中考初中語文考點詳解：古詩詞賞析一、古詩詞曲的內(nèi)容分類【懷古詩】（1）形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”字，或在古跡、古人名后加“懷古”“詠懷”等。（2）內(nèi)容特點：表達要像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批評，多借古諷今；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運；悲嘆年華消逝、壯志難酬的人生歷程?！驹佄镌姟浚?）形式標(biāo)志：詠（題、贈、贊）+物象，或直接以物象為題。如《詠梅》《石灰吟》等。（2）內(nèi)容特點：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向，表現(xiàn)自己的品質(zhì)；或表達自己對生活的思考、對人對事的評價等?！緦懢霸姟績?nèi)容特點：歸隱田園，鐘情山水；描繪山川美景，熱愛祖國山河；厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。如《觀滄海》《游山西村》等?！緫?zhàn)爭詩】（包括“邊塞詩”）（1）形式標(biāo)志：題目中常出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼，也有用樂府舊題的。如《涼州詞》《雁門太守行》《從軍行》等。（2）基本主題：建功立業(yè)的渴望，保衛(wèi)國家的決心，山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁，塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈，報國無門的怨憤和無家可歸的哀痛?！拘新迷姟恐饕憩F(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。如《使至塞上》《次北固山下》等?！鹃|怨詩】一是表現(xiàn)女子對出征在外的丈夫的思念，表達對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達女子的離愁別緒、憂愁傷感；三是表現(xiàn)女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往?！舅蛣e詩】(1)形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼。如《送杜少府之任蜀州》《渡荊門送別》等。(2)基本主題：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；對別后情境的想象及對友人的思念。二、如何把握古詩詞曲的情感主要有以下方法：1結(jié)合背景，窺測古詩詞曲的情感這里的“背景”，一方面指古詩詞曲所反映的廣闊的社會現(xiàn)實，這是古詩詞曲產(chǎn)生的土壤。如杜甫的《石壕吏》寫于安史之亂后，杜甫這樣一位現(xiàn)實主義詩人必然要借其詩反映安史之亂給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，揭露官吏的殘暴和兵役制度的黑暗。另一方面，“背景”也指作者多變的人生經(jīng)歷。作者常常把身世遭遇、個人榮辱融入自己的創(chuàng)作之中。如李煜、李清照的詞作，便寫盡了自己人生的悲歡離合。2分析詩(詞、曲)眼，透視詩(詞、曲)的情感大多數(shù)古詩詞曲中往往會有一個字、一個詞成為古詩詞曲的核心，這個字或詞往往成為解讀古詩詞曲主旨的鑰匙,它便是古詩詞曲的“詩眼”“詞眼”“曲眼”。閱讀古詩詞曲，如果能抓住這些“詩眼”“詞眼”“曲眼”，便能較容易體會出作者的情感。反之，如果我們能把握住古詩詞曲的情感，也會較容易找準(zhǔn)其“詩眼”“詞眼”“曲眼”。3解讀意象，挖掘古詩詞曲的情感解讀古詩詞曲的意象，有助于我們分析古詩詞曲的思想感情。如王安石在《登飛來峰》中寫道“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，詩人為什么不用“白云”“孤云”而用“浮云”呢？因為“浮云”暗指困難、挫折、障礙等。理解了這個意象，我們便能體會詩人不畏艱難險阻的精神。把握古詩詞曲的表達技巧，首先要熟悉一些常見古詩詞曲手法的特點或作用，然后根據(jù)具體詩（詞、曲）句找準(zhǔn)賞析點。1直接抒情即作者在文中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直述出來，讓強烈的感情直接傾瀉而出。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺直接表達了功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。這種手法的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏快，情感直露，容易把握。2借景抒情屬間接抒情的一種通過對實景的描寫來抒發(fā)作者的感情。如杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！痹姼枨皟删鋵懢?，所寫的并非月夜晴朗、碧空萬里無云的景致，而是迷蒙的煙月籠罩著寒水白沙，繪成一幅朦朧冷清的夜景圖；后兩句抒情，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛、無限的感慨。這種手法的特點是景中蘊情，景為情設(shè)。3情景交融在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”的境界，分不清哪是“景"，哪是“情”。如陶淵明《飲酒》（其五）：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！痹娋浔砻嫔蠈懢埃鴮嶋H上隱含著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的情感。這種手法的特點是景中含情，情中有景。4托物言志即詩人借自然界中的某物自身具有的特征，表達某種志向或情感，使詩中的物人格化。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@首詩表面上是贊美石灰的堅忍品性，但如果聯(lián)想到于謙清正為官、不畏強暴、勇于犧牲的一生，我們便會明白，這石灰分明象征著詩人不畏艱險、勇于犧牲的高尚品質(zhì)。詩人正是托石灰來寄寓自己的高尚情操。這種手法的特點是含而不露，內(nèi)涵深廣。5烘托指通過側(cè)面描寫，使詩中所要表現(xiàn)的對象羊明突出的表現(xiàn)手法。烘托可分正襯和反襯。這種手法可以用人來烘托人，如《陌上桑》中借〃行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以用物來烘托物，如王維的《鳥鳴澗》“月出驚山鳥”是以鬧襯靜；更多的是用物來烘托人，如李白的《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”便形象而鮮明地烘托出了汪倫對詩人的深情厚誼。這種手法的特點是從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物特點鮮明、突出。6反襯烘托的一種，即用相反或相異的事物來襯托所描繪的事物。如李白的《行路難》（其一）中“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”四句，便運用了反襯手法。這種手法的特點是把一些相反或相對的事物放在一起進行對照，使事物的特點更加突出。7虛實結(jié)合實寫，是指進行直接的、正面的敘述或描寫。虛寫，是指從側(cè)面進行烘托性的敘述或描寫。虛實結(jié)合是指這兩種方法同時使用。如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，便運用了虛實結(jié)合的手法。詩人病臥孤村，雨夜聽窗外風(fēng)吹雨打是實寫；深夜夢見鐵馬冰河，奮戰(zhàn)疆場是虛寫。這種虛實結(jié)合的手法，把詩人忠君憂民、渴望收復(fù)河山的情懷淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。這種手法的作用是使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，中心更加鮮明。8動靜結(jié)合即通過對動景的描寫，反襯靜景，也就是在動態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。如王維的《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”，便運用了動靜結(jié)合的手法。前一句寫山上一塵不和勺松樹、皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙留下斑駁的影子，這些都給人以明凈清幽的感受。這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲。這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。這種手法的特點是以動襯靜，動靜結(jié)合，使文章更加鮮活生動，富有感染力。9運用修辭古詩詞曲中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、借代、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、雙關(guān)。這些修辭手法在表情達意中的作用各有千秋：比喻能使古詩詞曲中的情或理生動形象，耐人尋味；擬人能使畫面鮮明生動，使表情達意更別致，更雋永；夸張能使感情表達得更強烈，更鮮明，更能感染讀者；借代能使古詩詞曲更得體，更含蓄；等等。10用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來表達自己觀點、情感的一種手法。它既可以使古詩詞曲的語言精練，又可以增加內(nèi)容的豐富性、表達的生動性和含蓄性，還便于作者懷古傷今，詠史言志。11比興“比”，就是比喻，以彼物比此物?！芭d”，就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。在《詩經(jīng)》中用得極為普遍，如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。雎鳩天性溫馴，可比淑女之嫻靜；雎鳩乃河邊小洲常見之鳥，可使人聯(lián)想起常來河邊的采荇女；“關(guān)關(guān)”是雎鳩雌雄唱和之音，可比〃君子"思〃逑”之情。這種手法具有吸引讀者、引發(fā)聯(lián)想等作用，故常置于篇章的開頭。12互文是指兩個事物在上下文各出現(xiàn)一個而省略另一個的修辭手法。這種手法的特點是用簡潔的文字或含蓄凝練的語句表達豐富的內(nèi)容。13對仗要求出句與對句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，而且相同位置上的詞語必須詞性相同，意義相似，相反或相關(guān)，還要講究平仄相對，因此，對仗可以使詩句形式整齊，音韻鏗鏘。除上述幾種手法之外，還有一些手法也較為常用。如直抒胸臆法、色彩搭配法、含蓄留白法、細節(jié)描寫法等。（一）分析古詩詞曲的意境絕句二首（其一）【注】杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注】此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離后，暫時定居成都草堂時。（問）此詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、境、情三方面。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。同學(xué)們應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的話語再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象進行再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音詞即可，例如“孤寂冷清”“恬靜優(yōu)美”“雄渾壯闊”“蕭瑟凄涼”等，注意要能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析詩人的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了詩人感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。參考答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象。春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正忙碌地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。（二）品味煉字南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。（問）前人認為，詩中的“看”字看似平常，實則非常傳神，它能真切地表現(xiàn)出主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？一般提問方式：本詩中最生動傳神的是哪個字？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？簡析某字的妙處、作用。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型就是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。分析題目時不能把該字孤立起來談，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境、情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義，或解釋該句的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，或解析該句中各字詞創(chuàng)造的形象。③點出該字或該句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。參考答案：同意。“看”在句中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼蒙眬,想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。（三）分析古詩詞曲的技巧早彳亍陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。（問）此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？一般提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法？變式提問：請分析這首詩的表達技巧（或藝術(shù)手法，或表達手法）。詩人