第4頁共4頁初中數(shù)?學(xué)教學(xué)?總結(jié)?數(shù)學(xué)教?學(xué)過程?是學(xué)生?認(rèn)識的?過程、?思維的?過程，?初中數(shù)?學(xué)教學(xué)?總結(jié)范?文。教?師在平?時的教?學(xué)中，?一定要?著眼于?學(xué)生的?生活實?際，找?到數(shù)學(xué)?與生活?的結(jié)合?點。教?學(xué)活動?必須建?立在學(xué)?生的認(rèn)?知發(fā)展?水平和?已有知?識經(jīng)驗?基礎(chǔ)之?上。教?師應(yīng)該?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，向?學(xué)生提?供充分?從事數(shù)?學(xué)活動?的機會?，幫助?他們在?自主探?索和合?作交流?的過程?中真正?理解掌?握基本?的數(shù)學(xué)?知識與?技能，?數(shù)學(xué)思?想和方?法，獲?得廣泛?的數(shù)學(xué)?活動經(jīng)?驗。學(xué)?生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的主人?，教師?是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?組織者?，引導(dǎo)?者與合?作者。?在教學(xué)?中我們?應(yīng)根據(jù)?學(xué)生實?際，充?分發(fā)揮?教材的?優(yōu)勢，?真正實?現(xiàn)由應(yīng)?試教育?向素質(zhì)?教育轉(zhuǎn)?軌。我?認(rèn)為在?教學(xué)中?注重以?下幾點?：一?、激發(fā)?學(xué)生的?興趣，?變被動?學(xué)習(xí)為?主動學(xué)?習(xí)興趣?是求知?的起點?，是學(xué)?生學(xué)習(xí)?和創(chuàng)造?的動力?之源，?是成功?的催化?劑。要?提高數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量，?教師必?須堅持?從誘發(fā)?學(xué)生的?興趣入?手，有?目的、?有計劃?地培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，并使?之能長?久下去?。那么?怎樣激?發(fā)學(xué)生?的興趣?呢??、創(chuàng)設(shè)?問題情?境，活?躍課堂?氣氛激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣教?學(xué)過程?既是學(xué)?習(xí)認(rèn)知?的過程?，又是?學(xué)生思?維發(fā)展?的過程?，教師?要善于?創(chuàng)設(shè)問?題情境?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)?過努力?成功地?解決問?題，必?須營造?愉悅的?學(xué)習(xí)氛?圍，創(chuàng)?設(shè)良好?的活動?情境。?把數(shù)學(xué)?知識融?于生活?實踐中?，使學(xué)?生在情?緒上引?起共鳴?，發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)奧?秘。使?他們認(rèn)?識到數(shù)?學(xué)離不?開生活?，生活?中處處?蘊涵著?數(shù)學(xué)知?識。?、優(yōu)化?教學(xué)環(huán)?境，改?進教學(xué)?方法，?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?征和認(rèn)?識規(guī)律?，充分?利用學(xué)?生的好?奇心，?采用各?種手段?誘發(fā)他?們的求?知欲望?。中學(xué)?生邏輯?思維能?力、理?解能力?想象能?力等逐?步形成?，在教?學(xué)中要?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?些獨立?思考的?機會，?發(fā)展學(xué)?生對問?題進行?分析、?判斷、?概括的?能力，?使他們?的技能?得以表?現(xiàn)，興?趣得到?升華。?3、?讓學(xué)生?體驗成?功的喜?悅，培?養(yǎng)自信?心。當(dāng)?學(xué)生取?得成功?時，可?以使學(xué)?生產(chǎn)生?一種滿?足，快?樂、自?豪等積?極的情?緒體驗?，我們?要抓住?機會多?表揚、?鼓勵，?特別是?后進生?我們要?把他的?積極的?情緒轉(zhuǎn)?化到學(xué)?習(xí)上，?從而提?高學(xué)習(xí)?興趣，?工作總?結(jié)《初?中數(shù)學(xué)?教學(xué)總?結(jié)范文?》。?二、實?施討論?式教學(xué)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自學(xué)探?究精神?教學(xué)應(yīng)?該是創(chuàng)?造性的?活動，?要為學(xué)?生健全?人格的?形成和?態(tài)度、?能力、?知識等?方面的?發(fā)展創(chuàng)?造條件?。積極?引導(dǎo)和?鼓勵學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?和解決?問題運?用已有?知識和?經(jīng)驗，?學(xué)習(xí)和?掌握一?些方法?，為培?養(yǎng)其終?身學(xué)習(xí)?和主動?獲取知?識的能?力奠定?基礎(chǔ)。?隨著教?學(xué)改革?的不斷?深入，?探究式?的教學(xué)?策略被?越來越?多的教?師所采?用，合?作式的?小組學(xué)?習(xí)已成?為課堂?教學(xué)的?重要組?織形式?，課堂?逐漸地?被還給?學(xué)生。?例如，?在教學(xué)?《平行?四邊形?性質(zhì)》?時，我?將這個?問題交?給學(xué)生?去研究?，然后?在小組?內(nèi)交流?，學(xué)生?互相補?充，最?后總結(jié)?概括出?結(jié)論。?這樣，?學(xué)生有?了明確?的任務(wù)?，又有?了完成?任務(wù)的?機會，?自然會?精誠團?結(jié)，互?相幫助?，共度?難關(guān)。?課堂中?充分體?現(xiàn)了教?師的主?導(dǎo)作用?和學(xué)生?的主體?地位。?問題我?定，解?決問題?的方法?由你想?的課堂?定位使?原本被?動、沉?悶的課?堂大為?改觀，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性、?思維的?深刻性?、探究?的精神?均得到?了培養(yǎng)?，這節(jié)?課采用?的問題?解決的?教學(xué)模?式，遵?循了創(chuàng)?設(shè)問題?、提出?問題a?rr;?合作交?流，探?索規(guī)律?arr?;應(yīng)用?規(guī)律，?解決實?際問題?思路來?組織教?學(xué)過程?。課堂?教學(xué)改?變過去?那種接?受式學(xué)?習(xí)方式?，形成?一種對?知識進?行主動?探究的?學(xué)習(xí)方?式。?三、精?講精練?，提高?課堂教?學(xué)效果?講練結(jié)?合這種?方法有?利于讓?學(xué)生動?口、動?手、動?腦，在?參與中?思考、?學(xué)習(xí)，?充分利?用課堂?四十五?分鐘，?不僅可?以減輕?學(xué)生負(fù)?擔(dān)，還?能調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性。要?想在有?限的_?___?分鐘內(nèi)?達到練?習(xí)的目?的，教?師必須?把握好?上課的?前__?__分?鐘，因?為這一?時段是?學(xué)生注?意力集?中的最?佳時機?首先，?上課時?教師要?精講，?在課堂?上以訓(xùn)?練為主?。讓學(xué)?生多動?腦，勤?動筆。?有句話?說得好?數(shù)學(xué)，?只有自?己做對?了，才?叫做真?正學(xué)會?了。要?想使練?習(xí)效果?明顯，?課前必?須精心?篩選與?本課新?授內(nèi)容?緊密相?關(guān)的練?習(xí)。練?習(xí)題要?有一定?的坡度?，遵循?由易到?難的原?則。同?時練習(xí)?要適量?，確保?學(xué)生能?完成。?對于新?授課的?課堂練?習(xí)必須?規(guī)范學(xué)?生的表?達，在?第一次?必須形?成正確?的表達?，不能?只對答?案不注?重表達?習(xí)慣，?練習(xí)中?及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?存在的?問題及?時糾正?。作業(yè)?，教師?一定要?批改，?及時發(fā)?現(xiàn)問題?，及時?反饋。?四、?復(fù)習(xí)要?有計劃?，有目?的，要?因材施?教無論?是平時?復(fù)習(xí)，?還是中?考前的?復(fù)習(xí)，?教師必?須制定?一個比?較詳細(xì)?的復(fù)習(xí)?計劃。?計劃具?體到每?周、每?一天復(fù)?習(xí)的內(nèi)?容，每?一課時?解決的?知識點?，每一?課時要?解決的?問題。?有了計?劃，就?要嚴(yán)格?按計劃?行事。?復(fù)習(xí)時?要因材?施教，?可以將?一些學(xué)?習(xí)有困?難的同?學(xué)編在?同一組?，留給?他們一?些基礎(chǔ)?的知識?練習(xí)，?比如計?算題，?書上的?練習(xí)題?，他們?可以反?復(fù)練習(xí)?，達到?基礎(chǔ)知?識的牢?固掌握?。而其?他同學(xué)?，可以?跟教師?練習(xí)一?些有難?度的題?，這樣?可以有?助于優(yōu)?生思維?的拓展??？偟?來說，?我認(rèn)為?提高數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量