-.z.論文題目：中國動畫技術(shù)的教育開展現(xiàn)狀和改革上課時間：6—15周周六一二節(jié)課**：黃志敏**：09700930113一、中國動畫教育開展的現(xiàn)狀目前,中國動畫教育學(xué)科才剛剛起步,把教育人才的培養(yǎng)應(yīng)當提升到日程上來了！因為我國的從業(yè)人員水平大都是創(chuàng)作人員少,而動畫工匠多。動畫團隊少,單打獨斗的多。高校學(xué)科教育少,社會培訓(xùn)班多。懂藝術(shù)的不懂技術(shù),懂技術(shù)的不懂藝術(shù)。所以造成了動畫產(chǎn)業(yè)整體水平的下降。國內(nèi)動畫市場創(chuàng)作人員水平徘徊不前也是與教育的滯后是分不開的。1、動畫要以人才培養(yǎng)為前提大多數(shù)從業(yè)人員仍舊是處在"吃飽穿暖〞的水準上，組織與日、美教勁的團隊和個體畢竟是少數(shù)，在社會開展如此迅速的客觀條件下，就從業(yè)人員而論,制作者大多還是80年代畢業(yè)的中學(xué)生,找份吃飯的工作也就心滿意足了,他們沒有進過高等藝術(shù)院校正規(guī)化學(xué)習過。動畫的質(zhì)量上不去。即使有一些創(chuàng)作專業(yè)人士的好的劇本,而制作水平上不去,也能導(dǎo)致市場的萎縮。這也不排除有些好的作品.看看電視里播的國產(chǎn)動畫片，高質(zhì)量的很少,其實技法是其次，最重要的還是內(nèi)涵。我相信大多數(shù)的導(dǎo)演和籌劃者不是一個純粹為兒童效勞的動畫迷吧，確實有的籌劃者固守中國人傳統(tǒng)的動畫思想"卡通片〞的概念化,不就是給小孩看的玩藝嗎！當然了,一定是要具有思想教育意義的，要鼓勵小朋友好好學(xué)習，教育要從娃娃做起。因為要教育他們做個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子!是的,確實如此。難道動畫教育及產(chǎn)業(yè)就只是給那些得意的兒童們準備的嗎"流著鼻涕的娃娃們準備的"我想這不應(yīng)該是動畫片存在的理由。非也,現(xiàn)在的動畫其實從另一個角度上說,就像是古代的聊齋，當人遇到壓抑及抑郁狀態(tài)的時候，又沒有方法與之抗衡和改變，就會產(chǎn)生需要一個適合表達自己想法的娛樂手段。所以,需要大人看的動畫也就不難理解了。往往為我們津津樂道的好動畫，都是有自己一定的思想深度。象"天空之城""成平貍河戰(zhàn)"等用最淺顯的故事來表達最深刻的人生道理。很多公眾不但得到了娛樂上的享受,也從中得到了很多的啟示。存在一邊倒的原因與我們國家的自身教育分不開的，畢竟還沒有形成一支龐大的正規(guī)軍,近年來,國外三維技術(shù)的開展為動畫影視的視覺效果增添了不少法碼。這也需要我們動畫技術(shù)人才的不斷更新。假設(shè)我們的有了好的劇本,再有了一流的技術(shù)。不怕沒有好的市場。目前我國動畫片的表達方法整體上比較保守，對創(chuàng)造劇情的人員的要求,思想上表現(xiàn)手段尚顯單調(diào)，很少顯示出讓人眼前為之一亮的時代活力。:美國聰明的動畫導(dǎo)演經(jīng)常把各個國家的著名歷史典故拿來做成商業(yè)動畫片所用。獲得的市場回報讓人驚嘆不已，例如把中國的"花木蘭參軍"的歷史典故做成了動畫,最重要的是它的故事設(shè)計的扣人心弦、一波三折、能打動觀眾。.大人小孩子都愛看，國產(chǎn)動畫片劇本總體感覺缺乏靈性，單線構(gòu)造，彈性跳動的調(diào)度太少，妙趣、意外、跳蕩、愉悅?cè)狈?。目前缺乏的就是一流的?chuàng)作劇本與制作經(jīng)歷。這是與境外動畫片之間的主要差距所在，所以，國內(nèi)動畫還是要不斷提高創(chuàng)作人員的自身教育素質(zhì)為己任，只有這樣我們才可能使整個國內(nèi)水準與國外動畫相比較。2、動畫以市場環(huán)境為導(dǎo)向動畫學(xué)是堅持傳統(tǒng)觀念、全力打造中國外鄉(xiāng)特色,還是與時俱進、用現(xiàn)代動畫技術(shù)包裝傳統(tǒng)故事,還是脫胎于古老的民間故事呢"這值得動畫藝術(shù)教育工作者與導(dǎo)演們?nèi)ス餐芯康恼n題。在中國,國外動畫的沖擊從一定意義上講促進了動畫教育的前進,動畫高技術(shù)的運用不得不使我們換個思想去思考。最近上影的迪斯尼動畫<<海底總發(fā)動>>、<<黑客帝國>>都運用了三維特技效果,為市場的占有提高了身價與賣點。迪斯尼耗資3.5億美元制作的"恐龍"是世界耗資最大的一部實景拍攝與數(shù)碼動畫合二為一的電影。為制作出動畫場面，攝制組專門到了南美洲等國家進展實地拍攝。同時由15個軟件工程師編寫了450個程序。假設(shè)在我們國家,耗資3.5億美元制作一部動畫片是很不現(xiàn)實的事情,畢竟國情不一樣，所以我們既要走自己的路,又要放眼世界。三維動畫是最近幾年才參加到高校學(xué)習里面的。與國外相比差距很大,所以,我們既要揚長避短,又要再接再厲。借鑒國外好的東西來充實我們的思想。外來加工片客觀上提高著中國動畫的加工力量，但卻使中國動畫的創(chuàng)意力量日漸萎縮，而很大一局部創(chuàng)作者不是從中反思自己的缺陷，在適應(yīng)中探索新路，而是對外來動畫產(chǎn)品采取簡單、粗暴的排斥態(tài)度。甚至有人責罵觀眾看外國片是賣國，這也是不正確的。拿出毫無時代氣息的老套作品一定要人們承受他的這種"民族風格〞，這樣的"藝術(shù)〞當然只會讓觀眾離它更遠。

藝術(shù)教育家們只求藝術(shù)，不管市場……正所謂君子言義不言利。其結(jié)果是，當國家投資越來越不能滿足客觀市場需求時，當方案經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌時，我們的國產(chǎn)動畫這輛漂亮的列車就停滯不前了，這樣太可惜了。歷史已經(jīng)是過去,在開展的道路上,不要光看過去的業(yè)績。還是做好眼前的事情為好!振興中國動畫，"藍貓?zhí)詺?000問"的成功，就在于它能在國內(nèi)300多家城市電視臺同時播出，就在于它堅持跑完了210集的路程之后終于引來了廣告商的注意。先不說他的藝術(shù)級別有多高,就看他的市場開拓也值得去學(xué)習。例如:文具、玩具、服裝、食品、日用品等,幾乎所有兒童消費領(lǐng)域簽訂了形象授權(quán)協(xié)議，更在于它終于叩響了投資銀行和商家———金融資本的大門。"藍貓〞的成功，還在于它以周而復(fù)始螺旋上升的良性循環(huán)機制，建立了一條藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)流水線。舊有的"輝煌〞只是片面的輝煌，嚴格說來，在國際國內(nèi)兩個市場中我們的動畫業(yè)從未到達過真正的輝煌。雖然廣電局、文化基金會也扶持動畫的開發(fā)，但未有具體措施。人才短缺,僅有的動畫人才還在制作"外加工〞片，加工就是工業(yè)勞動，沒有樹立自我品牌的動畫**，自然不會在繁重的動畫流水線實現(xiàn)自身價值，也就不能提高自己的素質(zhì)。及推崇自己的地位。3、動畫要以不斷加強綜合素質(zhì)為已任隨著三維技術(shù)的開展，三維軟件的不斷升級和多元化，動畫片數(shù)字化、數(shù)字化電影，對于今天的觀眾來說，早已不是陌生的詞句。中國的動畫業(yè)卻沒有跟上這個步伐。動畫人才的匱乏，尤其是兼通藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型動畫人才的缺乏，已經(jīng)成為制約中國動畫業(yè)開展的關(guān)鍵要素之一。業(yè)內(nèi)人士認為，中國對數(shù)字媒體動畫專業(yè)的人才空缺需求大約在15萬人左右。市場發(fā)出的"訂單〞引得有條件的學(xué)校紛紛打出了數(shù)字動畫專業(yè)的牌子。一年一萬元的學(xué)費也擋不住學(xué)生們熱情的腳步，不少院校一招就是上百人，還有不少其它專業(yè)的學(xué)生也想往動畫專業(yè)轉(zhuǎn)行。從學(xué)生到家長，都只是模糊地覺得學(xué)點高科技加藝術(shù)錯不了。不能因為市場上熱鬧，學(xué)校就呼啦呼啦地招進一大批學(xué)生。20世紀八九十年代，當時平面設(shè)計是個新興行業(yè)，非常火爆，大家都看好這個專業(yè)。但是,現(xiàn)在在南方，平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的供需比例已經(jīng)變成了7∶1,播送學(xué)院動畫學(xué)院副院長石民勇說的好:71所高校有動畫專業(yè)，應(yīng)該說形成了競爭局面，是件好事。但畢竟絕大多數(shù)學(xué)校的動畫系歷史還太短，在師資、教材、教學(xué)體系上都不夠完備。動畫教育必須遵循教育規(guī)律，加強綜合素質(zhì)教育為已任,如果僅以自身盈利為目的，遲早會被淘汰，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也難找工作,一定要遵循教育規(guī)律及市場規(guī)律，這就意味著要建立一個比較科學(xué)的教學(xué)體系。具體來說，就是以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為原則。不求數(shù)量但求質(zhì)量。其實，動畫人才有技術(shù)人才、藝術(shù)繪畫人才之別。技術(shù)人員大多只對計算機動畫軟件研究。對藝術(shù)缺乏關(guān)注和感悟。而藝術(shù)繪畫人才只是一味的畫,對現(xiàn)代動畫技術(shù)缺乏敏感，對動畫軟件一無所知。為了彌補這樣的缺憾，在這方面,播送學(xué)院動畫學(xué)院做的比較好!堅持在課程設(shè)置上動畫技術(shù)與動畫藝術(shù)并重的方針。他們認為，學(xué)校不能只教學(xué)生用三維動畫軟件，或者只會用二維的傳統(tǒng)手繪，做原畫、動畫的設(shè)計。本科教育應(yīng)該是全方位素質(zhì)教育。開設(shè)的學(xué)業(yè)既有美術(shù)、計算機動畫、傳統(tǒng)動畫等技術(shù)課，又有劇本創(chuàng)作、民間藝術(shù)欣賞等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。民辦教育也異軍突起,一些培訓(xùn)公司在培養(yǎng)動畫制作人才的方式上，則更注重實用。他們認為:中國國內(nèi)目前除了缺乏懂藝術(shù)的設(shè)計人才外，還缺乏高級計算機動畫制作人員。無形中在短時間內(nèi)填補了一些教育空缺。4、中國動畫教育的開展的前景據(jù)調(diào)查,國內(nèi)現(xiàn)在已經(jīng)有70多所學(xué)校在招生動畫專業(yè),藝術(shù)高校已經(jīng)把動畫學(xué)科正式請進了高校,并且已經(jīng)陸續(xù)完善起來。各個動畫也在迅猛開展著,資源共享已經(jīng)開場，為培養(yǎng)接班人做出了好的開端。經(jīng)過入世前的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整及產(chǎn)業(yè)保護的環(huán)境下，汽車、家電等民族工業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了和具備國際競爭能力。國內(nèi)電視頻道勢必也將參加國際競爭，卡通頻道的增設(shè)勢必將列入方案行列，現(xiàn)有國產(chǎn)動畫質(zhì)量，均缺乏以填缺國內(nèi)市場.文化產(chǎn)業(yè)保護措施及實施政策應(yīng)在政府宏觀調(diào)控方案之內(nèi)進展，動畫人才的需要一定急缺,在未來文化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造中，高尖端動畫技術(shù)人才勢必將短缺，有關(guān)部門應(yīng)適時增加專業(yè)培養(yǎng)基地，了解國際動畫業(yè)市場動向，開發(fā)出適合出口的產(chǎn)品，因為只有實現(xiàn)出口，特別是實現(xiàn)產(chǎn)品向興旺國家出口，才能獲得巨額利潤,才能真正表達中國動畫這一學(xué)科的教育效果的意義。我國也有不少的藝術(shù)院校,也都開設(shè)了動畫專業(yè)。例如:電影學(xué)院、播送學(xué)院、**工藝美術(shù)學(xué)院、**藝術(shù)學(xué)院等。動畫已經(jīng)成為熱門專業(yè)，同時我們也要看到，與國外動畫藝術(shù)教育的差距。一位兼任迪斯尼教育部門主管的動畫教師要求他的學(xué)生每天午飯時就坐在餐廳里觀察那些吃飯甚至只是喝咖啡的人,揣摩他們的心理狀態(tài),由此推想他們會從哪個門出去,假設(shè)他又從那個門進來諸如此類的小事情。動畫不是寫生,動畫要符合運動規(guī)律,充滿夢想。既然是動的,就必須知道怎么動,為什么要這樣動而不那樣動.......如果這些很根本的問題作為青年一代都懶得去考慮,也就談不上有好的高級人才的出現(xiàn)。大家一起努力,一樣樣的解決好眼前的問題，國人的驕傲就已經(jīng)離我們不遠了。在迪斯尼的動畫師筆下,為什么一根蠟燭都會哭會笑,表情惟妙惟肖,而且表現(xiàn)的如此真實"我們不求迪斯尼那樣的天才,但也要善于采用拿來主義,善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。我們堅信,教育賦予了我們大學(xué)生的歷史使命及探索精神。總之，動畫教育在國家參加"WTO〞后營造了良好的內(nèi)外部環(huán)境,在一定程度上也起到了推波助瀾的作用。例如:政府加大教育投資等積極措施，學(xué)校擴大招生量，社會對人才的需求也會增加,爭取與國外的市場接軌。前景充滿了光明,動畫教育事業(yè)正沿著安康快速的軌道不斷開展。為振興該藝術(shù)學(xué)科的延續(xù)性奠定了堅實的根底。振興中華需要人才,人才的培養(yǎng)離不開教育。相信不久以后,中國的動畫將成為世人矚目的焦點。二、中國動畫技術(shù)教育的改革中國的高校動畫教育近年來的開展速度世界罕見。從上世紀50年代到90年代末長達近半個世紀的時間里，全國只有一所高等院校即電影學(xué)院開設(shè)動畫專業(yè)，并且招生也是時斷時續(xù)。2000年后，隨著中央積極扶持國產(chǎn)動畫的政策不斷出臺，中國動畫產(chǎn)業(yè)蓬勃開展，中國動畫教育也急速升溫。截止2006年底，全國有447所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，1230所大學(xué)開辦了涉及動畫專業(yè)的院系，社會上各類與動畫相關(guān)或僅借動畫之名，或借動畫公司優(yōu)勢的培訓(xùn)班也如雨后春筍般開辦起來。在一片繁榮景象中，我們似乎看到了中國動畫的光明未來。但是，我們在為動畫優(yōu)秀人才層出而帶來的動畫產(chǎn)業(yè)的繁榮無限向往的同時，我們也不能無視中國高校動畫教育由于盲目、急躁的擴*而帶來的為難后果。動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)的開展原初是相輔相成的共生關(guān)系。動畫產(chǎn)業(yè)的開展刺沖動畫教育的開展，也為動畫教育提供了實踐的空間，成功的動畫教育為動畫產(chǎn)業(yè)開展提供優(yōu)秀的人才轉(zhuǎn)而進一步推動動畫產(chǎn)業(yè)化的快速開展。動畫專業(yè)開設(shè)的目的當然是為了培養(yǎng)專業(yè)型動畫人才。然而現(xiàn)實的情況是目前高校培養(yǎng)的動畫人才并不能順利進入動畫行業(yè)這個產(chǎn)業(yè)中，實現(xiàn)應(yīng)有的個人價值和創(chuàng)造預(yù)定的文化價值。首先，專業(yè)劃分過于"求全〞是造成上述情況的原因之一。大多數(shù)匆匆上馬開辦動畫專業(yè)的高校并未對動畫專業(yè)進展細分，大學(xué)四年所開設(shè)的課程幾乎涵蓋了動畫的所有方面。這樣看上去似乎對學(xué)生全面了解動畫有好處，然而實際上學(xué)生在四年中學(xué)習沒有重點，所有課程都是蜻蜒點水沒有深入下去，造成了學(xué)生就業(yè)方向的混亂。其次，定位不清晰。深入人心的高校的精英教育意識讓很多畢業(yè)生在進人人才依舊奇缺的動畫領(lǐng)域都面臨就業(yè)選擇的為難：高不成、低不就——和其他高職、大專等培養(yǎng)出來的動畫繪制人員相比，他們真正的動手能力不夠，作為較低端、需求量最大的動畫從業(yè)人員比方：描線、動畫、上色等，實際操作經(jīng)歷幾乎沒有。其中還不乏學(xué)生不屑于從事這些根底性工作，認為這樣的工作報酬低、工作強度大，人行也不需要太高的技術(shù)的門檻，對大學(xué)本科畢業(yè)的他們來說是"大材小用〞。但如果真正要他們面對原創(chuàng)性、設(shè)計性的工作時，如動畫籌劃、編劇、動畫導(dǎo)演、原畫等，他們又感覺力不從心，大多是紙上談兵而無法應(yīng)用到實際的商業(yè)動畫制作中。再次，產(chǎn)業(yè)鏈條完整性缺失。教育和產(chǎn)業(yè)相互共生。教育的開展促進產(chǎn)業(yè)的進步，產(chǎn)業(yè)的完善才會在給教育指明完整的方向同時給人才培養(yǎng)后提供良好的消化渠道。反之，產(chǎn)業(yè)鏈條的不暢通會讓人才培養(yǎng)處于無的放矢的境地。長期以來的加工片制作經(jīng)歷養(yǎng)成了動畫企業(yè)更需要技術(shù)工人的局面，雖然，有識之士們所認識到的只做加工不能復(fù)興中國動畫而是在消滅中國動畫并由此開場轟轟烈烈高校動畫擴*運動，都在以中國動畫培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合人才為己任?？涩F(xiàn)實告訴我們是真正原創(chuàng)還僅僅是雨后春筍的小小尖角，何時能成為參天大樹誰能不能斷言。更不用說集合理籌劃、優(yōu)良制作、科學(xué)發(fā)行以及廣泛衍生的完美產(chǎn)業(yè)鏈條的形成和由此而造成的巨大人才需求。面對這樣的現(xiàn)實，也許騎在虎背上的思考也許更有必要和更具有實際意義。筆者認為，高校動畫教育應(yīng)該拋棄大而全的觀念，放棄培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型動畫人才的精英思想，而是從根本上做到有準備有意識有目的地培養(yǎng)有"差異〞的動畫人才。這里的"差異’不是上下差異，而是特長差異，真正做到因材施教。要到達這個目標，必須做到以下幾點：1、學(xué)校明確專業(yè)方向動畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間非常大，除了動畫制作公司，影視廣告、科學(xué)教育、節(jié)目包裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計以及電子游戲等相關(guān)行業(yè)也需要大量動畫專業(yè)人才。高校應(yīng)結(jié)合動畫根底教育，根據(jù)人才市場的需求走向，將動畫教育由普及性教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢嫅?yīng)用性教育，調(diào)整教學(xué)的課程設(shè)置，細化專業(yè)方向。現(xiàn)在有高校已經(jīng)認識到了這一點，并開場利用自身的優(yōu)勢給自己了一個較為清晰的定位。例如，電影學(xué)院利用在電影人才方面培養(yǎng)的優(yōu)勢，將人才的培養(yǎng)定位在動畫電影上。并整合學(xué)院內(nèi)的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)課程、師資和資源的共享，培養(yǎng)出諳熟電影制作流程的動畫人。還有中國傳媒大學(xué)在電視動畫上的參與和制作以及服裝學(xué)院在新媒體上的探索都逐見成效。2、教師提升專業(yè)水平教師的水平直接決定學(xué)生的水平，培養(yǎng)一支專業(yè)知識構(gòu)造合理的、既具有很高理論水平又懂動畫制作的教師隊伍是實現(xiàn)教學(xué)目標的直接保障。目前的動畫教師普遍的現(xiàn)狀是，具有實際操作經(jīng)歷的從業(yè)人員因為學(xué)歷或者其他原因進不了高校，進入高校的高學(xué)歷的動畫教師又大多缺乏實戰(zhàn)經(jīng)歷。因此，對于教師的再培養(yǎng)是各個高校迫在眉睫的首要任務(wù)。首先，高校之間應(yīng)該加強交流，共同探討動畫專業(yè)的教學(xué)規(guī)律；其次，高校應(yīng)該提供更多的專職教師與職業(yè)動畫人合作和交流的時機。使理論在實踐中得以提升。第三，教師中間的分工合作。美國著名的動畫評論家charlessolomon就認為，動畫是一個獨特的綜合藝術(shù)載體。獨特就在于它不但具有曾經(jīng)頗為優(yōu)越的綜合藝術(shù)電影的所有特性并可以容納所有的最古老的傳統(tǒng)和最現(xiàn)代的電腦藝術(shù)成為創(chuàng)作者手中的美妙工具。因此，作為動畫專業(yè)的教師不可能能全面掌握動畫的制作技能，教師不是全材，專職教師合理化的分工才有可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。3、課程設(shè)置有意識分化課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性能夠提升學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，并讓學(xué)生在充分了解和掌握各種技能之后給自己制定一個較為清晰的職業(yè)目標，"大而全〞的教學(xué)模式是無法適應(yīng)動畫這個勞動密集和技術(shù)密集并存的行業(yè)，以至于出現(xiàn)培養(yǎng)出的大學(xué)本科生在實際工作中競爭不過職業(yè)高中出來的高中畢業(yè)生的現(xiàn)象。學(xué)生很容易在學(xué)習過程中一把抓，所以學(xué)校的分專業(yè)學(xué)習就顯得十分重要。除了技術(shù)上的分化比方說二維制作、三維制作或者手繪、電腦動畫一類的分類以外，還可以實行導(dǎo)師制度，對有興趣從事編劇、音頻或者后期制作方向但又不適合大面積培養(yǎng)的學(xué)生進工作室式的輔導(dǎo)，以盡量做到"因材施教〞，從而能夠讓學(xué)生能在社會上能夠"人盡其才〞。而要到達這個目標，除了教學(xué)上的改良和完善之外，學(xué)校有意識地引進實訓(xùn)以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實際能力有著是非常重要的作用。從日本的動畫人才培養(yǎng)模式上我們可以看到實際操作是他們的練兵場。更早地引進市場機制能及時有效地進展動畫人才的優(yōu)勝劣汰之外還能形成很好的傳承機制。我國的特殊情況在于，培訓(xùn)機構(gòu)、動畫公司和高校教育形成了三足鼎力之勢，而后者大多又由于各種原因而孤立于市場之外，因此，高校積極引進公司的實訓(xùn)工程無論在技能上提