經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖教學(xué)內(nèi)容S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文》二年級下冊第20課《坐井觀天》教材與學(xué)情分析《坐井觀天》是一則寓言，講的是一只小鳥和7發(fā)生的地點。2---7自然段講的是青蛙和小鳥爭論天的大與小。文章配有兩幅插激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本課故事短小精悍，文字通俗易懂，但故事中蘊含的解寓意。1、認(rèn)識寓、則、沿、渴四個生字，會寫則、渴、喝三個字以及以下詞語：口渴、喝水。2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會其中的道理，聯(lián)系自己的體驗談感受。教學(xué)重點2.正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、青蛙、小鳥頭飾、生字詞卡片教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事《坐井觀天》。學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。2、交流感受，引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。3、讓學(xué)生看簡筆畫，理解題意:畫井沿和井壁，請一名學(xué)生將紙青蛙貼在圖上適當(dāng)位置。引導(dǎo)學(xué)生看簡筆畫問：誰坐在井里？觀是什么意思？坐井觀天呢？理，讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。感知故事內(nèi)容，初步建立語言和形象的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、初讀112）用筆標(biāo)出自然段序號。2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。要求：記字音；用喜歡的辦法識記字形；在具體的語言環(huán)境中理解字義；給字?jǐn)U詞?！驹O(shè)計意圖】小組合作，強化了主動參與，相互交流。學(xué)生在相互交流中思作意識。3、檢查讀書情況（1）、教師出示生字詞卡片，開火車讀，師生評讀。（23）、讀完課文后，你都知道了什么？讓學(xué)生了解：、弄清課文中的兩個主要人物是誰（青蛙和小鳥）、它們?yōu)橐患裁词?1）井沿”的意思?！驹O(shè)計意圖】運用多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文章中的重點詞，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又深入地理解了課文內(nèi)容。（2）、指導(dǎo)朗讀。（3）齊讀第一自然段。21）青蛙和小鳥第一次對話說了些什么？采取自己喜歡的方式讀一讀。（2）誰來讀一讀，讀后師生評議。（青蛙的話要讀出疑問的語氣，小鳥的話要讀的慢些。）（3）、你從小鳥的話出示詞卡一百多里”提問：為什么要把一百多里這個詞讀重一點？【設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞，放手讓學(xué)生自讀自悟。（4）同桌分角色練習(xí)朗讀青蛙和小鳥的第一次對話。（5）教師引讀，男女生分角色表演讀。教師：一只小鳥飛呀飛，飛過雪山，飛過草地，飛過田野，飛過村莊，它口渴了，落在井沿上找水喝。一只青蛙看見了問：男生讀：朋友，你從哪來呀？女生讀：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！敝姓w感知，在讀中發(fā)揮想象，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。3、引導(dǎo)討論學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話，（1）自由讀青蛙和小鳥的第二次對話，找出最能代表它們各自看法的句子。（2）、出示句子：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？①、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解大話“的意思。討論：你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？青蛙為什么會認(rèn)為小鳥說大話呢？②、做小實驗：請同學(xué)用書卷成圓筒看天，說說你看到的天有多大，為什么？以然。③指導(dǎo)朗讀，要求學(xué)生讀出感嘆句和問句所表達(dá)的不同語氣。（3）出示句子：小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”理解“無邊無際”的含義。課件出示遼闊的草原、寬廣的大海、無邊無際的沙漠和田野。聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用無邊無際說話。中掌握和運用祖國語文的目的。（4）指導(dǎo)朗讀。①、青蛙和小鳥為了天有多大4（1）自由讀思考：小鳥想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識？（2）質(zhì)疑：青蛙和小鳥笑的意思一樣嗎？（3）、小組討論，全班交流?！驹O(shè)計意圖】通過合作、探究，充分發(fā)掘青蛙和小鳥的內(nèi)心活動，體會笑的豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，又讓學(xué)生感悟了寓意。、讀一讀，并說一說這樣讀的理由。（5）、練習(xí)分角色朗讀。5、發(fā)揮想象，拓展延伸。假如），于是它）活，提高認(rèn)識。1、讀了這則寓言，你明白了什么道理？你想對青蛙說些什么？2、小組合作，戴頭飾分角色表演《坐井觀天》這個故事。五、指導(dǎo)寫字：則、渴、喝六、布置作業(yè)：把這則寓言故事講給家里人聽。精神，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展，從而將課堂上的知識內(nèi)化，過程。1、出：語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運用。在教學(xué)過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主實踐活動，使其在實踐中主動地獲取知識、陶冶情感、形成能力。課標(biāo)第一網(wǎng)2、小組合作，強化了主動參與、相互交流。教師多次設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓與。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識水乳交融，這就有利于培養(yǎng)學(xué)