總第

課時(shí)12

橋（第一課時(shí)學(xué)設(shè)計(jì)主備教師：楊芳瓊教學(xué)目標(biāo)：

修改教師：1.識(shí)并會(huì)寫本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新字詞。2.解課文內(nèi)容,清脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課新字詞。了解課文內(nèi)容理清脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容理清脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課描述導(dǎo)入，孕伏情感：有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木.它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。二、檢查預(yù)習(xí)1出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞“咆哮、呻吟、祭奠”等。生字：咆哮嗓詞語(yǔ)：勢(shì)不可當(dāng)

淌啞揪呻廢驚慌嗓子沙啞黨員獰笑

擁戴

放肆跌跌撞撞咆哮呻吟廢話吞沒猛然

攙扶

祭奠2.文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。3.合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本課中是誰(shuí)祭奠誰(shuí)？4你覺得老漢是個(gè)怎樣的人？三、初步理解課文1默讀課文，思考、討論：

課文一共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么。2.據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。一～突遇山洪二～）疏導(dǎo)離三～）橋塌殉職四～）祭奠英靈四、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌1自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。2隨機(jī)交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機(jī)詢問：你為什么會(huì)感到害怕？）點(diǎn)撥（可隨機(jī)改變（1第一句：像潑，像倒，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（2第二句：把描寫洪水兇猛的句子讀出來。3洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會(huì)到？找出有關(guān)句子交流。五、拓展延伸想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境，讀一讀有關(guān)句子。（東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近板書設(shè)計(jì)：突遇山洪-疏導(dǎo)撤離-橋塌殉職--奠英靈教學(xué)反思：

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課時(shí)12

橋（第二課時(shí)學(xué)設(shè)計(jì)主備教師：楊芳瓊教學(xué)目標(biāo)：

修改教師：1有感情地朗讀課文，體會(huì)村支書臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的方法，領(lǐng)悟環(huán)境描寫的襯托作用。3.解題目“橋”的含義和小說“巧設(shè)懸念前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓住文章中令人感動(dòng)的句子，結(jié)合老支書的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，體會(huì)村支書的性格特點(diǎn)和高貴品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目“橋”的深刻含義，了解小小說“巧設(shè)懸念前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，視屏教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫，回顧前文用上詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容，并說說老漢是個(gè)怎樣的人。二、感受危情，引生入境1.由讀課文，在課文中找出描寫洪水兇猛的句子。2.流）哪句話寫得好？為什么？（2理解哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢(shì)不可當(dāng)（3指導(dǎo)學(xué)生讀出洪水的兇猛。（4還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。

3.過渡：當(dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路。他們找到了嗎？這座橋現(xiàn)在重要嗎？（板書：人們——你擁我擠跌跌撞撞）4.討論：如果大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎樣的結(jié)果？三、解決重點(diǎn)，體會(huì)精神1.危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他面對(duì)亂哄哄擁到木橋橋頭的人們是怎么做？怎么說的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說一說。2.師指導(dǎo)：在老漢的指揮下，慌亂的村民們又是怎樣過橋的？3.覺得這是一名怎樣的老漢？四、重回題目，解決難點(diǎn)探究：課文為什么以“橋”為題目？你認(rèn)為這座橋把什么與什么連接起來了？五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎw會(huì)效果1讀課文第722自然段，找到關(guān)于老漢的描寫，看看哪處描寫最能打動(dòng)你。2.導(dǎo)學(xué)生從課文的最后兩個(gè)自然段了解人物關(guān)系。六、課后練筆，延續(xù)感情滿面淚痕的老太太在別人的攙扶下來了，獲救的村民們