北師大必修三Lesson3Weddings之readingTeachingaims:ToreadatextfornewinformationaboutweddingsTopractiseusingmodals:haveto/nothaveto,can/can’t,oughtto/oughtnottoTodiscussthecustomsaboutweddinginChinaTeachingdifficulties:Topractiseusingmodals:haveto/nothaveto,can/can’t,oughtto/oughtnottoTeachingAids:computerandcassetteTeachingprocedures:stepⅠ.WarmingupIwillaskthefollowingquestionsaboutweddingstoleadintothetopic.eg.Haveyoueverbeentoaweddingparty?Whowasgettingmarried?Howmanypeoplewerethere?Whatdidtheywear?Whatdidpeopledo?Didyouhaveawonderfultime?Presentthevowattheweddingtoarousestudents’interestoftalkingabouttheweddingsandhaveadeeperunderstandingaboutweddinginwesterncountries."Tohaveandtoholdfromthisdayforward,forbetter,forworse,forricher,forpoorer,insicknessandinhealth,toloveandtocherish,tilldeathdouspart".StepII.LearningthenewwordsPresentthewordmatchingMatchthenewwordswiththedefinitionsInordertoconsolidatenewwordsIgivepicturesagainandreviewthenewwordsStepⅢListeningListentothetapeanddecidewhetheritistrueorfalse.1)Indonesianfamiliesonlyinvitepeopletheyhaveknownforalongtime.2)Thereceptionisbeforethewedding.3)Guestsusuallygivemoneyasapresent.4)InGreekculture,thebridegroomhastoaskforthebride’shandinmarriage.5)Thebrideandbridegroom’sweddingcrownsaremadeofgold.6)Apieceofribbonlinkstheweddingcrownstogether.StepIV.ReadingWeddingcustomsaredifferentindifferentcountries.Nowwewillreadtwoarticles:WeddingsinIndonesiaandGreekweddings，trytorememberwhattodoandwhatnottodo.（givestudentstimetoreadthetext）Part1IndonesianWeddingsFastreading(twoquestions)1.WhatareincludedintheinvitationstoIndonesianWeddings?2.Nowadays,doIndonesianwomenstillhavetocovertheirheads?CarefulreadingEnjoythepicturesaboutIndonesianWedding,thenpresentachartshowingwhattodoandwhatnottododuringtheweddingPart2GreekweddingsFastreadingReadthepassagequicklyandmatchtheparagraphswiththefollowingtopics.(thechurchceremony/weddingreception/aGreekweddingceremony)CarefulreadingAskthestudentstogiveinformationaboutwhathappensbefore,duringandafterthewedding.StepVRetellthetextPresentingsomekeywordsofthesetwoparts.OnIndonesianweddingsWhattodogowithoutaninvitation/attendthereception/weartraditionalclothes/putmoneyintotheboxattheentrancetothereception.Whatnottodogototheweddingceremonywithoutasking/coverheads/contributealotofmoney/drinkalcoholattheweddingreception.OnGreekweddingsthegroom/ask…for….handinmarriage/thebestman/putcrownson…/asymbol/alongandhappylife/attendaweddingreception/eat,drink&dance/throwdishes/putmoney.StepⅤIHomework1.Retellthetextmoreaftertheclass2.Previewlanguagepointsonyourlearningpaper針對英語閱讀課程的幾點(diǎn)教學(xué)反思：傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式常常是單一的自下而上的模式，只是把課文當(dāng)作向?qū)W生傳授語法及語言知識(shí)的載體，重在老師的講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)閱讀理解的提問形式也常常停留在對所閱讀文章的表面理解上。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師通過使用交際手法進(jìn)行閱讀教學(xué)，為提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能只考慮到老師的意志，忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有話可說，并樂于說。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語言或是回答幾個(gè)問題而進(jìn)行的,通過閱讀課，教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高語言的運(yùn)用與交際能力才是最終的目的。因此在高中英語閱讀教學(xué)中我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

高中閱讀課文長，難度大，抽象概念內(nèi)容多，形象思維內(nèi)容少，語法知識(shí)較復(fù)雜。因此，對學(xué)生來說，認(rèn)真預(yù)習(xí)是極其重要的。如果學(xué)生沒有任何準(zhǔn)備就走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的，而且經(jīng)常會(huì)跟不上老師的進(jìn)度。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。課前要求學(xué)生利用詞典預(yù)習(xí)生詞，安排學(xué)生針對課題內(nèi)容查工具書或上網(wǎng)搜索了解，也可以給學(xué)生布置問題回去思考二、以學(xué)生為主，提高學(xué)生興趣

閱讀課上任然要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師只是指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，因此教師的指令要明確。要提高學(xué)生

在閱讀課上的興趣，例如在本課可以使用《結(jié)婚進(jìn)行曲》，在歌曲中呈現(xiàn)本節(jié)閱讀課的主體，或是重難點(diǎn)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的興趣，而且更有利于學(xué)生掌握。三、設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的主體思維

問題設(shè)計(jì)是英語閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要遵循循序漸進(jìn)的原則，緊扣課文，層層推進(jìn)，要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。在提問、解答的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。

例如，我在講授’Wedding’這一課時(shí)，導(dǎo)入部分先提出一些簡單問題，從而進(jìn)入本課話題。然后要求學(xué)生分三次閱讀課文，層層深入了解課文內(nèi)容。首先，針對課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡易的選擇題，讓學(xué)生瀏覽文章，找出最佳答案，從而達(dá)到對課文的初步了解。接著，要求學(xué)生快速閱讀課文，概括出文章及各段落的mainidea,對文章內(nèi)容進(jìn)一步了解。最后，給出關(guān)鍵詞并設(shè)計(jì)表格，要求學(xué)生能夠?qū)Ρ疚倪M(jìn)行復(fù)述。這樣層層推進(jìn)，讓學(xué)生帶著問題閱讀，達(dá)到對