特點(diǎn)，拓展相同類型的詞語。4.回憶描寫自然風(fēng)景的四字詞語，回歸主題。1.準(zhǔn)確讀出這些詞語。筑巢搖籃乃至肥沃折騰憂患堤壩侵蝕崩塌毀滅植被經(jīng)營掃帚腐爛土壤棲息捕食繁殖制服機(jī)翼慘禍關(guān)鍵欲出又止多災(zāi)多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉異想天開機(jī)毀人亡輕而易舉2.用自己喜歡的方式識記詞語。旅游沙灘偵察企圖蠢事海鷗補(bǔ)救蝙蝠清朗捕捉避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進(jìn)障礙物熒光屏爭先恐后若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄橫七豎八3.看拼音寫詞語。4.找出藍(lán)色詞語的特點(diǎn)。爭先恐后橫七豎八氣喘吁吁選其中一種，說幾個(gè)類似的詞語。5.準(zhǔn)確讀出下列詞語。崇山峻嶺懸崖峭壁連綿起伏峰巒雄偉滔滔不絕波瀾壯闊驚濤駭浪濁浪排空湖光山色山清水秀青山綠水山水相依鵝毛大雪粉妝玉砌冰天雪地銀裝素裹花團(tuán)錦簇繁花似錦姹紫嫣紅迎風(fēng)吐艷98%的同學(xué)能正確掌握生字生詞，但有2%的同學(xué)聲調(diào)的掌握不夠到位。第三環(huán)節(jié)：諺語闖關(guān)

1.

引導(dǎo)學(xué)生了解人們通過觀察大自然，以諺語的形式將大自然的啟示總結(jié)下來的過程，知道這是我們的古人留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。出示日積月累中的諺語，要求學(xué)生會(huì)背、會(huì)寫。2.學(xué)生積累并展示課前制作的農(nóng)諺卡片。在《練習(xí)卡》上以填空的形式，將諺語填完整。展示并介紹農(nóng)諺卡片。100%的同學(xué)能準(zhǔn)確填出諺語，90%的同學(xué)制作出了精美的卡片。第四環(huán)節(jié)：課文闖關(guān)1.逐篇理解課文內(nèi)容：知道課文主要內(nèi)容，了解大自然給我們的不同啟示和給予我們啟示的不同方式。2.了解仿生學(xué)，知道仿生學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)家們在這個(gè)領(lǐng)域付出的努力和收獲，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然，研究自然的興趣。1.課文主要內(nèi)容填空。2.談讀課文后的感受。3.理解重點(diǎn)問題。97%的同學(xué)能較深刻地理解課文內(nèi)容，理解大自然不容違背規(guī)律和給人們的啟示。

第五環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)學(xué)習(xí)語言表達(dá)特點(diǎn)這四篇課文都是關(guān)于大自然的科普性文章，在寫作上也有獨(dú)特之處。對比觀察三組句子，了解科普文章的寫作特點(diǎn)。找出每組句子中第二句多出的副詞，談?dòng)蒙线@些詞語的好處，感受科普文章利用副詞是文章表達(dá)更準(zhǔn)確、更深刻的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這種寫作方式，運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中。99%的同學(xué)能結(jié)合語句談出自己的感受和理解，并試著運(yùn)用。第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置1.大自然蘊(yùn)含著深刻的道理，是人類的老師。思考生活中，人們在大自然中還受到什么啟發(fā)，有哪些發(fā)明創(chuàng)造？2.完成《練習(xí)卡》上的趣味閱讀。孩子們對這組課文很感興趣，我發(fā)現(xiàn)下課后他們互相講起了人們觀察大自然的一些發(fā)明創(chuàng)造成果，甚至有些同學(xué)開始觀察自然。人教版四年級下冊第三單元《大自然的啟示》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《大自然的啟示》是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元以大自然的啟示為主題，選編了四篇課文，這四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給人的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。二、教材內(nèi)容的分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生特點(diǎn)，本組教材的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然中得到的啟示。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。4.能用普通話交談。要求學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來，和同學(xué)交流。教材的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生要潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知課文內(nèi)容，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中得到有益的啟示。三、復(fù)習(xí)任務(wù)本組教材內(nèi)容豐富，需要掌握的知識點(diǎn)很多，根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律和特點(diǎn)，基于本組教材特點(diǎn)采用圍繞“大自然的啟示”這一主題，闖關(guān)的復(fù)習(xí)的方式，由易到難，逐步掌握知識點(diǎn)的方式。1.復(fù)習(xí)本單元要求掌握的詞語：30個(gè)會(huì)讀的詞語，26個(gè)會(huì)寫的詞語。能夠根據(jù)特殊四字詞語的形式拓展出相同形式的詞語，如含有數(shù)字、反義詞和疊字的四字詞語，能夠掌握關(guān)于大自然的四字詞語。2.復(fù)習(xí)日積月累中要求掌握的關(guān)于天氣的諺語，并能搜集日常生活中人們通過觀察大自然積累的農(nóng)諺。3.逐課復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，深刻的理解大自然給人們的啟示。4.了解科普性文章語言表達(dá)的特點(diǎn)，并試著運(yùn)用到習(xí)作中。人教版第三單元復(fù)習(xí)——大自然的啟示年級班姓名：積分：積分榜（“正”字記錄，一分一筆）：看拼音，寫詞語。二、我會(huì)填。（1）清明前后，種瓜。（2）雞遲宿，鴨歡叫，。（3）天上魚鱗斑，。（4），晚霞行千里。（5），明日必有大雨到。（6）春霧，夏霧，秋霧，冬霧。三、趣味閱讀。螞蟻生物學(xué)家通過多年的觀察研究，對螞蟻的生活習(xí)性有了認(rèn)識。螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來，它們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角。它們用觸角互相撞碰來傳遞信號。食物又大又合口味，觸角擺動(dòng)得特別（猛烈

熱烈）。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物（辨別

分析）。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會(huì)四散亂跑起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時(shí)，（

）它們聞到這種氣味（

）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。研究螞蟻的生活習(xí)性有價(jià)值嗎？有。認(rèn)識螞蟻的生活習(xí)性，對于人們認(rèn)識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學(xué)資料。1、用“\”將文中（

）內(nèi)不合適的詞畫掉，在文中的里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

2、這篇短文是按順序?qū)懙摹?、第三自然段用了修辭手法，用波浪線畫出文中的設(shè)問句。4、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列內(nèi)容是否正確，對的在（）里打“√”。（3分）（1）如果把周圍的景物完全擋住，蟻群就會(huì)四散亂跑起來。（）（2）螞蟻傳遞消息全靠聲音。（）（3）有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味。（）5、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？人教版四年級下冊第三單元《大自然的啟示》復(fù)習(xí)課課后反思本單元教材以《大自然的啟示》為專題的單元是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)展中受到啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì);另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。從內(nèi)容而言，本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與自然和諧相處;有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。因此，教學(xué)本組課文時(shí)，我著重加強(qiáng)了學(xué)科間的整合意識，密切與科學(xué)、品德與社會(huì)課教師聯(lián)系，充分利用了各種教學(xué)資源。一、在趣味中求扎實(shí)中年級閱讀教學(xué)趣味是前提，扎實(shí)是目的。針對四年級孩子愛玩的特點(diǎn)，將眾多的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成《密林尋寶》游戲中一個(gè)個(gè)的關(guān)卡，以新穎的，學(xué)生喜聞樂見的方式，大大提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，關(guān)卡設(shè)置由易到難，逐步深入，每個(gè)環(huán)節(jié)并不孤立，而是環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)緊扣主題，讓學(xué)生充分感受到了漢語言的魅力和大自然的神奇是體現(xiàn)在方方面面的。這樣學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)積累，學(xué)習(xí)效果比以往更好。二、在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這四篇課文雖然文體不同，講述的內(nèi)容不同，但都是關(guān)于自然知識的，它們都屬于科普類文章，語言表達(dá)上都有共性的特點(diǎn)。通過三個(gè)例子，讓學(xué)生了解了這類文章的語言特點(diǎn)，并試著從文中找出類似的句子，學(xué)會(huì)這種語言表達(dá)方式，以點(diǎn)帶面，運(yùn)用到自己的習(xí)作中，提高了習(xí)作水平?？傊?，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中得到語文素質(zhì)的全面發(fā)展，并形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要功能。本節(jié)課的教學(xué)力求凸顯語文教學(xué)的這一功能。不足之處：教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，課上下來了，在反思的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有很多問題：1.每個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)后沒能及時(shí)用公開的加分的形式體現(xiàn)出來，沒有對學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。最后由于時(shí)間過于緊張，沒能評選出闖關(guān)小英雄，是很大的失誤。2.復(fù)習(xí)容量太大，很多知識點(diǎn)，草草概括，沒能細(xì)挖深刻的內(nèi)涵。人教版四年級下冊第三單元《大自然的啟示》復(fù)習(xí)課課標(biāo)分析一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（3—4年級）階段目標(biāo)：（一）識字與寫字目標(biāo)（1、3、4、5條）1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。3．有初步的獨(dú)立獅子的能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀目標(biāo)（3、4條）3.能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.