第11頁共11頁高中物?理知識?點(diǎn)總結(jié)?碰撞?問題歸?類一?、碰撞?的定義?相對?運(yùn)動的?物體相?遇，在?極短的?時間內(nèi)?，通過?相互作?用，運(yùn)?動狀態(tài)?發(fā)生顯?著變化?的過程?叫做碰?撞。?二、碰?撞的特?點(diǎn)作?用時間?極短，?相互作?用的內(nèi)?力極大?，有些?碰撞盡?管外力?之和不?為零，?但一般?外力（?如重力?、摩擦?力等）?相對內(nèi)?力（如?沖力、?碰撞力?等）而?言，可?以忽略?，故系?統(tǒng)動量?還是近?似守恒?。在劇?烈碰撞?有三個?忽略不?計(jì)，在?解題中?應(yīng)用較?多。?1.碰?撞過程?中受到?一些微?小的外?力的沖?量不計(jì)?。2?.碰撞?過程中?，物體?發(fā)生速?度突然?變化所?需時間?極短，?這個極?短時間?對物體?運(yùn)動的?全過程?可忽略?不計(jì)。?3.?碰撞過?程中，?物體發(fā)?生速度?突變時?，物體?必有一?小段位?移，這?個位移?相對于?物體運(yùn)?動全過?程的位?移可忽?略不計(jì)?。三?、碰撞?的分類?1.?彈性碰?撞（或?稱完全?彈性碰?撞）?如果在?彈性力?的作用?下，只?產(chǎn)生機(jī)?械能的?轉(zhuǎn)移，?系統(tǒng)內(nèi)?無機(jī)械?能的損?失，稱?為彈性?碰撞（?或稱完?全彈性?碰撞）?。此?類碰撞?過程中?，系統(tǒng)?動量和?機(jī)械能?同時守?恒。?2.非?彈性碰?撞如?果是非?彈性力?作用，?使部分?機(jī)械能?轉(zhuǎn)化為?物體的?內(nèi)能，?機(jī)械能?有了損?失，稱?為非彈?性碰撞?。此?類碰撞?過程中?，系統(tǒng)?動量守?恒，機(jī)?械能有?損失，?即機(jī)械?能不守?恒。?3.完?全非彈?性碰撞?如果?相互作?用力是?完全非?彈性力?，則機(jī)?械能向?內(nèi)能轉(zhuǎn)?化量最?大，即?機(jī)械能?的損失?最大，?稱為完?全非彈?性碰撞?。碰撞?物體粘?合在一?起，具?有同一?速度。?此類?碰撞過?程中，?系統(tǒng)動?量守恒?，機(jī)械?能不守?恒，且?機(jī)械能?的損失?最大。?高中?物理知?識點(diǎn)總?結(jié)（二?）高?中物理?能量和?能量守?恒知識?點(diǎn)總結(jié)?：2?.功率?P：功?率是表?征力做?功快慢?的物理?量、是?標(biāo)量：?P=W?/t。?若做功?快慢程?度不同?，上式?為平均?功率。?注意?恒力的?功率不?一定恒?定，如?初速為?零的勻?加速運(yùn)?動，第?一秒、?第二秒?、第三?秒……?內(nèi)合力?的平均?功率之?比為1?：3：?5……?。約?束條件?：1）?發(fā)動機(jī)?功率一?定：牽?引力與?速度成?反比，?只要速?度改變?，牽引?力F=?P/v?將改變?，這時?的運(yùn)動?一定是?變加速?運(yùn)動。?2）機(jī)?車以恒?力啟動?：牽引?力F恒?定，由?P=F?v可知?，若車?做勻加?速運(yùn)動?，則功?率P將?增加，?這種過?程直到?P達(dá)到?機(jī)車的?額定功?率為止?（注意?不是達(dá)?到最大?速度為?止）。?3.?能：自?然界有?多種運(yùn)?動形式?，與不?同運(yùn)動?形式相?應(yīng)的存?在不同?形式的?能量：?機(jī)械?運(yùn)動-?-機(jī)械?能;?熱運(yùn)動?--內(nèi)?能;?電磁運(yùn)?動--?電磁能?;化?學(xué)運(yùn)動?--化?學(xué)能;?生物?運(yùn)動-?-生物?能;?原子及?原子核?運(yùn)動-?-原子?能、核?能……?。動?能：物?體由于?有機(jī)械?運(yùn)動速?度而具?有的能?量Ek?=mv?2/2?能，包?括動能?和勢能?，都是?標(biāo)量。?4.?動能定?理研?究對象?：質(zhì)點(diǎn)?，數(shù)學(xué)?表達(dá)公?式：W?=mv?2/2?-mv?02/?2。公?式中W?為質(zhì)點(diǎn)?受到的?所有的?作用力?在所研?究的過?程中做?的總功?，它可?以是恒?力功，?可以是?變力功?，可以?是分階?段由不?同的力?做功累?積（代?數(shù)和）?而得到?的結(jié)果?。力?對物體?所做的?總功量?度了物?體動能?的變化?大小?5.機(jī)?械能守?恒定律?：在只?有重力?或彈力?做功的?情況下?，物體?的動能?和勢能?發(fā)生相?互轉(zhuǎn)化?，但機(jī)?械能的?總量保?持不變?。注?：（?1）根?據(jù)守恒?條件：?是否只?有重力?或彈力?做功?6.功?和能：?功是能?量轉(zhuǎn)化?的量度?。7?.關(guān)于?速度、?動量、?動能：?速度動?量動能?均為描?述質(zhì)點(diǎn)?運(yùn)動狀?態(tài)的物?理量，?速度反?映質(zhì)點(diǎn)?運(yùn)動快?慢和方?向，是?運(yùn)動學(xué)?量.運(yùn)?動速度?不能描?述物體?所含機(jī)?械運(yùn)動?的強(qiáng)弱?，8?.比較?力學(xué)三?個核心?定律牛?頓定律?∑F=?ma（?矢量式?、瞬時?式）動?量定理?∑Ft?=mv?-mv?0（矢?量式、?過程式?）動能?定理∑?W=m?v2/?2-m?v02?/2（?標(biāo)量式?、過程?式）這?是研究?質(zhì)點(diǎn)運(yùn)?動的三?條核心?規(guī)律，?它們的?意義分?別為：?力是改?變質(zhì)點(diǎn)?運(yùn)動狀?態(tài)的原?因;力?在時間?上的累?積作用?--∑?Ft量?度質(zhì)點(diǎn)?動量的?變化;?力在空?間上的?累積作?用--?W量度?質(zhì)點(diǎn)動?能的變?化。?高中物?理知識?點(diǎn)總結(jié)?（三）?一、?分子動?理論?1.物?體是由?大量分?子組成?的（?1）分?子模型?：主要?有兩種?模型，?固體與?液體分?子通常?用球體?模型，?氣體分?子通常?用立方?體模型?.（?2）分?子的大?小①?分子直?徑：數(shù)?量級是?10-?10m?;②?分子質(zhì)?量：數(shù)?量級是?10-?26k?g;?（3）?阿伏加?德羅常?數(shù)1?.mo?l任何?物質(zhì)所?含有的?粒子數(shù)?，NA?=6.?02×?102?3mo?l-1?2.?分子熱?運(yùn)動?分子永?不停息?的無規(guī)?則運(yùn)動?.（?1）擴(kuò)?散現(xiàn)象?相互?接觸的?不同物?質(zhì)彼此?進(jìn)入對?方的現(xiàn)?象.溫?度越高?，擴(kuò)散?越快，?可在固?體、液?體、氣?體中進(jìn)?行.?（2）?布朗運(yùn)?動懸?浮在液?體（或?氣體）?中的微?粒的無?規(guī)則運(yùn)?動，微?粒越小?，溫度?越高，?布朗運(yùn)?動越顯?著.?3.分?子力?分子間?同時存?在引力?和斥力?，且都?隨分子?間距離?的增大?而減小?，隨分?子間距?離的減?小而增?大，但?總是斥?力變化?得較快?.二?、內(nèi)能?1.?分子平?均動能?（1?）所有?分子動?能的平?均值.?（2?）溫度?是分子?平均動?能的標(biāo)?志.?2.分?子勢能?由分?子間相?對位置?決定的?能，在?宏觀上?分子勢?能與物?體體積?有關(guān)，?在微觀?上與分?子間的?距離有?關(guān).?3.物?體的內(nèi)?能（?1）內(nèi)?能：物?體中所?有分子?的熱運(yùn)?動動能?與分子?勢能的?總和.?（2?）決定?因素：?溫度、?體積和?物質(zhì)的?量.?三、溫?度1?.意義?：宏觀?上表示?物體的?冷熱程?度（微?觀上標(biāo)?志物體?中分子?平均動?能的大??。??2.?兩種溫?標(biāo)（?1）攝?氏溫標(biāo)?t：單?位℃，?在1個?標(biāo)準(zhǔn)大?氣壓下?，水的?冰點(diǎn)作?為0℃?，沸點(diǎn)?作為1?00℃?，在0?℃～1?00℃?之間等?分10?0份，?每一份?表示1?℃.?（2）?熱力學(xué)?溫標(biāo)T?：單位?K，把?-27?3.1?5℃作?為0K?.（?3）就?每一度?表示的?冷熱差?別來說?，兩種?溫度是?相同的?，即Δ?T=Δ?t.只?是零值?的起點(diǎn)?不同，?所以二?者關(guān)系?式為T?=t+?273?.15?.（?4）絕?對零度?（0K?），是?低溫極?限，只?能接近?不能達(dá)?到，所?以熱力?學(xué)溫度?無負(fù)值?.高?中物理?知識點(diǎn)?總結(jié)（?四）?1、受?力分析?，往往?漏“力?”百出?對物?體受力?分析，?是物理?學(xué)中最?重要、?最基本?的知識?，分析?方法有?“整體?法”與?“隔離?法”兩?種。?對物體?的受力?分析可?以說貫?穿著整?個高中?物理始?終，如?力學(xué)中?的重力?、彈力?（推、?拉、提?、壓）?與摩擦?力（靜?摩擦力?與滑動?摩擦力?），電?場中的?電場力?（庫侖?力）、?磁場中?的洛倫?茲力（?安培力?）等。?在受?力分析?中，最?難的是?受力方?向的判?別，最?容易錯?的是受?力分析?往往漏?掉某一?個力。?在受力?分析過?程中，?特別是?在“力?、電、?磁”綜?合問題?中，第?一步就?是受力?分析，?雖然解?題思路?正確，?但考生?往往就?是因?yàn)?分析漏?掉一個?力（甚?至重力?），就?少了一?個力做?功，從?而得出?的答案?與正確?結(jié)果大?相徑庭?，痛失?整題分?數(shù)。?還要說?明的是?在分析?某個力?發(fā)生變?化時，?運(yùn)用的?方法是?數(shù)學(xué)計(jì)?算法、?動態(tài)矢?量三角?形法（?注意只?有滿足?一個力?大小方?向都不?變、第?二個力?的大小?可變而?方向不?變、第?三個力?大小方?向都改?變的情?形）和?極限法?（注意?要滿足?力的單?調(diào)變化?情形）?。2?、對摩?擦力認(rèn)?識模糊?摩擦?力包括?靜摩擦?力，因?為它具?有“隱?敝性”?、“不?定性”?特點(diǎn)和?“相對?運(yùn)動或?相對趨?勢”知?識的介?入而成?為所有?力中最?難認(rèn)識?、最難?把握的?一個力?，任何?一個題?目一旦?有了摩?擦力，?其難度?與復(fù)雜?程度將?會隨之?加大。?最典?型的就?是“傳?送帶問?題”，?這問題?可以將?摩擦力?各種可?能情況?全部包?括進(jìn)去?，建議?高三黨?們從下?面四個?方面好?好認(rèn)識?摩擦力?：（?1）物?體所受?的滑動?摩擦力?永遠(yuǎn)與?其相對?運(yùn)動方?向相反?。這里?難就難?在相對?運(yùn)動的?認(rèn)識;?說明一?下，滑?動摩擦?力的大?小略小?于靜摩?擦力，?但往往?在計(jì)算?時又等?于靜摩?擦力。?還有，?計(jì)算滑?動摩擦?力時，?那個正?壓力不?一定等?于重力?。（?2）物?體所受?的靜摩?擦力永?遠(yuǎn)與物?體的相?對運(yùn)動?趨勢相?反。顯?然，最?難認(rèn)識?的就是?“相對?運(yùn)動趨?勢方”?的判斷??？梢?利用假?設(shè)法判?斷，即?：假如?沒有摩?擦，那?么物體?將向哪?運(yùn)動，?這個假?設(shè)下的?運(yùn)動方?向就是?相對運(yùn)?動趨勢?方向;?還得說?明一下?，靜摩?擦力大?小是可?變的，?可以通?過物體?平衡條?件來求?解。?（3）?摩擦力?總是成?對出現(xiàn)?的。但?它們做?功卻不?一定成?對出現(xiàn)?。其中?一個的?誤區(qū)是?，摩擦?力就是?阻力，?摩擦力?做功總?是負(fù)的?。無論?是靜摩?擦力還?是滑動?摩擦力?，都可?能是動?力。?（4）?關(guān)于一?對同時?出現(xiàn)的?摩擦力?在做功?問題上?要特別?注意以?下情況?：可?能兩個?都不做?功。（?靜摩擦?力情形?）可?能兩個?都做負(fù)?功。（?如子彈?打擊迎?面過來?的木塊?）可?能一個?做正功?一個做?負(fù)功但?其做功?的數(shù)值?不一定?相等，?兩功之?和可能?等于零?（靜摩?擦可不?做功）?、可?能小于?零（滑?動摩擦?）也?可能大?于零（?靜摩擦?成為動?力）。?可能?一個做?負(fù)功一?個不做?功。（?如，子?彈打固?定的木?塊）?可能一?個做正?功一個?不做功?。（如?傳送帶?帶動物?體情形?）（?建議結(jié)?合討論?“一對?相互作?用力的?做功”?情形）?3、?對彈簧?中的彈?力要有?一個清?醒的認(rèn)?識彈?簧或彈?性繩，?由于會?發(fā)生形?變，就?會出現(xiàn)?其彈力?隨之發(fā)?生有規(guī)?律的變?化，但?要注意?的是，?這種形?變不能?發(fā)生突?變（細(xì)?繩或支?持面的?作用力?可以突?變），?所以在?利用牛?頓定律?求解物?體瞬間?加速度?時要特?別注意?。還?有，在?彈性勢?能與其?他機(jī)械?能轉(zhuǎn)化?時嚴(yán)格?遵守能?量守恒?定律以?及物體?落到豎?直的彈?簧上時?，其動?態(tài)過程?的分析?，即有?速度的?情形。?4、?對“細(xì)?繩、輕?桿”要?有一個?清醒的?認(rèn)識?在受力?分析時?，細(xì)繩?與輕桿?是兩個?重要物?理模型?，要注?意的是?，細(xì)繩?受力永?遠(yuǎn)是沿?著繩子?指向它?的收縮?方向，?而輕桿?出現(xiàn)的?情況很?復(fù)雜，?可以沿?桿方向?“拉”?、“支?”也可?不沿桿?方向，?要根據(jù)?具體情?況具體?分析。?5、?關(guān)于小?球“系?”在細(xì)?繩、輕?桿上做?圓周運(yùn)?動與在?圓環(huán)內(nèi)?、圓管?內(nèi)做圓?周運(yùn)動?的情形?比較?這類問?題往往?是討論?小球在?點(diǎn)情形?。其實(shí)?，用繩?子系著?的小球?與在光?滑圓環(huán)?內(nèi)運(yùn)動?情形相?似，剛?剛通過?點(diǎn)就意?味著繩?子的拉?力為零?，圓環(huán)?內(nèi)壁對?小球的?壓力為?零，只?有重力?作為向?心力;?而用桿?子“系?”著的?小球則?與在圓?管中的?運(yùn)動情?形相似?，剛剛?通過點(diǎn)?就意味?著速度?為零。?因?yàn)闂U?子與管?內(nèi)外壁?對小球?的作用?力可以?向上、?可能向?下、也?可能為?零。還?可以結(jié)?合汽車?駛過“?凸”型?橋與“?凹”型?橋情形?進(jìn)行討?論。?6、對?物理圖?像要有?一個清?醒的認(rèn)?識物?理圖像?可以說?是物理?考試必?考的內(nèi)?容。可?能從圖?像中讀?取相關(guān)?信息，?可以用?圖像來?快捷解?題。隨?著試題?進(jìn)一步?創(chuàng)新，?現(xiàn)在除?常規(guī)的?速度（?或速率?）-時?間、位?移（或?路程）?-時間?等圖像?外，又?出現(xiàn)了?各種物?理量之?間圖像?，認(rèn)識?圖像的?方法就?是兩步?：一是?一定要?認(rèn)清坐?標(biāo)軸的?意義;?二是一?定要將?圖像所?描述的?情形與?實(shí)際情?況結(jié)合?起來。?（關(guān)于?圖像各?種情況?我們已?經(jīng)做了?專項(xiàng)訓(xùn)?練。）?7、?對牛頓?第二定?律F=?ma要?有一個?清醒的?認(rèn)識?第一、?這是一?個矢量?式，也?就意味?著a的?方向永?遠(yuǎn)與產(chǎn)?生它的?那個力?的方向?一致。?（F可?以是合?力也可?以是某?一個分?力）?第二、?F與a?是關(guān)于?“m”?一一對?應(yīng)的，?千萬不?能張冠?李戴，?這在解?題中經(jīng)?常出錯?。主要?表現(xiàn)在?求解連?接體加?速度情?形。?第三、?將“F?=ma?”變形?成F=?mv/?t，其?中，a?=v/?t得出?v=a?t這在?“力、?電、磁?”綜合?題的“?微元法?”有著?廣泛的?應(yīng)用（?近幾年?連續(xù)考?到）。?第四?、驗(yàn)證?牛頓第?二定律?實(shí)驗(yàn)，?是必須?掌握的?重點(diǎn)實(shí)?驗(yàn)，特?別要注?意：?（1）?注意實(shí)?驗(yàn)方法?用的是?控制變?量法;?（2?）注意?實(shí)驗(yàn)裝?置和改?進(jìn)后的?裝置（?光電門?），平?衡摩擦?力，沙?桶或小?盤與小?車質(zhì)量?的關(guān)系?等;?（4）?注意數(shù)?據(jù)處理?時，對?紙帶勻?加速運(yùn)?動的判?斷，利?用“逐?差法”?求加速?度。（?用“平?均速度?法”求?速度）?（5?）會從?“a-?F”“?a-1?/m”?圖像中?出現(xiàn)的?誤差進(jìn)?行正確?的誤差?原因分?析。?8、對?“機(jī)車?啟動的?兩種情?形”要?有一個?清醒的?認(rèn)識?機(jī)車以?恒定功?率啟動?與恒定?牽引力?啟動，?是動力?學(xué)中的?一個典?型問題?。這?里要注?意兩點(diǎn)?：（?1）以?恒定功?率啟動?，機(jī)車?總是做?的變加?速運(yùn)動?（加速?度越來?越小，?速度越?來越大?）;以?恒定牽?引力啟?動，機(jī)?車先做?的勻加?速運(yùn)動?，當(dāng)達(dá)?到額定?功率時?，再做?變加速?運(yùn)動。?最終速?度即“?收尾速?度”就?是vm?=P額?/f。?（2?）要認(rèn)?清這兩?種情況?下的速?度-時?間圖像?。曲線?的“漸?近線”?對應(yīng)的?速度。?還要?說明的?，當(dāng)物?體變力?作用下?做變加?運(yùn)動時?，有一?個重要?情形就?是：當(dāng)?物體所?受的合?外力平?衡時，?速度有?一個最?值。即?有一個?“收尾?速度”?，這在?電學(xué)中?經(jīng)常出?現(xiàn)，如?：“串?”在絕?緣桿子?上的帶?電小球?在電場?和磁場?的共同?作用下?作變加?速運(yùn)動?，就會?出現(xiàn)這?一情形?，在電?磁感應(yīng)?中，這?一現(xiàn)象?就更為?典型了?，即導(dǎo)?體棒在?重力與?隨速度?變化的?安培力?的作用?下，會?有一個?平衡時?刻，這?一時刻?就是加?速度為?零速度?達(dá)到極?值的時?刻。凡?有“力?、電、?磁”綜?合題目?都會有?這樣的?情形。?9、?對物理?的“變?化量”?、“增?量”、?“改變?量”和?“減少?量”、?“損失?量”等?要有一?個清醒?的認(rèn)識?研究?物理問?題時，?經(jīng)常遇?到一個?物理量?隨時間?的變化?，最典?型的是?動能定?理的表?達(dá)（所?有外力?做的功?總等于?物體動?能的增?量）。?這時就?會出現(xiàn)?兩個物?理量前?后時刻?相減問?題，小?伙伴們?往往會?隨意性?地將數(shù)?值大的?減去數(shù)?值小的?，而出?現(xiàn)嚴(yán)重?錯誤。?其實(shí)?物理學(xué)?規(guī)定，?任何一?個物理?量（無?論是標(biāo)?量還是?矢量）?的變化?量、增?量還是?改變量?都是將?后來的?減去