教師學科教案[20-20學年度第—學期]任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五下第一單元課題第一單元復習第1教時總第15

個教案———課型：復習課啟東市和合小學陳思群設計教學目標1?熟讀課文，掌握本單兀的字、詞，正確區(qū)分本單兀中出現(xiàn)的多音字。理解背誦第4課兩首古詩。2?復習鞏固頓號的使用。3.了解自主復習，小組討論，集體交流的復習模式，培養(yǎng)獨立復習能力。教學重點掌握字、詞的音、形、義、用，積累相關知識。教學難點掌握，并能合理地運用所學知識。教學準備先學提綱1?熟讀課文，讀準字音，認清字形，理解詞語意思。2?自主復習第一單元，完成自主復習表。字（本單元生字、二類字）容易讀錯的字詞容易寫錯的詞多音字四字詞語成語春天孩子美句春天孩子學情分析在本單兀的教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生通過認真預習，對生字詞的掌握是比較快的。但時間長，可能會對某些字詞有暫時性遺忘。個單元下來，就需要教師對重點字詞進行整合復習，加強學生的記憶，使學生記得更牢，記憶時間更長。教學過程思考與調整（二次備課）一、談話導入“重讀好書，如逢故知?！苯裉?，讓我們起走進第單元，交流與這位老朋友重逢后的所得。二、自主復習1.默寫詞語歌謠裸露寂寞咆哮擁抱茂密紐扣四肢荒山野嶺旺盛倚靠歡暢欄桿醞釀筆墨戒尺樸素枝繁葉茂默默花瓣長壽蒼苔籬笆蝴蝶成千盈百渾身解數(shù)2?小組交流，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題，我們再一起交流?！驹O計意圖：挑選學生平時易錯的詞語讓學生再次默寫，通過自主梳理，小組交流，歸納整理易錯字的形式，學生已經(jīng)完成了生字詞的復習，為下面的復習奠定基礎。三、梳理整合讀準字音：頤瀾棠額匾硯锨鎬煎熬（請學生上黑板注音。）2?多音字：踏撒便只解轉（1）交流這幾個字有哪幾個讀音，分別組詞。（2）理解意思記讀音。兒童不解春何在：解，ji@，明白。兒童少不更事，對季節(jié)的概念不那么清楚。使出渾身解數(shù)：解，xie，解數(shù)，指武術的架勢。也泛指手段、本事。結合課文，說說重點詞語的意思。彩翼忸怩疏淡成千盈百座無隙地爛漫純凈潤澤渾身解數(shù)冰清玉潔應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。交流文中描寫春天和孩子的美句。讀這些句子又讓你想到了哪些詩、成語。（教師出示）選擇一、二進行說話練習。5?認識頓號，體會頓號的用法。課文中的句子：當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲的說了這樣一句：“以后要早到！”標點符號頓號（、），表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。主要用在并列的詞語或并列的較短的詞組中間。【設計意圖：從音、形、義等方面對重點詞語進行復習，加深學生的記憶。四、綜合運用1?用“一一”畫出帶點字的正確讀音。锨鎬（xidnxin）河畔（pdnban）解數(shù)（ji@xie）當鋪（dangdang）柴扉（cdichai）空隙（kongkong）2?用“一一”畫出下列句子中的錯別字，并依次訂正。TOC\o"1-5"\h\z那青山碧嶺中的陣陣林濤聲，仿拂是大自然奏響的一枝交響樂。（）停好車，我唱著歌遙，踏著青青的臺蘚，輕輕的敲響家門。（）3?選擇帶點字的意思，把序號填在括號里。（1）兒童不解春何在（）解憂（）A剖開B消除C分析、說明D明白、懂押送（2）成千盈百（）熱淚盈眶（）A充滿B比原來的多出來C豐滿猜字謎（1）山上還有山。（）（2）小明準備和家人一起辦個燈會，你能為他想幾則字謎嗎？請寫一則，并寫上謎底。給下面的句子加上恰當?shù)臉它c符號。（1）女孩子男孩子戴著紅領巾的把外套脫下來搭在肩上拿在手里的東一堆西一堆嘰嘰呱呱地也不知說什么笑什么個個鼻尖上閃著汗珠小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息（2）當年魯迅就在那里讀書寫字對課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像在括號內(nèi)填上合適的四字詞語。春天一到，你看（）、（）。同學們拿著锨鎬，奏響了植樹的歌謠。（）如今已（）；無數(shù)的小鳥來這兒（）；小猴也開TOC\o"1-5"\h\z心得（）；（）的河水如今已（）。同學們又涌向了紫薇公園，開始了我們的春游，在剛進門的小亭子里（），同學們都嘰嘰喳喳的講述著自己的興奮。各色的花像趕集似的聚攏來，形成了（）的春天。梨花（）、桃花（）、杏花（）看著這樣的美景，讓我不禁想起詩句（）。【設計意圖：詞語復習不僅僅是會寫會理解，關鍵是能學以致用。讓學生有針對性的做練習，不僅僅讓學生會靈活運用詞語，也有助于學生語文綜合能力的提高?！课濉⒉槁┭a缺提出在自主復習表中不明白還未解決的地方，一起討論解決六、課堂總結說說本節(jié)課的收獲。布置下一環(huán)節(jié)的復習任務。

課外搜集春天的詩句：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兩個黃鵬鳴翠柳，行白鷺上青天。課外搜集關于兒童生活的詩句：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。小娃撐小艇，偷采白蓮回。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。兒童相見不相識，笑問客從何處來。牧里騎黃牛，歌聲振林樾。五下第二單元課題第一單元復習第2教時總第16

個教案———課型：復習課啟東市和合小學陳思群設計教學目標復習課文，背誦要求背誦的段落。理解課文內(nèi)容，領悟作者準確、生動的表達方式。熟練掌握、運用比喻句式。學會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求。教學重點理解重點句子的含義，體會作者所表達的情感。教學難點領悟作者準確、生動的表達方式。熟練掌握、運用比喻句式。教學準備【先學提綱】1?熟讀課文，背誦課文段落。2?自主復習第一單元，完成自主復習表。課題美句、關鍵語句修辭手法體會到的情感《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》《絲絲春雨》學情分析古語說“溫故而知新”，可見復習對于學習的重要性。小學生的機械記憶力是很強的，如果按順序背課文、說理解，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此，幫助孩子在理解的基礎上復習，指導孩子在理清知識脈絡體系的過程中復習，對于孩子提高學習成績是至關重要的。教學過程思考備;整一、談話導入同學們，今天我們繼續(xù)復習第一單元，相信這一節(jié)課，你的收獲會更多。二、自主復習小組交流，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題，我們再一起交流?！驹O計意圖：自主復習突出學生的主動權，學生圍繞學習主題，積極探究，掌握知識與學習方法，預習檢查與課堂復習融為一體，激發(fā)了學習的積極性，提高了學習效率。教師處于引導身份，及時把握學生預習時的難點，更有效的開展教學?！咳?、梳理整合?《春光染綠我們雙腳》《春光染綠我們雙腳》主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山的決心，體現(xiàn)少年兒童熱愛自然、保護環(huán)境的意識。讀課文，說說“春光染綠我們雙腳”表達了少年兒童什么情感？課文中那些詞句讓你體會出植樹勞動時，同學們的歡欣喜悅。那些詞句讓你體會出植樹造林的意義。你能為保護環(huán)境寫幾句公益用語嗎？珍愛生命，珍愛我們共有的家園。多一片綠葉，多一份溫馨。告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。自我檢測《春光染綠我們雙腳》：踏一路春風，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。這一節(jié)在全文中起首尾呼應、總結全文的作用，表達了同學們綠化祖國、美化自然的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天,我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現(xiàn)水變化的詞語是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會到植樹造林給自然環(huán)境帶來的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩歌第五、六自然段描寫的小動物有小鳥、松鼠、小兔和小猴，表現(xiàn)他們心情的詞語是抖動、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開心。松樹有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說：“”?《只揀兒童多處行》這是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調描寫了春游的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和歡樂。把文中描寫孩子的句子畫出來讀一讀(出示句子)你喜歡他們嗎？為什么？你會用那些成語形容他們？文中所描繪的春天美嗎？找出相關的語句讀一讀。你會想到哪些成語？教師出示說說“記住'只揀兒童多處行'，是永遠不會找不到春天的”的意思。自我檢測冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進玉瀾堂,與孩子們共賞海棠花。在整個游覽的過程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！春光竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了?；▋汉蛢和粯樱诖禾斓母姓傧?，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。課文主要描寫兒童,作者又用了許多筆墨描寫花兒,這樣寫的目的是托物言志,借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實際上贊美兒童就是祖國的春天。?《早》本文通過對三味書屋陳設的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神。未進三味書屋的門，先聞到那純凈疏淡的蠟梅花香，我們走近它，細細觀賞：蠟梅開得正盛……欣賞著這蠟梅花，你會想起那些成語？魯迅小時候在書桌上輕輕地刻下了一個小小的字“早”。他刻下的僅僅是一個“早”字嗎？這個早激勵了魯迅一生，他珍惜時間努力創(chuàng)作，取得了非凡的成就。魯迅珍惜時間的名言：時間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。節(jié)省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，也即等于延長了人的生命。明隍有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。自我檢測《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設，文中表示方位的詞語是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面。《早》一課的作者寫梅花是為了以花喻人,以梅花開得早襯托魯迅時時早、事事早的精神。邁進后園，蠟梅開得正旺,幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。提示：體會帶點詞的意思，體會梅花的特點：開的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格。?《古詩兩首》這兩首是從不同的角度，描繪了春天的美景。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景？你認為它獨特在什么地方？兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你想對那些可愛的孩子說些什么？自我檢測《游園不值》是宋代詩人葉紹翁所作,“不值”是沒有遇到的意思。詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇，表明詩人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來。這首詩中表現(xiàn)深刻哲理的詩句是：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。蘊含的哲理：任何新生事物和進步力量都是無法阻擋的，它總是沖破阻力向前發(fā)展。《宿新市徐公店》是唐代詩人楊萬里的作品。這首詩描寫的是春天(什么季節(jié))鄉(xiāng)村田園(什么地方)的景色，詩中描寫春天景色的詩句是籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。描寫兒童活動的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在《宿新市徐公店》這首詩中，作者抓住籬笆、小路、樹、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達了詩人對田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村孩子的喜愛。5?復習比喻句比喻句：弄清本體與喻體之間的練習，體會句子所要表達的意思和感情，從而體會比喻句的好處。課文中的句子：成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。(用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？)用“魔術匣子”比喻“頤和園"，“小天使”比喻“孩子"。這樣寫更形象地表現(xiàn)出孩子的活潑可愛、勃勃生機。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……(用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？)用“噴花的飛泉”比喻開滿淡紅色花的海棠，表現(xiàn)出海棠旺盛的生命力。請寫兩句關于春天和孩子的比喻句，并說說把什么比做什么，這樣比有

什么好處？6.主動尋求幫助（1）在生活中遇到麻煩或者困難時要主動向別人尋求幫助時，要注意些什么。求助時要注意有禮貌，讓對方知道你的需要是什么。（2）自我檢測：你一個人在公交車站準備乘車回家，一摸口袋沒帶零錢，你該怎樣向周邊的人尋求幫助。雙休日你們?nèi)ス珗@玩耍，不小心把球踢進湖中了，你該如何向公園管理人員尋求幫助?！驹O計意圖：梳理與練習相結合，有利于學生消化教學中的教學重難點，進一步發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，提高課堂復習的效率。四、査漏補缺提出在自主復習中不明白還未解決的地方，一起討論解決五、綜合運用（一）小練筆走出春的溫馨，我們又來感受夏的熱烈。放眼望去，夏天已充斥著我們每一個角落，到紫薇公園、人民廣場、自己的校園轉一轉，提起筆寫一寫，寫出你們此時最真實的情感。字數(shù)不少于250個字。提示：如能巧妙的運用一些夏天的成語、詩句，會讓你的文章更出彩。出示夏天景物的成語：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎草長鶯飛萬紫千紅電閃雷鳴百花齊放花團錦簇桃紅柳綠出示夏天景物的成語：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎草長鶯飛萬紫千紅電閃雷鳴百花齊放花團錦簇桃紅柳綠【設計意圖：在知識具體化，綜合歸納后花紅柳綠綠草如茵郁郁蔥蔥繁花似錦古樹參天萬木爭榮綠樹成蔭進行適度拓展延伸。著眼于對平時閱讀感悟、習作經(jīng)驗進行整合，讓學生學會更好地表達，有創(chuàng)意的表達。這樣的設計，有利于整合習作經(jīng)驗，綜合提高習作水平。（二）閱讀短文，答題春之圖熱愛生活的人，對待春天像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的感悟、習作經(jīng)驗進行整合，讓學生學會更好地表達，有創(chuàng)意的表達。這樣的設計，有利于整合習作經(jīng)驗，綜合提高習作水平。（二）閱讀短文，答題春之圖熱愛生活的人，對待春天像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，（A?點B.抹C.片D道）微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，（A?蕩漾B.澎湃C?搖蕩D?滾動）著幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃水漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥