人教版九年級(jí)物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿第一頁(yè)，共42頁(yè)。第九章壓強(qiáng)

第一節(jié)壓強(qiáng)

------《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理》八年級(jí)下冊(cè)藍(lán)山縣三藍(lán)學(xué)校陳張連第二頁(yè)，共42頁(yè)。本節(jié)課從以下幾方面說(shuō)明一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教法、學(xué)法五、教學(xué)手段應(yīng)用六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念七、教學(xué)過(guò)程八、板書(shū)設(shè)計(jì)第三頁(yè)，共42頁(yè)。一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容《壓強(qiáng)》是八年級(jí)物理第九章第一節(jié)的內(nèi)容2.教材的地位和作用壓力主要是建立在前面剛學(xué)習(xí)過(guò)的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了彈力、重力、摩擦力后對(duì)另一類力的學(xué)習(xí)遷移，壓強(qiáng)則是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析。本節(jié)課學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的關(guān)鍵。

第四頁(yè)，共42頁(yè)。我對(duì)教材的改進(jìn)（1）增加了壓力概念的教學(xué)（2）通過(guò)學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)（3）設(shè)計(jì)了探究影響壓力作用效果因素的表格（4）引導(dǎo)學(xué)生如何記憶公式實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力作用效果123第五頁(yè)，共42頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能①知道壓力的概念。②通過(guò)探究影響壓力的作用效果的因素，建立壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和問(wèn)題。③知道增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。

第六頁(yè)，共42頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)

2.過(guò)程與方法①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。②在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法。③通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

第七頁(yè)，共42頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性。②通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。第八頁(yè)，共42頁(yè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)①壓力和壓強(qiáng)概念的形成和理解。②壓強(qiáng)的計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)增大和減小壓強(qiáng)的方法。

第九頁(yè)，共42頁(yè)。四、教法、學(xué)法1.學(xué)生學(xué)情分析①、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在前一章中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識(shí)，學(xué)習(xí)了彈力、重力和摩擦力，有初步的受力分析能力。②、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的物理學(xué)習(xí)過(guò)程，初步具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但抽象思維能力尚未成熟，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。③、學(xué)生的思維障礙：由于學(xué)生前置知識(shí)的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。

第十頁(yè)，共42頁(yè)。四、教法、學(xué)法2.教法依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)法，探究式學(xué)習(xí)，問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中，合理使用多媒體技術(shù)，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

第十一頁(yè)，共42頁(yè)。四、教法、學(xué)法

3.學(xué)法

發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，盡量主動(dòng)參與探究實(shí)驗(yàn)，在探究過(guò)程中，有意識(shí)的分工合作，參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)在合作交流中豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和策略，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

第十二頁(yè)，共42頁(yè)。五、教學(xué)手段應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材：教師用：多媒體課件、壓強(qiáng)小桌、鉤碼、海綿、升降臺(tái)。

學(xué)生用：一頭削尖的鉛筆或圓珠筆，水性筆，氣球。第十三頁(yè)，共42頁(yè)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

教學(xué)時(shí)我充分利用直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并利用多媒體模擬學(xué)生難以觀察和理解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為學(xué)生搭建一個(gè)又一個(gè)的臺(tái)階，使學(xué)生感到“有坡可爬”，但又不覺(jué)費(fèi)力，讓學(xué)生對(duì)物理充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。第十四頁(yè)，共42頁(yè)。七、教學(xué)過(guò)程基本流程

教學(xué)程序引發(fā)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究突出重點(diǎn)動(dòng)畫(huà)模擬學(xué)以致用聯(lián)系實(shí)際課堂小結(jié)第十五頁(yè)，共42頁(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用學(xué)生感到好奇的事例引入本章課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的特點(diǎn)。第十六頁(yè)，共42頁(yè)。

同學(xué)們?cè)儆^察下面這幅圖，誰(shuí)陷入雪地得更深，為什么？要想弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)壓強(qiáng)第十七頁(yè)，共42頁(yè)。FFF（1）男孩垂直壓在地面上的力（2）圖釘垂直壓在墻面上的力（3）木塊垂直壓在斜面上的力2.實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)系第十八頁(yè)，共42頁(yè)。一、壓力的概念：男孩垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力木塊垂直壓在斜面上的力垂直作用在物體表面上的力叫做壓力

第十九頁(yè)，共42頁(yè)。FFF

壓力目標(biāo)檢測(cè)1：作出下列壓力的示意圖，并分析他們有什么共同特征？

1）、茶杯對(duì)桌面的壓力2）、木塊對(duì)斜面的壓力

3）、往墻上按圖釘，手對(duì)圖釘?shù)膲毫?/p>

作用點(diǎn)：方向：所壓表面垂直并指向受壓表面第二十頁(yè)，共42頁(yè)。

壓力是重力嗎？思考:

（1）壓力不是重力，壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力產(chǎn)生。

（2）一般壓力不等于重力.只有當(dāng)物體放在水平面時(shí)，在豎直方向上除了重力和支持力之外不受其他外力的作用，物體對(duì)水平面的壓力等于物重即F壓

=G注意！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的壓力現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)壓力，會(huì)畫(huà)壓力示意圖，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)突破教學(xué)難點(diǎn)。

第二十一頁(yè)，共42頁(yè)。觀察下圖,你有沒(méi)有想到什么問(wèn)題？小小的蟬怎么能把細(xì)細(xì)的口器插入厚厚的樹(shù)皮呢？笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？第二十二頁(yè)，共42頁(yè)。觀察思考：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？我要有一副滑雪橇多好啊!坦克為什么使用寬大的履帶。第二十三頁(yè)，共42頁(yè)。體驗(yàn)如圖，手指受壓的感覺(jué)有什么不同?用力后這種感覺(jué)有何變化?如圖，與手掌接觸的那部分氣球的形變較小，而手指頂著的那部分形變明顯；用力越大，形變?cè)矫黠@。第二十四頁(yè)，共42頁(yè)。猜想：猜想1：壓力的作用效果可能跟_________

有關(guān)；理由是：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？猜想2：壓力的作用效果可能跟___________

有關(guān)；理由是：…………壓力大小受力面積大小

設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)學(xué)生觀察、分析生活中的現(xiàn)象，知道不同壓力產(chǎn)生的作用效果不同，再讓學(xué)生完成以上兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，猜想出壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)。為防止學(xué)生胡亂猜想，引導(dǎo)學(xué)生做好以上兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，并說(shuō)出猜想理由，為分組探究做好準(zhǔn)備。受面積越小，手感覺(jué)越疼壓力越大，形變程度越大第二十五頁(yè)，共42頁(yè)。

為了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，在學(xué)生充分討論，發(fā)表自己觀點(diǎn)的情況下，讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的方法—控制變量法。并讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師再用動(dòng)畫(huà)模擬演示，最后得出結(jié)論。3.動(dòng)畫(huà)模擬，突出重點(diǎn)因?yàn)閴毫ψ饔眯Ч赡芘c多個(gè)因素有關(guān)，因此在探究過(guò)程中要使用：控制變量法第二十六頁(yè)，共42頁(yè)。探究一壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系G結(jié)論：壓力作用效果與壓力大小有關(guān)第二十七頁(yè)，共42頁(yè)。探究二壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系結(jié)論：壓力作用效果與受力面積有關(guān)GGGG第二十八頁(yè)，共42頁(yè)。GGG實(shí)驗(yàn)回顧與數(shù)據(jù)分析：甲乙丙實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力作用效果1桌子的重力桌腳明顯2桌子+砝碼重力桌腳很明顯3實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力作用效果1桌子的重力桌腳明顯2桌子+砝碼重力桌腳很明顯3桌子+砝碼重力桌面極不明顯第二十九頁(yè)，共42頁(yè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(1)、當(dāng)受力面積相同時(shí)，_______越大，壓力的作用效果越明顯；(2)、當(dāng)壓力相同時(shí)，___________越小，壓力的作用效果越明顯；壓力受力面積

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手探究，培養(yǎng)學(xué)生正確的探究方法，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。第三十頁(yè)，共42頁(yè)。思考：如果壓力不同受力面積也不同的情況下，怎么比較壓力的作用效果？（通過(guò)學(xué)生自學(xué)，填寫下列表格）

物理量速度V壓強(qiáng)p意義物體運(yùn)動(dòng)的快慢壓力的效果定義有關(guān)因素公式單位第三十一頁(yè)，共42頁(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用速度知識(shí)與壓強(qiáng)類比，自學(xué)壓強(qiáng)的概念、計(jì)算、單位。在學(xué)生有學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師適當(dāng)給以幫助。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固“類比法”。第三十二頁(yè)，共42頁(yè)。壓強(qiáng)計(jì)算公式壓強(qiáng)壓力受力面積pFS作用在物體表面上的壓力物體間的接觸面積（國(guó)際單位制中）壓強(qiáng)的單位N/m2物理意義？每平方米面積上受到1牛的壓力1帕斯卡=1牛/米2第三十三頁(yè)，共42頁(yè)。例題：4.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)壓強(qiáng),明白壓強(qiáng)公式中的S既是受力面積,也是兩物體間的接觸面積。水平桌面上放一本書(shū)，書(shū)所受的重力為3N,與桌面的接觸面積為5×10-2m2,計(jì)算書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。已知：F=G=3NS=5×10-2m2求：P解：P=FS3N5×10-2m2==60Pa答：書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)是60Pa第三十四頁(yè)，共42頁(yè)。例題：1.一個(gè)重5N邊長(zhǎng)為10cm的正方體木塊，平放在面積為1m2的方桌面中央，求木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)大??？4.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用2.質(zhì)量為45千克的一位同學(xué)站在水平地面上，每只腳與地面的接觸面積是0.015米2，他對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大？他要想很快把壓強(qiáng)增大一倍，最簡(jiǎn)單的方法是怎么做？（g=10牛/千克）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)壓強(qiáng),明白壓強(qiáng)公式中的S不是表面積,而是兩物體間的接觸面積。體驗(yàn)改變壓強(qiáng)的方法,為增大和減小壓強(qiáng)的方法埋下伏筆.第三十五頁(yè)，共42頁(yè)。三.增大和減小壓強(qiáng)的方法1、什么時(shí)候要增大壓強(qiáng)？如何增大？第三十六頁(yè)，共42頁(yè)。2、什么時(shí)候要減小壓強(qiáng)？如何減?。繉?duì)地基的要求上海金茂大廈大型平板車

第三十七頁(yè)，共42頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生活實(shí)例,啟發(fā)學(xué)生正確理解增大和減小壓強(qiáng)的方法，并知道生活中增大減小壓強(qiáng)的例子。第三十八頁(yè)，共42頁(yè)。5.課堂小結(jié)

一、壓力：

1、定義：物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。

2、壓力的作用效果：（1）與壓力的大小有關(guān)（2）與受力面積有關(guān)二、壓強(qiáng):1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。

2、公式：P=FS壓強(qiáng)=壓力受力面積4、怎樣增大和減小壓強(qiáng)3、單位：壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，用符號(hào)Pa表示。1帕斯卡=1牛/米2

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還存在那些疑問(wèn)？并在學(xué)生回答的情況下多媒體逐條顯示。第三十九頁(yè)，共42頁(yè)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)我主要分成三塊：第一塊為系統(tǒng)理論知識(shí)區(qū)，寫了就不擦出，第二塊為例題區(qū)，隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行更新，為學(xué)生的練習(xí)起示范作用，第三塊為學(xué)生練習(xí)展示和教師草稿區(qū)，隨寫隨擦。第一塊第二塊第三塊第四十頁(yè)，共42頁(yè)。

一、壓力：