員工培訓(xùn)與激勵(lì)管理表格

●培訓(xùn)評(píng)估表培訓(xùn)評(píng)估表年月日部門姓名職務(wù)培訓(xùn)課程名稱請(qǐng)從下列方面對(duì)你的培訓(xùn)課程進(jìn)行評(píng)估，在相應(yīng)的“□”中打√即可。 培訓(xùn)地點(diǎn)評(píng)價(jià)意見(jiàn)：□非常滿意□比較滿意□可以接受□比較不滿意□非常不滿意培訓(xùn)時(shí)間評(píng)價(jià)意見(jiàn)：□非常滿意□比較滿意□可以接受□比較不滿意□非常不滿意培訓(xùn)者評(píng)價(jià)意見(jiàn)：□非常滿意□比較滿意□可以接受□比較不滿意□非常不滿意每次授課的內(nèi)容評(píng)價(jià)意見(jiàn)：□非常滿意□比較滿意□可以接受□比較不滿意□非常不滿意培訓(xùn)工具的使用評(píng)價(jià)意見(jiàn)：□非常滿意□比較滿意□可以接受□比較不滿意□非常不滿意每次授課的關(guān)聯(lián)性評(píng)價(jià)意見(jiàn)：□非常滿意□比較滿意□可以接受□比較不滿意□非常不滿意總體課程的關(guān)聯(lián)性評(píng)價(jià)意見(jiàn)：□非常滿意□比較滿意□可以接受□比較不滿意□非常不滿意備注填表人(簽名)核準(zhǔn)人(簽名)●主管培訓(xùn)日程安排主管培訓(xùn)日程安排日期時(shí)間內(nèi)容第一天上午9∶00培訓(xùn)動(dòng)員第二天上午9∶00-11∶00管理基本知識(shí)下午2∶00-4∶00人力管理第三天上午9∶00-11∶30主管的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)技巧及其信息傳遞下午2∶00-4∶30管理心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)第四天上午9∶00-11∶30培訓(xùn)重要性和主管必須成為培訓(xùn)者下午2∶00-4∶00如何處理投訴第五天上午9∶00-11∶30消防知識(shí)下午2∶00-4∶00外事紀(jì)律第六天上午9∶00-11∶30職業(yè)道德下午2∶00-4∶00急救知識(shí)第七天上午9∶00-11∶30考試備注一、本表所列為理論培訓(xùn)階段的安排，實(shí)踐培訓(xùn)階段由各人寫出培訓(xùn)計(jì)劃后，根據(jù)部門實(shí)際情況安排。二、隨表送上培訓(xùn)講義，請(qǐng)各位做好課前預(yù)習(xí)。三、培訓(xùn)登記表必須在培訓(xùn)開(kāi)始一周內(nèi)填好，由培訓(xùn)中心保存?！裰鞴芘嘤?xùn)課程評(píng)價(jià)表主管培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表姓名：內(nèi)容：管理理論課及如何當(dāng)主管日期：年月日至年月日1.內(nèi)容是否與你的需要和興趣相符是□否□某種程度上□十分□2.具體課程評(píng)價(jià)課程內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谙卤戆幢救艘庖?jiàn)每項(xiàng)打一“√”號(hào)非常好良好普通略差甚差1．總經(jīng)理動(dòng)員報(bào)告2．管理心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)3．如何處理投訴4．管理基礎(chǔ)知識(shí)5．人力管理6．主管的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)技巧7．培訓(xùn)的重要性和主管必須成為培訓(xùn)者8．外事教育9．職業(yè)道德10．急救知識(shí)11．消防知識(shí)總評(píng)價(jià)如某一項(xiàng)評(píng)為“略差”或“甚差”的請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3．這個(gè)課程中你覺(jué)得可以獲得哪些好處□相符合的新知識(shí)□我可以應(yīng)用在工作上的特別方法技術(shù)或技巧□改變對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)工作會(huì)有幫助4．你最大的收益是什么?(可選擇多個(gè))□對(duì)確定我的一些看法有幫助□獲得了新了概念和方法□使我了解我的職責(zé)所在和解決問(wèn)題的方法□為我客觀地了解我自己及工作提供一個(gè)好機(jī)會(huì)5．這次培訓(xùn)的考試方法怎樣?□非常好□很好□好□普通□差有何改進(jìn)建議?6將來(lái)你是否愿意參加同樣性質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃?□愿意□不愿意□不肯定7對(duì)于將來(lái)舉辦的類似培訓(xùn)計(jì)劃的建議填表人：日期：●員工培訓(xùn)需求調(diào)查表員工培訓(xùn)需求調(diào)查表部門：填表日期：年月日培訓(xùn)類別培訓(xùn)內(nèi)容是否同意參加人員培訓(xùn)方式參加人員指定人員參加部門全體員工課堂授課在實(shí)踐中演示標(biāo)桿座談提問(wèn)其他公共教育1.公司發(fā)展史，組織結(jié)構(gòu)，主要業(yè)務(wù)2.公司規(guī)章制度及福利待遇3.其他請(qǐng)說(shuō)明：業(yè)務(wù)知識(shí)各部門員工根據(jù)各自的崗位特點(diǎn)提出需求是否同意參加人員培訓(xùn)方式參加人員指定人員參加部門全體員工課堂授課在實(shí)踐中演示標(biāo)桿座談提問(wèn)其他1.計(jì)算機(jī)/IT行業(yè)2.互聯(lián)網(wǎng)方面3.交際，談判4.廣告創(chuàng)意5.寫作6.網(wǎng)頁(yè)制作7.通訊8.市場(chǎng)調(diào)查9.其他說(shuō)明：其他知識(shí)請(qǐng)說(shuō)明：填表說(shuō)明：1．所列內(nèi)容僅供參考，在同意的項(xiàng)目欄打√，還可以列出自己需要的內(nèi)容。2．請(qǐng)您根據(jù)您所在部門員工的需求填寫此表。3．如篇幅有限，必要時(shí)可另附紙說(shuō)明，謝謝您的合作。●員工培訓(xùn)計(jì)劃表員工培訓(xùn)計(jì)劃表編號(hào)________工號(hào)培訓(xùn)類別備考培訓(xùn)名稱姓名工作類別批準(zhǔn)______審核______擬訂＿＿＿●團(tuán)體培訓(xùn)申請(qǐng)表團(tuán)體培訓(xùn)申請(qǐng)表培訓(xùn)名稱時(shí)間培訓(xùn)執(zhí)行人培訓(xùn)地點(diǎn)受訓(xùn)部門培訓(xùn)方式預(yù)定參加人員培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容及課程概述培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)預(yù)估審核姓名日期姓名日期姓名日期●團(tuán)體訓(xùn)練申請(qǐng)表團(tuán)體訓(xùn)練申請(qǐng)表訓(xùn)練名稱時(shí)間講師、訓(xùn)練執(zhí)行人訓(xùn)練地點(diǎn)受訓(xùn)部門訓(xùn)練方式訓(xùn)練的內(nèi)容預(yù)定參加者人訓(xùn)練的目標(biāo)訓(xùn)練所需經(jīng)費(fèi)預(yù)估審核意見(jiàn)●從業(yè)人員在職訓(xùn)練資歷表從業(yè)人員在職訓(xùn)練資歷表部門：姓名：代號(hào)：項(xiàng)次訓(xùn)練時(shí)職位訓(xùn)練課程名稱課程編號(hào)訓(xùn)練日期時(shí)數(shù)累積時(shí)數(shù)成績(jī)?cè)u(píng)核記錄123456789●員工培訓(xùn)檔案員工培訓(xùn)檔案編號(hào)：人力資源部制姓名性別出生年月身份證號(hào)碼學(xué)歷專業(yè)所屬部門職位培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得證書所在部門所在崗位備注人力資源部評(píng)語(yǔ)：簽名：年月日所在部門評(píng)語(yǔ)：簽名：年月日●員工培訓(xùn)記錄表員工培訓(xùn)記錄表部門：年度姓名123費(fèi)用合計(jì)培訓(xùn)名稱期間費(fèi)用培訓(xùn)名稱期間費(fèi)用培訓(xùn)名稱期間費(fèi)用●在職訓(xùn)練費(fèi)用申請(qǐng)表在職訓(xùn)練費(fèi)用申請(qǐng)表課程名稱：申請(qǐng)年月日單位姓名人員代號(hào)□講授科目時(shí)數(shù)鐘點(diǎn)費(fèi)總計(jì)(元)蓋(簽)章□教材名稱字?jǐn)?shù)(千字)教材費(fèi)會(huì)計(jì)部教育訓(xùn)練部單位●員工培訓(xùn)考核表員工培訓(xùn)考核表培訓(xùn)名稱：本表登記各課程成績(jī)單位職別姓名平均記錄者：●新員工培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)核表新員工培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)核表填表日期：年月日編號(hào)姓名專長(zhǎng)學(xué)歷培訓(xùn)期間培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)部門一、新進(jìn)人員對(duì)所施予培訓(xùn)工作項(xiàng)目了解程度如何二、對(duì)新進(jìn)人員專門知識(shí)(包括技術(shù)、語(yǔ)文)評(píng)核三、新進(jìn)人員對(duì)各項(xiàng)規(guī)章、制度了解情況四、新進(jìn)人員提出改善意見(jiàn)評(píng)核，以實(shí)例說(shuō)明五、分析新進(jìn)人員工作專長(zhǎng)，判斷其適合工作為何，列舉理由說(shuō)明六、輔導(dǎo)人員評(píng)語(yǔ)總經(jīng)理經(jīng)理評(píng)核者●在職員工培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表在職員工培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表部門：培訓(xùn)課程：測(cè)驗(yàn)日期：編號(hào)姓名分?jǐn)?shù)簽到編號(hào)姓名分?jǐn)?shù)簽到1262273284295306317328339341035113612371338143915401641174218431944204521462247234824492550●訓(xùn)練成效調(diào)查表訓(xùn)練成效調(diào)查表(一)說(shuō)明：近三個(gè)月來(lái)，本部已舉辦過(guò)如下在職訓(xùn)練：1._______________5._______________2._______________6._______________3._______________7._______________4._______________8._______________(二)請(qǐng)各單位主管就所屬學(xué)員參加訓(xùn)練以后，已經(jīng)注意到的有些什么改變，于調(diào)查表所示各項(xiàng)目的適當(dāng)欄批“√”，并請(qǐng)于月日前交教育訓(xùn)練部?？?jī)效基準(zhǔn)很好略好無(wú)改變略壞很壞1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.填表部門：____________填表人：____________●個(gè)人訓(xùn)練記錄表個(gè)人訓(xùn)練記錄表進(jìn)入公司前訓(xùn)練課程時(shí)間(年、月)共計(jì)(小時(shí))地點(diǎn)進(jìn)入公司后姓名_______工會(huì)_________部門________職位_________●員工培訓(xùn)實(shí)施情況報(bào)告書員工培訓(xùn)實(shí)施情況報(bào)告書部門培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)次數(shù)培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)費(fèi)用備注預(yù)定實(shí)際預(yù)定實(shí)際預(yù)定實(shí)際預(yù)定實(shí)際預(yù)定實(shí)際預(yù)定實(shí)際預(yù)定實(shí)際預(yù)定實(shí)際表號(hào)：規(guī)格：?jiǎn)挝唤逃嘤?xùn)部：會(huì)計(jì)部：●員工培訓(xùn)報(bào)告書員工培訓(xùn)報(bào)告書培訓(xùn)名稱及編號(hào)參加人員姓名培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)方式使用資料導(dǎo)師姓名及簡(jiǎn)介主辦單位培訓(xùn)后的檢討培訓(xùn)人員意見(jiàn)受訓(xùn)心得(值得應(yīng)用于本公司的建議)對(duì)下次派員工參加本訓(xùn)練課程的建議事項(xiàng)主辦單位意見(jiàn)總經(jīng)理：經(jīng)(副)理：主辦單位：副總經(jīng)理：廠(副)理：●員工培訓(xùn)總結(jié)表員工培訓(xùn)總結(jié)表部門：_________部_________單位年月日課程名稱課程編號(hào)項(xiàng)目舉辦日期培訓(xùn)時(shí)數(shù)參加人數(shù)計(jì)劃實(shí)際培訓(xùn)費(fèi)用項(xiàng)目預(yù)算金額實(shí)際金額異常說(shuō)明講師費(fèi)教材費(fèi)其他合計(jì)培訓(xùn)的檢討及呈核學(xué)員意見(jiàn)簽名：講師意見(jiàn)簽名：教育培訓(xùn)部意見(jiàn)簽名：經(jīng)辦：●在職技能培訓(xùn)計(jì)劃申請(qǐng)表在職技能培訓(xùn)計(jì)劃申請(qǐng)表培訓(xùn)班名稱本年度舉辦班數(shù)培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)目的培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)科目科目名稱授課時(shí)間教師姓名教學(xué)大綱教材來(lái)源備注培訓(xùn)方式1.上課實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行：每日上課小時(shí)，實(shí)習(xí)小時(shí)。2.上課與實(shí)習(xí)分別進(jìn)行：上課周(月)每日小時(shí)。3.全部培訓(xùn)時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)：每日小時(shí)。4.講授方式：講課、座談、討論。培訓(xùn)進(jìn)度周次培訓(xùn)內(nèi)容摘要備注●培訓(xùn)學(xué)員反饋表培訓(xùn)學(xué)員反饋表培訓(xùn)名稱及編號(hào)培訓(xùn)學(xué)員姓名培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)方式培訓(xùn)資料講師姓名主辦單位培訓(xùn)學(xué)員意見(jiàn)1．本課程的時(shí)間安排2.本課程的安排場(chǎng)所3.本課程的教材內(nèi)容4.本課程講師的表達(dá)5.服務(wù)6.建議7.培訓(xùn)內(nèi)容在工作上的運(yùn)用程度主辦單位意見(jiàn)總經(jīng)理：(副)經(jīng)理：副總經(jīng)理：●年度培訓(xùn)計(jì)劃匯總表年度培訓(xùn)計(jì)劃匯總表部門班次人數(shù)時(shí)間費(fèi)用(元)備注經(jīng)辦主管教育培訓(xùn)部表號(hào)：規(guī)格：●獎(jiǎng)懲記錄表獎(jiǎng)懲記錄表日期獎(jiǎng)懲事項(xiàng)獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)日期獎(jiǎng)懲事項(xiàng)獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)●獎(jiǎng)懲申報(bào)表獎(jiǎng)懲申報(bào)表年月日單位工號(hào)姓名職稱獎(jiǎng)懲原因單位主管核定人定事獎(jiǎng)單懲位依核據(jù)經(jīng)理裁決申報(bào)人：●獎(jiǎng)懲建議申請(qǐng)單獎(jiǎng)懲建議申請(qǐng)單申請(qǐng)日期：年月日建議類別獎(jiǎng)勵(lì)記大功小功兩次小功一次嘉獎(jiǎng)一次表?yè)P(yáng)懲罰記大功小過(guò)兩次小過(guò)一次申誡兩次警告被建議人單位：職稱：姓名：事實(shí)說(shuō)明人事部門意見(jiàn)指示復(fù)核意見(jiàn)主管部門意見(jiàn)●員工獎(jiǎng)懲月報(bào)表員工獎(jiǎng)懲月報(bào)表受獎(jiǎng)懲者獎(jiǎng)懲方式獎(jiǎng)懲原因獎(jiǎng)懲日期職工性別姓名服務(wù)部門填表說(shuō)明：1．各單位依照權(quán)責(zé)劃分辦法在授權(quán)范圍內(nèi)對(duì)所屬員工有獎(jiǎng)懲時(shí)，應(yīng)于每月終匯填本表兩份，分送總管理處人事處及主管單位備查，當(dāng)月內(nèi)如無(wú)獎(jiǎng)懲事項(xiàng)，亦應(yīng)填送此表，并于獎(jiǎng)懲原因欄內(nèi)注明“無(wú)獎(jiǎng)懲字樣”。2．獎(jiǎng)懲方式欄系按單位主管核定之獎(jiǎng)懲辦法填入，如“書面嘉獎(jiǎng)”，“記功一次”，“書面申誡”，“記過(guò)一次”等。3．獎(jiǎng)懲原因一欄敘述宜簡(jiǎn)明扼要，注意時(shí)間、地點(diǎn)、事物及有關(guān)人員之責(zé)任等。4．本表由各單位依式自行印制備用，紙張大小一律以A4為準(zhǔn)。單位主管：主辦人員：制表：年月日填●獎(jiǎng)懲公告獎(jiǎng)懲公告名部室組獎(jiǎng)懲人員單位職務(wù)獎(jiǎng)懲事由獎(jiǎng)懲辦法備注上述各項(xiàng)希即知照行此令●年度獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)表年度獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)表年月日姓名單位職務(wù)特等功次數(shù)一等功次數(shù)二等功次數(shù)三等功次數(shù)嘉獎(jiǎng)次數(shù)填表人：●年度處罰統(tǒng)計(jì)表年度處罰統(tǒng)計(jì)表年月日姓名單位職務(wù)口頭批評(píng)通報(bào)批評(píng)警告記過(guò)記大過(guò)填表人：

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的