小學(xué)中高年級學(xué)生快速閱讀能力的培養(yǎng)開題報告一、課題研究的背景（一）時代的需要300145萬字。（二）快速閱讀法本身的科學(xué)性和可行性7—312—13（三）改變閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的需要我國當(dāng)前的閱讀教學(xué)幾乎忽視了學(xué)生速讀能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的閱讀速度慢，閱讀量不大。據(jù)統(tǒng)計：小學(xué)生各年級的閱讀速度均較205.47/分，255.85/395.9/200201-40040160.9426.61%，4.536.30%，中等生為52.3011.214.2952.30%，33.34培養(yǎng)”課題。二、課題界說閱讀正是根據(jù)這個理念提出的。三、課題研究的理論依據(jù)腦科學(xué)等學(xué)科的有關(guān)原理，其理論依據(jù)主要有三條：1、規(guī)律化是快速高效閱讀的重要途徑。規(guī)律化就是條理化、系統(tǒng)化、好學(xué)，容易理解，普遍適用。只要掌握了語文閱讀的規(guī)律，閱讀速度、閱讀效率可以大大提高。2、量化是快速高效閱讀訓(xùn)練的有效手段。利用青少年好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn)，把閱讀訓(xùn)練變成競賽形式，增強(qiáng)學(xué)生的時間、效率觀念。3、系統(tǒng)化是快速高效閱讀的保證。整體性是系統(tǒng)化的基本原則認(rèn)識，才有可能在這個“整體”中去把握其中一個個具體的能力。四、研究目標(biāo)1、通過研究，課題組教師力求掌握一套科學(xué)的、系統(tǒng)的速讀訓(xùn)練方法體系，并能在學(xué)生中廣泛地運(yùn)用。2、革除傳統(tǒng)閱讀方式的弊端，教給學(xué)生快速閱讀的方法，開發(fā)學(xué)生的閱讀潛能。3、通過快速閱讀，促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、理解力、思維敏捷性等智力因素和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素得到發(fā)展。4擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯，從而提高學(xué)生對文章的感悟能力，提高寫作水平。5、通過實驗班得出的數(shù)據(jù)分析得出速讀法的優(yōu)、缺點(diǎn)及適合學(xué)生的類群。五、課題研究的內(nèi)容1、激發(fā)學(xué)生速讀興趣的研究興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生不感興趣的話，教師再如何施壓，也無濟(jì)于事。1、充分利用好早讀課。早上空氣清新，學(xué)生精神也很好，此時超出原則，采用何種感興趣的方式都可以。2、教學(xué)時多采用接讀、表演讀。一般來說，教材中的課文往往多是敘述類或敘述類中夾有部分對話的類型，無論哪種課文類型，如果總一味讓學(xué)生齊讀，時間一長，學(xué)生便感乏味、無趣，所以隨時都要采取靈活多變的讀書方式。但不管哪些方式，學(xué)生對開火車讀、表演讀這兩種方式是比較感興趣的。可多充分利用。3、充分利用學(xué)校圖書，多開展讀書會。利用學(xué)校豐富的圖書資源，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書，并提出一定的要求：盡可能在效果。2、速讀方法的訓(xùn)練的研究效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用50一、訓(xùn)練計時閱讀，增強(qiáng)時間觀念馬上把課本合上，憑第一遍閱讀的理解與記憶，回想文章內(nèi)容，回答老師提出的問題。計時閱讀訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個速讀訓(xùn)練的始終。二、教給總體閱讀法，掌握固定閱讀程序總體閱讀是讓學(xué)生把全文完整地、連貫地作快速閱讀。它是各種三、教給意群注視法，增大識別間距希奇的事這些事都是我往常的朋友所不知道的6可減少眼停次我，提高閱讀速度。訓(xùn)練時，要求學(xué)生自覺運(yùn)用，并持之以恒。的功能，并在閱讀領(lǐng)悟的過程中積極思維，盡快抓住文章的主旨，迅速地攝入信息，快速地加以處理。只要掌握這一重要技巧，學(xué)生定能在運(yùn)讀時大顯身手。四、教給瀏覽、尋讀法，進(jìn)行篩選式閱讀行瀏覽、尋讀的訓(xùn)練。瀏覽法。即讓學(xué)生著整張報紙或一篇文章，速讀后出示幾個凡引起注意的地方都瀏覽一下，尋找作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想，提出自己的看法或體會。規(guī)定閱讀時間，出示思考問題，讓學(xué)生用意群注視法速讀。讀后自查答案是否正確，再快速翻書自評?？傊?，堅持速讀方法的指導(dǎo)，能有效地提高學(xué)生的速讀能力。3、不同文體的速讀技巧的研究/分鐘以上。的順序。③了解文章說明的方法。④了解文章說明語言的特點(diǎn)。閱500/分鐘以上。語言特點(diǎn)。閱讀效率在500/分鐘以上。小說的速讀程序：①理清小說的情節(jié)。②歸納主要人物的性格特600/分鐘以上。300分鐘以上。六、課題研究的思路（一）研究視角3-6為研究對象，探索適合小學(xué)中高年級學(xué)生快速閱讀的科學(xué)方法。（二）研究方法展課題有研究。談話、問卷調(diào)查法。通過談話和問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生閱讀速度。指導(dǎo)，從個案中研究速讀法與閱讀量的關(guān)系。實踐檢驗法。研究本課題，我們堅持從實踐中來到實踐中讀之星”讀書會，來檢驗階段研究成果。七、課題研究程序12014年62014年8月）制定方案，收集有關(guān)資料，了解學(xué)生閱讀情況。2、實施階段：（2014年92014年11月）這階段主要是課題組成員學(xué)習(xí)領(lǐng)會課題的內(nèi)涵及有關(guān)理論并通過談話，問卷調(diào)查，得出學(xué)生課外閱讀所采用的方法。（2014年122015年8月）在中、高年級設(shè)立實驗班，指導(dǎo)他們用速讀法進(jìn)行閱讀，通過訓(xùn)練統(tǒng)計不同程度學(xué)生的課外閱讀量，并做好階段性小結(jié)。（2015年92015年10月）展讀書會。32005年11月）文。八、研究的預(yù)期成果和成果形式（一）主件：研究方案、工作報告、研究報告。（二）附件：教師成果有論文、教案、案例分析、反思、教學(xué)隨筆等。學(xué)生成果有檢測卷、調(diào)查表等。九、