2016

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析第三小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中檢測質(zhì)量分析 2016

學(xué)年度第一學(xué)期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將對全淺的分析。一、基本情況全校

1-6

年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在

90

分以上；

中段三年級較好，平均分80

分以上；高段五年級較好，平均分

80

分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64

分；六年級平均分

68

分；具體情況如下：一年級一班

平均分

91.4 80％

平均分：

94.1 優(yōu)秀率：97.5％

91.4 83.5％

87 ；優(yōu)秀率：57

％ ；三年級平均分 83

；優(yōu)秀率：

73％ ；四年級平均分

64 ；優(yōu)秀率：

80 80％

68 28％ ；二、試題分析本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6

年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。三、存在的問題及原因。1、1—6

年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關(guān)，高年級存在問題較大。2、學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。3、

基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。4、

某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。5、

畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學(xué)生動手動腦能力較差。6、

語言表達不夠準(zhǔn)確，清楚。 7、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學(xué)生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。五、改進措施。通過對

1-6

年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。2.時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4、加強學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。六、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議：1、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達到學(xué)生及時鞏固知識的目的。2、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識。3、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。總之，我們這次數(shù)學(xué)組的成績普遍都有明顯得進步，部分班級從不同角度也有不同程度的進步，希望我們老師和學(xué)生與家長攜手共進，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實際出發(fā)，針對自己前段時間的不足，查漏補缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！第三小學(xué)數(shù)學(xué)組2016-11-6小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

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2]2016

指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析。一、基本情況全校

1-5

年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，所用試卷是本地滬教版海灣學(xué)校試卷，通過測試可以看出二年級較好，四五年級尚可，一年級較差。二、試題設(shè)計本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—5

年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。三、試卷分析主要成績：1、基礎(chǔ)知識掌握好。從

1—5

年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題得分率高，填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。2、學(xué)生解決問題的能力較強題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化，主要體現(xiàn)在二三年級。原因在于現(xiàn)實的應(yīng)用題教學(xué)能找準(zhǔn)學(xué)生真實的起點，讓學(xué)生進行真實的探究，獲得真實的體驗。四、存在的問題及原因。1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級數(shù)射線題綜合性太強，學(xué)生的思維跟不上，致使失分較多。2、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學(xué)生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。如：四年級的36000/250五、改進措施。通過對

1-5

年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。2.時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4、加強學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、與班主任老師、家長多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。民辦育才小學(xué)數(shù)學(xué)組 2016-4-18小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

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3]一、試題設(shè)計本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6

年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。二、試卷成績分析：1、基礎(chǔ)知識掌握分析從

1—6

年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題的失分率較高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。個別學(xué)生存在概念性的問題，還有部分學(xué)生不認(rèn)真讀題，不按題目要求做題。 計算題在試題中所占比值較大，正確率也較高。對比之下六年級學(xué)生在計算題上失分較嚴(yán)重。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握還需鞏固提高。2、學(xué)生解決問題的能力分析大多數(shù)學(xué)生面對現(xiàn)實問題時，能運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。通過1—6題能力。三、存在的問題及原因。1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級畫圖練習(xí)，學(xué)生的思維跟不上，致使失分較多。2、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學(xué)生的判斷題及選擇題的得分率較低。尤其是判斷題。由此可見，學(xué)生判斷的能力較差。四、改進措施。通過對

1-6

年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。2.時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4、加強學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教給學(xué)生做題和檢查的方法，從平時的教學(xué)中養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心做題、耐心檢查的好習(xí)慣。5、與家長多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

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4]2016

績與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析。一、基本情況全校

1-6

年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，試卷出自站前小學(xué)，通過測試可以看出一三四六年級較好，五年級尚可。二、各年級對本次考試的情況分析如下：17

班后進生和優(yōu)生較少，中等生偏多。18

班兩極分化嚴(yán)重。原因：學(xué)生上課狀態(tài)不佳，其中測次準(zhǔn)備不充分，沒有進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。后期工作關(guān)鍵抓課堂，并且完成后進生轉(zhuǎn)化工作。廖輝：對于一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)我一直在摸索過程中，通過此次測試，使我掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有的學(xué)生上課表現(xiàn)較好，但是考出來的成績卻不盡人意，還有部分學(xué)生上課走。20

合格，19

經(jīng)過輔導(dǎo)能轉(zhuǎn)化如李俊雄，但是施強只能盡力輔導(dǎo)。黃利華：三年級兩個班考得較好，21

班整體水平較高，只有一個沒有上80

分，其余都是優(yōu)良。22

班兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)秀的十幾人，后進生也有十幾個，新生基礎(chǔ)較差，像李灣同學(xué)十字量少，一些文字性的題目根本無法理解。后期重點輔導(dǎo)22

班，采取優(yōu)生帶后進生，優(yōu)生之間互相競爭并進行相應(yīng)的獎勵。24

班的張嘉豪、劉進生，多喊他們回答問題用鼓勵的話語來激勵他們學(xué)習(xí)。王蓉：六年級兩個班的差距較大，15

班成績比較平均，有兩個基礎(chǔ)較差，不能合格，但是全班的優(yōu)良率還有提升空間。16

生不專心聽講，拖欠作業(yè)情況嚴(yán)重，而家長對此也不重視。首要任務(wù)應(yīng)該是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在此我會協(xié)同班主任一起來整頓學(xué)風(fēng)。四、改進措施。通過對

1-6

年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓(xùn)練，