本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談小學低年級閱讀教學品德與生活課程是以兒童的生活為根基，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、喜歡生活的兒童為目標的活動型綜合課程。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分開的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、熟悉和感情，只有源于兒童實際生活的教導活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非外觀的道德情感、起初的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成務(wù)必在兒童的生活過程之中，而非在生活之外舉行。

巴金說過：“孩子告成教導從好習慣培養(yǎng)開頭。”小學階段是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而養(yǎng)成教導是低年級品德課教學的一項重要內(nèi)容。抓好養(yǎng)成教導，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養(yǎng)成一種良好的行為習慣。那么，如何在低年級品德課教學中培養(yǎng)小學生良好習慣？下面結(jié)合我的工作實際談幾點看法：

一、上好開學第一課

一年級的小學生滿懷對小學的憧憬和敬仰踏進了小學的校門，如何上好這開學的第一課呢？第一課該向孩子們講些什么呢？我們可以這樣做：師：小摯友們，你們想不想成為一個聰明的孩子？怎么樣才能成為聰明的孩子呢？聰明的孩子要做到以下幾點：

一、保護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里全體的東西都要保護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追趕打鬧。我們學校的操場正在施工，請小摯友們不要到操場上玩耍。

二、講究衛(wèi)生。上廁所時，不能在廁所外面隨處大小便，要進到廁所里指定的位置，你能做到了嗎？（課后，帶隊去看男女廁所的位置）在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預防傳染病。

三、珍愛糧食。三餐飯要吃完，吃多少就添多少。今天，老師想看看誰是最珍愛糧食的好孩子。

四、我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃。引導學生說說，為什么不能這樣做？現(xiàn)在天氣火熱，我們每天要從家里自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽明白了嗎？我相信我們一（*）班的小摯友確定會成為一個聰明的講文明的小學生。是不是??？

這樣，把小學生在校的要求在第一節(jié)課就報告他，讓他們初步知道到了小學該如何做。

二、聯(lián)系課文內(nèi)容，學習“一言一行”低年級兒童思想單純，學識貧乏，但可塑性很強。他們的道德情感具有較強的直覺性，是與概括的道德形象相聯(lián)的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的處境下實現(xiàn)的。低年級課文正是留神了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓德育于生動活潑的概括形象中。但低年級兒童識字少，閱讀才能低，教學中，我們更理應(yīng)充分運用直觀形象的教材，生動的教法，誘發(fā)情感，扶助學生看懂圖意，讀懂課文，認專心真地學習文中模范的“一言一行”。一般說來，低年級品德課課文都很短，甚至只有一兩句話，但通常都有配插圖。這些生動好玩的插圖，易引起學生的學習欲望，因此，用活插圖，讓學生去模仿，學習圖中人物的言行，是強化養(yǎng)成教導的有效方法。我們還可以采用兒歌、議論、提問、講故事、放錄音、課件等形式，使道理通過生動的形象進入學生的腦海。譬如上《校園鈴聲》一課，要求學生留心看圖，議論：上課鈴響后，理應(yīng)怎樣做？然后配上兒歌：

上課鈴聲響，趕快進課堂，

書本擺整齊，潛心把課上。

眼睛留心看，耳朵留神聽，

腦子專心想，發(fā)言聲音亮。

在朗朗上口的兒歌中記住每節(jié)課我們理應(yīng)怎樣做，模范自己的言行：上課時做到眼到、耳到、嘴到、心到！

又如課間特別鐘這節(jié)，通過引導孩子們看插圖，聯(lián)系自己一周以來小學生活實際，讓孩子說說下課鈴響了，先做什么？后做什么？課間活動時就留神什么？通過學習交流，知道你推我擠真危害，遵守秩序才安好的道理。

三、引導實踐，模范言行道德行為實踐，是學生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學的延遲和拓展，對于加深道德熟悉，提高行為才能是分外重要的，能較好地達成知和行的統(tǒng)一。結(jié)合課堂教學，我們還應(yīng)重視引導學生舉行課外實踐活動，從而在日常學習、生活中模范自己的言行，穩(wěn)定教學效果，以便逐步養(yǎng)成習慣。1.與學校、班級教導的中心工作相聯(lián)系，引導實踐，模范言行。如教《新?lián)从?，新伙伴》，結(jié)合主題班會，讓大家學會相互關(guān)切、喜歡自己的班集體，學會如何與人相處，如何交摯友。2.與社會活動相聯(lián)系，引導實踐，模范言行。如環(huán)境養(yǎng)護。教學《我們的校園》一課時，率領(lǐng)孩子們走出教室，參觀我們的校園，說說校園有哪些設(shè)施，說說它們的作用，讓孩子們議論、交流要保護環(huán)境及公物，看誰金點子多，讓孩子們在七嘴八舌的交流議論中知道如何保護環(huán)境、養(yǎng)護公物。3.與家庭教導相聯(lián)系，引導實踐，模范言行。如教學《我很感激》一課后，向?qū)W生提出幾條概括的生活自理的根本要求：如自己穿衣、洗臉、洗腳，自己系鞋帶，自己洗手帕、洗襪子，自己鋪床、疊被子等等。在班上舉行洗手帕、系鞋帶、疊衣服比賽，努力培養(yǎng)學生的自理才能。

總之，品德課教學，只要我們能根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合實際處境，采取生動多