3月亮灣學(xué)情分析：課文生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、會(huì)寫本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法：讓學(xué)生整體感知畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的形式，讓學(xué)生體會(huì)月亮灣的美麗和社會(huì)主義新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、識(shí)字、寫字，理解詞義。２、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：激發(fā)情趣。1、看我們周圍，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，柳絲也抽出了嫩芽，我們?cè)谶@樣的環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)，你們感到幸福嗎？今天老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)優(yōu)美的地方游玩，這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。（教師板書課題）

2、結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題：

（教師在“灣”字上注音“wān”）提醒小朋友們“灣wān”，是前鼻音，韻母是“ān”，不是“āng”，（教師領(lǐng)讀兩遍）?！盀场笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”?！盀场钡囊馑急臼侵杆鲝澢牡胤剑谶@里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。（學(xué)生書空記字形）

3、讀了課題以后，小朋友們想知道些什么？

（“月亮灣”在哪里？這是一個(gè)什么樣的地方？為什么叫它“月亮灣”？……）

4、過渡談話：

小朋友們積極開動(dòng)腦筋，真會(huì)提問題。有些問題的答案就在課文里，想不想聽一聽老師讀一讀？（二）教師示范讀。（三）讀通課文并學(xué)習(xí)生字詞

“月亮灣”多美呀！想不想自己讀一讀？瞧，這是三朵紅花（出示），想不想得到？這可不容易呀！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，誰能通過自己的努力得到這三朵紅花。

1、爭(zhēng)奪第一朵花開始！

（1）請(qǐng)小朋友放聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

（2）出示生字（課后生字表中的生字并加注拼音）：

這些生字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一朵花，就要先把它們清除。

①請(qǐng)小朋友們自己讀讀這些生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。

②檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？（指名讀），重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“映”是后鼻韻母，“朝”是翹舌音。齊讀。

③去掉拼音試一試。同桌位之間相互讀一讀，聽一聽。開火車讀。

（3）出示生字組成的詞語：

繞著緩緩倒映燦爛朝霞山坡

生字組成了詞會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語卡片游戲。

（4）小結(jié)：

小朋友們多不簡(jiǎn)單哪！只一會(huì)兒工夫，就順利地得到了第一朵花（貼在黑板上），夸夸自己吧！

2、現(xiàn)在我們要乘勝追擊去爭(zhēng)取第二朵花。

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)賮碜x讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，你覺得哪句話難讀就在這句話前邊加個(gè)“△”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了再接著往下讀。

（2）提名匯報(bào)練讀的效果。

①教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“村子的前面有一條月牙一樣的小河”，“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”以及“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”等長(zhǎng)句的自然停頓。

②采用教師范讀，學(xué)生示范，個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文中難讀的句子讀通為止。

（3）小結(jié)：

大家真不簡(jiǎn)單，這么多的長(zhǎng)句子都讀通順了，你瞧，第二朵花也來表揚(yáng)我們了呢！（貼在黑板上）

3、一鼓作氣爭(zhēng)取第三朵花。

（1）請(qǐng)小朋友選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練練，要把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。

（2）通過提名讀、小組賽讀、同學(xué)相互挑戰(zhàn)等不同的形式把課文分小節(jié)讀流利。

（3）各自把課文完整地朗讀一遍后提名分節(jié)朗讀全文。

（4）小結(jié)：

小朋友們多了不起，通過努力擁有了三朵紅花，真是學(xué)習(xí)的小主人!

（四）總結(jié)延伸

1、小朋友們，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？（“緩緩地”是什么意思？“燦爛的朝霞”是什么樣子的？……）

2、你打算怎樣去解決這些新問題？（讀課文、請(qǐng)教家長(zhǎng)，查找工具書和有關(guān)資料……）

3、小結(jié)：

小朋友們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q上述新問題，不能解決的呀，我們下一節(jié)課一起來探究。

（五）指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字表中的8個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(這8個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“朝”字是左右各半，其余的都是左窄右寬。)

2、提醒學(xué)生注意朝下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓其右部；“繞”字的右部“堯”寫法同“曉”字右部，注意右上無“點(diǎn)”。

3、在全體學(xué)生仔細(xì)看過筆順表以后，提名說筆順，教師在黑板上范寫“繞”和“朝”，學(xué)生按筆順描紅。

4、學(xué)生練習(xí)描紅。

（六）布置作業(yè)

1、認(rèn)真朗讀課文，做到正確，流利。

2、把你認(rèn)為難寫難記的生字和詞語抄兩遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀感悟，體會(huì)月亮灣的美麗。教學(xué)過程：

(一)檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、指名分節(jié)朗讀課文。

(二)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

1、提名讀第一自然段。(板書：美麗)

指導(dǎo)朗讀：在座的小朋友們都是月亮灣的小村民，讓我們一起把咱那美麗的村子夸一夸吧。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)出示投影片(課文插圖)。小朋友們請(qǐng)看，美麗的月亮灣出現(xiàn)在我們的面前了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，圖上畫了些什么？引導(dǎo)學(xué)生按照“小河，河上、河里、河岸”的順序觀察圖畫并說說圖上畫了哪些景物。

(板書：小河

河上：石橋

河里：河水魚兒

倒映著小橋、綠樹和青山

河岸：桃樹桃花農(nóng)田)

(2)月亮灣究竟美在哪兒呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？(用筆標(biāo)出來)提名分句朗讀第二自然段，其余同學(xué)想一想：你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？為什么？

(3)分小組交流自己的想法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀；然后全班大組交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字的訓(xùn)練。

①“月牙一樣的小河”(板書：月牙一樣)，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象；這一句點(diǎn)明了月亮灣名字的由來；

②用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”(慢慢地)意思，(板書：緩緩地)并讀出這種感覺；

③比較下面兩句話(出示文字投影片)：

河水倒映著小橋，綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里？(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

④“燦爛的朝霞”是什么意思？(板書：燦爛的朝霞)(朝霞就是早晨天空的云霞，早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云就是燦爛的朝霞)你說得很好，告訴大家你是怎么知道的？(表揚(yáng)同學(xué)虛心請(qǐng)教、主動(dòng)查找資料，做學(xué)習(xí)的小主人的精神)。教師借助有關(guān)圖片或者錄像讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？學(xué)生練習(xí)，提名檢查，集體評(píng)議，齊讀。

⑤比較下面這兩句話：(出示文字投影片)

過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

有了上面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，誰來就這兩句話發(fā)表一下自己的意見？(第二句比第一句好，因?yàn)樗鼘懗隽宿r(nóng)田的具體色彩)齊讀這兩句話體會(huì)一下。

(4)請(qǐng)小朋友們把第二自然段連起來讀一讀。提名讀，比賽讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽。

(1)指名朗讀第三自然段。(板書：山坡茶樹茶園笑聲)

(2)齊讀最后一句話，問：小朋友們讀懂了什么？(勞動(dòng)時(shí)人們喜悅的心情)

(3)帶著這種心情我們一起把課文的最后一段讀一遍。

(三)總結(jié)全文，激發(fā)感情，積累課文語言

1、喜愛月亮灣嗎？如果你的家住在月亮灣，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的感情？(月亮灣真美呀!我愛月亮灣！……)

2、請(qǐng)小朋友帶著對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛的感情自由朗讀全文；提名分節(jié)朗讀全文。(配樂)

3、看著板書(或者課文插圖)練習(xí)背誦課文，提名檢查，(學(xué)生自主選擇自己喜愛的小節(jié))全體起立背誦全文。

(四)畫一畫，體悟情感。

１、月亮灣的景色真美呀！你們想畫下來嗎？

２、結(jié)合板書說說：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？

（1）景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。

（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河岸上長(zhǎng)著許多桃樹；過了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹。

３、動(dòng)手畫一畫。

（五）說一說，感情升華。

1、說一說：根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

2、自由練習(xí)。

3、在小組內(nèi)交流。

4、指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂,觀眾適時(shí)地可以提一些問題。

比如：（1）這里的河水怎么這么清??？沒有污染嗎？

（2）這里的桃花怎么這么美呀？

（3）導(dǎo)游，我好象聽到了遠(yuǎn)處傳來的笑聲，這是誰在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開心？

（4）這里的茶葉怎么樣？我也想買一袋回去嘗嘗。

5、參觀完了，中外游客們