《聶榮臻與日本小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用所學(xué)方法自主認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。2、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，通過填詞、朗讀等方式感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶帥的人道主義情懷。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能復(fù)述課文。課前準(zhǔn)備：教師：制作“百團(tuán)大戰(zhàn)”和課文中重點(diǎn)句段的課件。學(xué)生：收集有關(guān)聶榮臻的圖文資料；帶工具書教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣齊讀課題“聶榮臻與日本小姑娘”。由這個(gè)課題看，你覺得這篇課文是哪一類型的課文，說說你的理由。相機(jī)出示聶榮臻的圖片，介紹聶榮臻的資料。讀了課題，你有哪些疑問？師生梳理有價(jià)值的問題。（如：聶榮臻和日本小姑娘之間發(fā)生了一件什么事？從這件事中表現(xiàn)出什么……）【學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，課始質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生深入探究文本的興趣?！砍踝x課文，感知大意自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互相抽讀生字詞。運(yùn)用小老師教讀、開火車讀等各種方式讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“聶”是鼻音。4、小老師提醒最容易寫錯(cuò)的字。注意區(qū)別“勺”和“勻”；“帥”和“師”。默讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)什么故事。（在戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個(gè)日本小姑娘，并給了她們無微不至的關(guān)懷和照顧，讓他們一生難忘和感激。）【從整體入手，既能訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又為學(xué)生在整體課文背景把握的基礎(chǔ)上深入閱讀做好準(zhǔn)備?！渴柰ㄕn文，理清脈絡(luò)1、全文一共5個(gè)自然段，按聶榮臻對(duì)日本小姑娘的關(guān)照和日本小姑娘對(duì)聶帥的感激可以幾部分？2、學(xué)生分段，然后交流。第一段：（1～4自然段）在“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻保護(hù)和照顧日本小姑娘的經(jīng)過。第二段：（5自然段）40年以后，美穗子三次回中國探望聶帥，聶帥總要抽時(shí)間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。設(shè)計(jì)作業(yè)，練習(xí)鞏固出示檢測(cè)題相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生獨(dú)立完成。查字典練習(xí)“襁褓”的“襁”查音序（），再查音節(jié)（），詞義是（）。“勺”的部首是（），再查（），字義是（）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句，感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶帥的人道主義情懷。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確復(fù)述課文。教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入課文主要講了聶榮臻和日本小姑娘之間的什么事？作為八路軍指揮官的聶榮臻為什么要救助和關(guān)照敵方的孩子呢？直奔重點(diǎn)，感悟情懷默讀課文思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)找出最打動(dòng)你的地方，讀一讀，品一品。學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。哪幾個(gè)自然段最讓你感動(dòng)？（課文2～4自然段最能打動(dòng)我們的心，這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。）【直扣課文重點(diǎn)部分，尊重學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生自讀自悟?！垦凶x2自然段，感受聶帥高尚的人道主義情懷。自讀2自然段，勾出最令你感動(dòng)的句子，并批注自己的體會(huì)。【不動(dòng)筆墨不讀書，充分運(yùn)用西師版教材教過批注的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！拷涣鞴串嫷木渥蛹芭⒌膬?nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)出示句子?！八耄汉⒆邮菬o辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但我們絕不傷害日本兒童?！盇、聶帥為什么要救日本小姑娘？B、你怎么理解這段話，從中你感受到聶榮臻是一個(gè)什么樣的人？C、帶著自己的體會(huì)好好讀一讀。（練讀、自薦讀、集體讀，師生評(píng)議。）研讀課文3自然段。小聲讀3自然段，看看聶榮臻是怎樣照顧兩個(gè)日本小姑娘的，找出描寫聶帥動(dòng)作的詞語勾下來。出示文字投影片，口頭填空。他（）那個(gè)嬰兒，用臉輕輕地（）她的溫度，（）乳娘給她喂奶。他又（）那個(gè)五六歲孩子的小手，親自給她（）水果，……親自用小勺一口一口地給她（）飯。說說你從填的詞語中體會(huì)到什么？（體會(huì)到聶帥對(duì)兩個(gè)日本小姑娘無微不至的關(guān)愛。）【深入語言文字，抓重點(diǎn)詞體會(huì)，能有效地感悟聶帥高尚的人道主義情懷?！恐笇?dǎo)有感情地朗讀。是啊，聶榮臻關(guān)心日本小孩沒錯(cuò)，可這是在什么時(shí)候??！播放“百團(tuán)大戰(zhàn)”的課件，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和殘酷。引讀第4自然段。這兩個(gè)孩子交給日本軍方以后怎么樣了呢？學(xué)習(xí)5自然段。齊讀課文5自然段。說說聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的？（注意抓住“每次”、“問寒問暖”、“關(guān)心”等詞語感悟字里行間流露出的美穗子對(duì)聶帥的感激之情。）小練筆。美穗子把聶帥視為自己的再生父親，曾三次來中國探望。他們重逢的場(chǎng)面一定特別感人，請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)的情景，把他們一次相聚的場(chǎng)景寫下來，注意寫清楚人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作。學(xué)生自由寫作。交流練筆?！咀x寫結(jié)合，進(jìn)一步感受聶帥與日本小姑娘之間不尋常的情誼?！匡柡钋榈乩首x最后一自然段。聶榮臻關(guān)心照顧日本小姑娘的事不僅感動(dòng)了美穗子，也感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人，下面我們分組練習(xí)復(fù)述，可以加上動(dòng)作。復(fù)述課文，指導(dǎo)表達(dá)分組練習(xí)。指名復(fù)述。【緊扣年段目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?！孔鳂I(yè)設(shè)計(jì)，練習(xí)鞏固繼續(xù)收集聶榮臻的其他故事。演一演課文3自然段、5自然段的情景。閱讀名人傳記中我國近代的軍事家的故事。板書設(shè)計(jì)：29聶榮臻與日本小姑娘救助、關(guān)懷、