2019-2020學(xué)年(下)高一年級期末考試試題語文注意事項：1.本試卷滿分100分，考試時間90分鐘。2.選擇題用2B鉛筆將止確答案涂寫在答題卡上；非選擇題用0.5mm黑色墨水簽字筆答在答題下的指定答題區(qū)域內(nèi)，超出答題區(qū)域答案無效。3.答題前，請將姓名、考號、試卷類型按要求涂在答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文不閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著信息技術(shù)深入發(fā)展和深度應(yīng)用，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為生產(chǎn)經(jīng)營活動必不可少的新生產(chǎn)要素。如何促進數(shù)據(jù)要素有效參與價值創(chuàng)造和分配是信息時代面臨的一項重要課題。數(shù)據(jù)之所以能創(chuàng)造價值，一方面是因為它能提高經(jīng)濟運行體系中原有要素的價值轉(zhuǎn)化效率，促進生產(chǎn)效率提升；另一方面是因為數(shù)據(jù)本身就能產(chǎn)生新的價值。比如，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展及業(yè)態(tài)創(chuàng)新本質(zhì)上就是基于數(shù)據(jù)信息的價值創(chuàng)造。但數(shù)據(jù)創(chuàng)造價值的功能并不能直接實現(xiàn)，數(shù)據(jù)要素也不能直接參與價值分配，而是要經(jīng)過數(shù)據(jù)創(chuàng)造、加工并傳輸給數(shù)據(jù)要素使用者后，才能創(chuàng)造價值、參與價值分配。由此可見，在信息時代，能否掌握數(shù)據(jù)資源并將其有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，已經(jīng)成為衡量一個企業(yè)甚至一個國家競爭力水平高低的重要因素。我國是世界上人口最多、產(chǎn)業(yè)體系最完備、制造業(yè)規(guī)模最大、信息化基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)先的國家，每年創(chuàng)造出巨量的數(shù)據(jù)資源，是名副其實的數(shù)據(jù)資源大國。一些國際數(shù)據(jù)公司和數(shù)據(jù)存儲公司發(fā)布的研究報告表明，到2025年，全球?qū)⒂薪?0%的新增數(shù)據(jù)資源來自中國。我國也是數(shù)據(jù)利用強國。2018年底，我國有10家企業(yè)名列全球互聯(lián)網(wǎng)上市公司30強榜單，在信息產(chǎn)業(yè)部分領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)著從“跟跑”“并跑”向“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變。也應(yīng)認識到，雖然我國數(shù)據(jù)資源豐富、信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但數(shù)據(jù)要素在創(chuàng)造價值并參與價值分配方面還面臨一些體制機制障礙和技術(shù)短板。比如，數(shù)據(jù)資源開放程度有限，大量數(shù)據(jù)資源處于“休眠”狀態(tài)；信息產(chǎn)業(yè)和數(shù)據(jù)應(yīng)用部分環(huán)節(jié)、領(lǐng)域還存在被“卡脖子”風(fēng)險；數(shù)據(jù)應(yīng)用不廣泛、應(yīng)用程度不深，數(shù)據(jù)價值衡量缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等等。這些體制機制障礙和技術(shù)短板，嚴重影響了數(shù)據(jù)要素參與價值創(chuàng)造的效率和價值分配的公平性。盡快消除這些體制機制障礙、補齊技術(shù)短板，要做好以下幾個方面。一是解放思想。既不能因擔(dān)憂信息泄露而拒絕數(shù)據(jù)資源開放和交易，也不能把信息社會暴露出來的各種問題都簡單地歸咎于數(shù)據(jù)資源的使用。而是要建立健全數(shù)據(jù)開放協(xié)調(diào)機制，加快實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，打破數(shù)據(jù)孤島，推動公共數(shù)據(jù)資源穩(wěn)步向社會開放。二是進一步完善和升級信息化基礎(chǔ)設(shè)施。加快推進城市千兆網(wǎng)絡(luò)和IPV6規(guī)模部暑，推動5G示范工程和規(guī)?；瘧?yīng)用，加快行業(yè)專用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推進工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施建設(shè)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、推廣，不斷擴大數(shù)據(jù)創(chuàng)造和采集規(guī)模。三是加快數(shù)據(jù)資源確權(quán)立法。加強數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)保護，打擊數(shù)據(jù)盜用等違法行為，建設(shè)線上線下數(shù)據(jù)市場，促進數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)交易；研究和執(zhí)行合理的數(shù)據(jù)使用規(guī)則，夯實數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素參與價值創(chuàng)造和價值分配的制度基礎(chǔ)。四是注重信息安全和個人隱私保護。在鼓勵數(shù)據(jù)信息公開、共享和交易的同時，嚴厲打擊數(shù)據(jù)信息的非法收集、儲存和交易。五是完善數(shù)據(jù)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈。大力支持數(shù)據(jù)信息共性關(guān)鍵技術(shù)研究，重點發(fā)展基礎(chǔ)統(tǒng)計分析、風(fēng)險感知和預(yù)測等競爭力偏弱的領(lǐng)域。六是加快推進教育、職業(yè)教育改革，使其符合信息社會發(fā)展需要，吸引海外高端人才來華就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；同時，創(chuàng)新人才評價機制，完善引才、用才配套措施。(摘編自史丹、鄧洲《促進數(shù)據(jù)要素有效參與價值創(chuàng)造和分配》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.能否掌握數(shù)據(jù)資源并將其有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，決定企業(yè)、國家競爭力水平的高低。B.數(shù)據(jù)只有經(jīng)過了數(shù)據(jù)創(chuàng)造、加工，并傳輸給數(shù)據(jù)要素使用者，才能參與價值分配。C.我國是數(shù)據(jù)資源大國，每年創(chuàng)造出巨量的數(shù)據(jù)資源，擁有全球新增數(shù)據(jù)資源的近30%。D.我國大量數(shù)據(jù)資源處于“休眠”狀態(tài)，需要增強數(shù)據(jù)資源全部開放程度，實現(xiàn)人人共享。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章采用提出問題、分析問題、解決問題的方式展開論證，在邏輯上逐層遞進。B.第三段用數(shù)字證明了我國數(shù)據(jù)資源的優(yōu)勢，并指出了數(shù)據(jù)資源使用方面的問題。C.最后一段指出盡快消除數(shù)據(jù)體制機制障礙、補齊技術(shù)短板的具體措施及必要性。D.文章論證兼顧我國數(shù)據(jù)成果與短板，有對成就的肯定，也有對問題的深入剖析。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.解決了數(shù)據(jù)要素在創(chuàng)造價值參與價值分配方面存在的體制機制障礙和技術(shù)短板問題，才能促進數(shù)據(jù)要素有效參與價值創(chuàng)造和分配。B.不斷擴大數(shù)據(jù)創(chuàng)造和采集規(guī)模，需要進一步完善和升級信息化基礎(chǔ)設(shè)施，廣泛、深入應(yīng)用數(shù)據(jù)，制定完善統(tǒng)一的數(shù)據(jù)價值衡量標(biāo)準(zhǔn)。C.在基礎(chǔ)統(tǒng)計分析、風(fēng)險感知和預(yù)測等領(lǐng)域我國的競爭力偏弱，需要不斷完善數(shù)據(jù)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，支持數(shù)據(jù)信息共性關(guān)鍵技術(shù)研究。D.要促進數(shù)據(jù)要素有效參與價值創(chuàng)造和分配，就要在教育、人才方面加大投資，要加快推進教育，完善引才、用才配套措施?！敬鸢浮?.B2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”。A項，“決定企業(yè)、國家競爭力水平的高低”錯誤，這一說法太絕對，第二段說的是“在信息時代，能否掌握數(shù)據(jù)資源并將其有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，已經(jīng)成為衡量一個企業(yè)甚至一個國家競爭力水平高低的重要因素”，文中是“衡量的重要因素”。C項，“我國……擁有全球新增數(shù)據(jù)資源的近30%”錯誤，文章第三段說的是“到2025年，全球?qū)⒂薪?0%的新增數(shù)據(jù)資源來自中國”，由此可知，“擁有全球新增數(shù)據(jù)資源的近30%”只是發(fā)展趨勢的推測。D項，“實現(xiàn)人人共享”理解錯誤，在鼓勵數(shù)據(jù)信息公開、共享和交易的同時，還要注重信息安全和個人隱私保護。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。C項，“最后一段指出盡快消除數(shù)據(jù)體制機制障礙、補齊技術(shù)短板……必要性”錯誤，從文中來看，最后一段開頭說“盡快消除這些體制機制障礙、補齊技術(shù)短板，要做好以下幾個方面”，接著下面從六個方面闡述具體的措施，并沒有指出盡快消除體制機制障礙、補齊技術(shù)短板的必要性。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，“不斷擴大數(shù)據(jù)創(chuàng)造和采集規(guī)模，需要……廣泛、深入應(yīng)用數(shù)據(jù)，制定完善統(tǒng)一的數(shù)據(jù)價值衡量標(biāo)準(zhǔn)”錯誤，最后一段說的是“加快推進城市千兆網(wǎng)絡(luò)和IPV6規(guī)模部暑，推動5G示范工程和規(guī)模化應(yīng)用，加快行業(yè)專用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推進工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施建設(shè)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、推廣，不斷擴大數(shù)據(jù)創(chuàng)造和采集規(guī)?！保凹涌焱七M……”“推動……”“加快……”“推進……”是一系列的做法，無法看出這些做法之間的條件關(guān)系，所以說“廣泛、深入應(yīng)用數(shù)據(jù)，制定完善統(tǒng)一的數(shù)據(jù)價值衡量標(biāo)準(zhǔn)”并不是“不斷擴大數(shù)據(jù)創(chuàng)造和采集規(guī)?！钡那疤釛l件，所以“不斷擴大數(shù)據(jù)創(chuàng)造和采集規(guī)模，需要……廣泛、深入應(yīng)用數(shù)據(jù)，制定完善統(tǒng)一的數(shù)據(jù)價值衡量標(biāo)準(zhǔn)”一說錯誤。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：突襲的新冠肺炎疫情，使得分餐制再次進入了大眾視野。一些倡導(dǎo)使用公筷公勺的專家指出，雖然合餐沒有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通過聚餐這類密切接觸感染的，合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。更值得關(guān)注的是，合餐與一些消化道類的疾病關(guān)系密切。而這些消化道類的疾病，也是衛(wèi)生領(lǐng)域的專家一直以來不停地呼吁使用公筷公勺、實行分餐制的主要原因。許多衛(wèi)生領(lǐng)域的專家指出，相當(dāng)多的食源性疾病傳播與合餐時的唾液交融、交叉感染脫不了干系。比如幽門螺桿菌，這是一些胃病的誘因。相關(guān)統(tǒng)計顯示，半數(shù)以上的中國人被幽門螺桿菌感染，這使得胃癌成為了一種常見病，世界上半數(shù)以上的胃癌患者出現(xiàn)于中國，每年死于胃癌的同胞接近70萬人。（摘編自《推廣分餐制促進餐飲高質(zhì)量發(fā)展，在中國可行嗎？》）材料二：你家目前有使用公筷公勺、分餐的習(xí)慣嗎？你對家庭實行公筷公勺制、分餐制的評價是？（摘編自新華網(wǎng)）材料三：不少專家認為，推廣分餐制不是權(quán)宜之計，更需借助消費者疫情期間關(guān)注“舌尖上的安全”的契機，大力推動社會轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明。目前，在確保疫情防控和經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，北京、上海、山東、河北等多個省市明確推出各種條例和標(biāo)準(zhǔn)，推行分餐制。中國營養(yǎng)學(xué)會理事長楊月欣表示，分開的餐具和食物，避免了經(jīng)口、唾液傳播疾病，可減少交叉感染機會。研究顯示，分餐制使相關(guān)疾病的感染率由合餐制的42%降為17%。相反，合餐制可能傳播多種疾病。比如我們熟知的幽門螺旋桿菌，就常常通過餐具進行傳播。山東舜和酒店集團董事長任興本認為，一直以來，分餐制偶被提及卻沒有形成風(fēng)氣，一個重要原因是缺乏標(biāo)準(zhǔn)的固化和制度約束，很多餐廳實行分餐制都是“憑感覺”，效果并不理想。中餐的特點可能掣肘分餐制的推行。中餐講究色、香、味、形、氣，講究擺盤美觀，給人視覺享受，這是中華飲食文化的精髓。顯然，如何在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的盤式呈現(xiàn)，不破壞中餐的美感，是餐飲企業(yè)需要考慮的重要問題。“2003年‘非典’時期，中國飯店協(xié)會曾提出餐飲企業(yè)實行分餐制，但這些年推行效果一直不佳，其中一個原因是餐飲企業(yè)積極性不高，分餐需要占用更多的碗盤、筷勺，對于高檔酒樓而言還需要更多的服務(wù)人員，增加了企業(yè)成本?！表n明如是說。另外，國人根深蒂固的合餐觀念也是一個重要原因。韓明認為，民眾對分餐制接受度普遍不高，覺得使用公筷麻煩又生分，這種傳統(tǒng)觀念短時間內(nèi)很難改變。在專家看來，推廣分餐制更需借助此次契機，轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明。復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授傅華認為，加強青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的關(guān)鍵。“我們要做大眾的健康教育，學(xué)生的教育實際上是最關(guān)鍵的。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并列為教學(xué)課程設(shè)計里面的一個部分。然后‘小手牽大手’，學(xué)生回家后會要求大人也這樣來做?！备等A如是表示。對許多餐飲企業(yè)來說，分餐制不僅意味著服務(wù)升級和理念升級，還意味著新的機遇。（摘編自《推廣分餐制立規(guī)矩更要轉(zhuǎn)觀念》）4.下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.A B.B C.C D.D5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.在中國，胃癌成為一種常見病，世界上半數(shù)以上的胃癌患者出現(xiàn)于中國，每年死于胃癌的同胞接近70萬人，罪魁禍?zhǔn)拙褪呛喜?。B.調(diào)查顯示，多數(shù)受訪者對家庭推行公筷公勺制、分餐制持正面態(tài)度，部分人擔(dān)憂使用公筷公勺、分餐會影響就餐時的氣氛。C.關(guān)于當(dāng)前家庭使用公筷公勺、分餐的習(xí)慣，六成左右的受訪者表示無論是疫情前還是處于疫情時期，家中均沒有這一習(xí)慣。D.對于餐飲業(yè)來說，實行分餐需要占用更多的碗盤、筷勺，甚至更多的服務(wù)人員，無形中增加了成本，所以推行的積極性不高。6.根據(jù)材料內(nèi)容，說說如何有效推廣分餐制?！敬鸢浮?.B5.A6.①政府部門立規(guī)推廣，對分餐制推出各種標(biāo)準(zhǔn)和條例，借疫情契機加強引導(dǎo)。②民眾轉(zhuǎn)變觀念，打造餐桌新文明。③餐飲企業(yè)升級服務(wù)和理念，考慮在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的完整性和美感。④加強青少年的健康教育，然后“小手牽大手”。（任答三點即可）【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“疾病”缺少限制成分，原文是“分開的餐具和食物，避免了經(jīng)口、唾液傳播疾病，可減少交叉感染機會”。應(yīng)在“疾病”前加“某些”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“罪魁禍?zhǔn)拙褪呛喜汀边^于武斷，材料一的三、四段所說的內(nèi)容只是專家的一種推測。合餐只是導(dǎo)致中國胃癌高發(fā)的可能的原因之一。故選A?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“如何有效推廣分餐制”相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵句主要有：“推廣分餐制不是權(quán)宜之計，更需借助消費者疫情期間關(guān)注‘舌尖上的安全’的契機，大力推動社會轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明”“在確保疫情防控和經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，北京、上海、山東、河北等多個省市明確推出各種條例和標(biāo)準(zhǔn)，推行分餐制”“國人根深蒂固的合餐觀念也是一個重要原因。韓明認為，民眾對分餐制接受度普遍不高，覺得使用公筷麻煩又生分，這種傳統(tǒng)觀念短時間內(nèi)很難改變”“如何在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的盤式呈現(xiàn)，不破壞中餐的美感，是餐飲企業(yè)需要考慮的重要問題”“對許多餐飲企業(yè)來說，分餐制不僅意味著服務(wù)升級和理念升級，還意味著新的機遇”“加強青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的關(guān)鍵”“要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并列為教學(xué)課程設(shè)計里面的一個部分。然后‘小手牽大手’，學(xué)生回家后會要求大人也這樣來做”。據(jù)此，從政府部門、民眾、餐飲企業(yè)、健康教育等角度分條概括即可?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界(節(jié)選)路遙臨近中午的時候，田福軍才走到這個叫土崖凹的小村子。這村子只有十來戶人家，是個生產(chǎn)隊，屬幾架山外的一個大隊管轄。全村沒一個黨員，也沒一個團員；生產(chǎn)隊長輪著當(dāng)，一年換一個，每個男勞力幾乎都當(dāng)過了。田福軍被現(xiàn)在隊長引到家里吃午飯。隊長的一孔土窯像個山水洞一般黑暗，大白天進去竟然看不清家里有幾個人。他坐在爛席片炕上向生產(chǎn)隊長詢問村里的情況。隊長的老婆在鍋灶上做飯。不久他才發(fā)現(xiàn)，這家人六個孩子一個比一個大點，都擠在門圪嶗里驚恐地看他。孩子們幾乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃著光頭——大概是怕生虱子。午飯端上來后，田福軍拿起一個玉米面饃。他剛準(zhǔn)備吃，發(fā)現(xiàn)這黃饃上沾些黑東西。他一下從炕上站起來，走到后炕頭上揭開鍋蓋。他看見，鍋里只有兩個玉米面饃，其它都是糠團子。他的喉嚨頓時被堵塞了。田福軍把自己碗里的玉米面饃放進鍋里，用手去拿糠團子。他手剛一抓，這團子就被他捏成了一把碎渣子。他順手拿起鍋臺上的鐵鏟子，把這堆渣子鏟在自己碗里，然后澆了兩勺熬鍋水，回到炕上埋下頭吃起來。隊長一家人嚇得連一句話也不敢說。兩個大人和六個孩子都眼睜睜地看著他吞咽那碗糠水飯。他還沒有把飯碗放下，門里突然闖進來一個老漢。田福軍還沒有反應(yīng)過來，這老漢就雙膝跪在隊長的腳地上，一邊向炕上的他磕頭，一邊嘴里連哭帶喊：“青天大老爺！快救救我一家人的性命……”田福軍慌得一把摜下碗，跳下炕來扶起老漢，問他：“什么事？什么事？”老漢連哭帶說：“我一家三口人四天都沒吃一顆五谷了！快餓死了……”“一顆糧也沒了？”田福軍問?！熬褪堑摹薄翱诩Z哩？”“扣了！”“為什么扣了？”這時，隊長開口說：“他家的小子出門盲流①了，公社和大隊命令要扣口糧。我們也不敢給……”“我娃也是餓得不行了，才出門的……”老漢哭著說。“走，我到你們家去看看！”田福軍立刻扶著老漢出了隊長家的門；隊長本人也緊攆在后面來了。田福軍進了這老漢家，看見炕上睡著一個老婆婆，已經(jīng)餓得奄奄一息了。他彎下腰問話，這老婆婆連眼皮都抬不起來，更沒力氣給他回答。在窯墻根下，還有一個十四五歲的女孩子，合住眼靠墻坐著，臉上已經(jīng)成了青黃色。她見來了生人，勉強用手托著墻站起來，絕望地望著他。田福軍目睹這慘狀，淚水洶涌般從眼睛里淌出來了。他哽咽著，狠狠揪著隊長的肩膀，說：“快去盤糧食！”隊長愚蠢地囁嚅說：“公社和大隊領(lǐng)導(dǎo)不放給他們分糧，我……”“混蛋！”有教養(yǎng)的田福軍忍不住破口大罵。他一把扯住長的衣服，拉著他即刻就去盤糧食。當(dāng)田福軍和隊長一人扛一口袋糧食回來時，這一家三口人都爬著跪在門口，哭成了一堆……三天以后，遵照田福軍的指示，后子頭公社把二十幾個大隊書記都召集在了公社來開會。會議一開始，田福軍劈頭就問：“你們哪個隊有斷了糧的家戶？有多少戶？缺多少糧？”他的問話剛完，許多支部書記都哭開了。他們紛紛敘說各自隊里的不幸狀況?？磥沓^個別村，大部分村子都有許多缺糧戶；有的只能維持一兩個月，有的當(dāng)下就揭不開鍋了。問題相當(dāng)嚴重。如果不能及時解決，后子頭公社今年可能要餓死不少人。不是說這些隊沒一顆糧食。所有的大隊都有“戰(zhàn)備糧”。但這些糧食是準(zhǔn)備未來打仗吃的；上面規(guī)定，任何情況下都不準(zhǔn)動用——動用這糧食就等于犯法！此刻，田福軍無法顧及個人的后果——他不能看著把人餓死。他當(dāng)即決定，立即打開各隊的糧庫，盡快把糧食分發(fā)給缺糧戶。戰(zhàn)備糧空缺下的數(shù)目，以后逐漸再補上——這樣就可以看作是借糧，而不是分糧。反正不管怎樣，他已經(jīng)嚴重違犯了禁令。他想，為此就是把他押到法庭上，他也可以為自己的行為辯護……田福軍原來還準(zhǔn)備在后子頭公社呆幾天，想再到公路沿線跑幾個大隊。但縣革委會的吉普車突然到這里來接他。因為中央一位老首長來黃原視察工作，這位老首長又是原西縣人，過幾天就要回縣上來，地區(qū)要求原西縣全力做好接待工作。馮世寬接到通知后，立即派車接所有在外面的常委們回城，商量如何接這位老首長。田福軍雖然坐在了飛馳的吉普車里，但他的思想還在后子頭公社。通過這次匆匆的調(diào)查，使他認識到“四人幫”雖然打倒了，但農(nóng)村貧困的局面依然故舊。要改變這種狀況，必須從根本上來解決問題。他想：戰(zhàn)備糧里拿出來的那點吃完了怎么辦？還不是要繼續(xù)餓肚子？回到縣里的當(dāng)天晚上，福軍在自己家里吃完飯，心情依然不好。他也不愿意和家里人說話，就一個人來到自己的辦公室。他坐在辦公室的圈椅里，久久地盯著窗戶紙發(fā)愣。一張張面黃饑瘦的臉又浮現(xiàn)在他的眼前。他痛苦地埋下頭，用手指頭神經(jīng)質(zhì)地梳理著自己的頭發(fā)；不一會，他看見白發(fā)黑發(fā)在桌面上落了一層。[注]①盲流：為逃荒、避難或謀生，從農(nóng)村常住地遷徙到城市、無穩(wěn)定職業(yè)和常住居所的人們，稱為盲流入人口，簡稱“盲流”。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.隊長家里破舊陰暗的土窯、爛炕席片、沒衣服穿的面帶恐懼的孩子、粗陋不堪的食物，這些都真實客觀地展現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩盏母F困生活狀況。B.“他的喉嚨頓時被堵塞了”表現(xiàn)了田福軍因糠團子粗糙而難以下咽的情狀，這是一處細節(jié)描寫，表現(xiàn)了作者善于捕捉人物行為的細微之處。C.“門里突然闖進來一個老漢”，“闖進”這個動詞貼切地寫出了老漢行為的快速和魯莽，讓讀者體會到老漢內(nèi)心想見到干部解決饑餓問題的焦急。D.老漢一家因兒子做了盲流而被公社和大隊克扣口糧，這表現(xiàn)了某些干部工作作風(fēng)武斷，不從實際出發(fā)解決群眾問題，不關(guān)心百姓疾苦。8.文中敘述了老漢一家的生活狀況，請結(jié)合選段內(nèi)容分析這一情節(jié)在文中的作用。9.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析田福軍干部形象。【答案】7.B8.①展現(xiàn)社會環(huán)境。表現(xiàn)了老漢一家生活極其貧困，瀕于餓死邊緣的狀況，以小見大，真實深刻地反映了粉碎“四人幫”后我國北方農(nóng)村仍舊貧困落后的殘酷局面。②推動了故事情節(jié)的發(fā)展。老漢一家瀕于死亡的情景直接推動了田福軍不顧禁令要動用“戰(zhàn)備糧”救濟百姓的行為。③塑造了典型的人物形象。老漢一家人被饑餓折磨的痛苦可憐相，田福軍的同情、難過相，其他干部的愚昧、膽小相，都展現(xiàn)得淋漓盡致。9.①田福軍做事細致，善于觀察，能夠和百姓共艱苦。他從黃饃上沾的黑東西上發(fā)現(xiàn)了糠團子，就不再吃黃饃，而是吃起更為難吃的糠團子。②田福軍有強烈的責(zé)任感。他同情百姓，為百姓的貧困生活感到痛苦，為村干部的無能感到憤怒。③田福軍勇于擔(dān)當(dāng)，愛民如子。為了讓百姓活下去，他冒著犯錯誤的風(fēng)險動用戰(zhàn)備糧。④田福軍善于思考，想從根本上解決貧困問題。他明白戰(zhàn)備糧只能解一時之困?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項，“田福軍因糠團子粗糙而難以下咽的情狀”錯誤，田福軍是因為內(nèi)心悲痛所以才覺得喉嚨像堵住了一樣。故選B。【8題詳解】本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。“他還沒有把飯碗放下，門里突然闖進來一個老漢。田福軍還沒有反應(yīng)過來，這老漢就雙膝跪在隊長的腳地上，一邊向炕上的他磕頭，一邊嘴里連哭帶喊：‘青天大老爺！快救救我一家人的性命……’”，可知展現(xiàn)社會環(huán)境，以小見大，真實深刻地反映了粉碎“四人幫”后我國北方農(nóng)村仍舊貧困落后的殘酷局面；“走，我到你們家去看看！”“他的問話剛完，許多支部書記都哭開了。他們紛紛敘說各自隊里的不幸狀況?？磥沓^個別村，大部分村子都有許多缺糧戶；有的只能維持一兩個月，有的當(dāng)下就揭不開鍋了”“他當(dāng)即決定，立即打開各隊的糧庫，盡快把糧食分發(fā)給缺糧戶”，可知推動了故事情節(jié)的發(fā)展；“田福軍進了這老漢家，看見炕上睡著一個老婆婆，已經(jīng)餓得奄奄一息了。他彎下腰問話，這老婆婆連眼皮都抬不起來，更沒力氣給他回答。在窯墻根下，還有一個十四五歲的女孩子，合住眼靠墻坐著，臉上已經(jīng)成了青黃色。她見來了生人，勉強用手托著墻站起來，絕望地望著他”“公社和大隊領(lǐng)導(dǎo)不放給他們分糧，我……”“一張張面黃饑瘦的臉又浮現(xiàn)在他的眼前”，可知塑造了老漢一家人被饑餓折磨的痛苦可憐相，田福軍的同情、難過相，其他干部的愚昧、膽小相，都展現(xiàn)得淋漓盡致?！?題詳解】此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可?！拔顼埗松蟻砗螅锔＼娔闷鹨粋€玉米面饃。他剛準(zhǔn)備吃，發(fā)現(xiàn)這黃饃上沾些黑東西。他一下從炕上站起來，走到后炕頭上揭開鍋蓋。他看見，鍋里只有兩個玉米面饃，其它都是糠團子。他的喉嚨頓時被堵塞了”，可知田福軍做事細致，善于觀察，能夠和百姓共艱苦；“田福軍目睹這慘狀，淚水洶涌般從眼睛里淌出來了”“當(dāng)田福軍和隊長一人扛一口袋糧食回來時，這一家三口人都爬著跪在門口，哭成了一堆……三天以后，遵照田福軍的指示，后子頭公社把二十幾個大隊書記都召集在了公社來開會”“你們哪個隊有斷了糧的家戶？有多少戶？缺多少糧？”可知田福軍有強烈的責(zé)任感；“此刻，田福軍無法顧及個人的后果——他不能看著把人餓死。他當(dāng)即決定，立即打開各隊的糧庫，盡快把糧食分發(fā)給缺糧戶。戰(zhàn)備糧空缺下的數(shù)目，以后逐漸再補上——這樣就可以看作是借糧，而不是分糧。反正不管怎樣，他已經(jīng)嚴重違犯了禁令。他想，為此就是把他押到法庭上，他也可以為自己的行為辯護”，可知田福軍勇于擔(dān)當(dāng)，愛民如子；“田福軍雖然坐在了飛馳的吉普車里，但他的思想還在后子頭公社。通過這次匆匆的調(diào)查，使他認識到‘四人幫’雖然打倒了，但農(nóng)村貧困的局面依然故舊。要改變這種狀況，必須從根本上來解決問題。他想：戰(zhàn)備糧里拿出來的那點吃完了怎么辦？還不是要繼續(xù)餓肚子”可知田福軍善于思考，想從根本上解決貧困問題?！军c睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題時要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。二、古詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(木題共4小題，19分)（一）文言文閱讀，完成各題。李商隱傳李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進士第，位終安陽令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文不喜偶對從事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隱自是始為今體章奏博學(xué)強記下筆不能自休尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進，坎壈終身。（節(jié)選自《舊唐書》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭B.商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭C.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚/幕楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭D.商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭11.下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.古人幼時命“名”，成年取“字”，“字”往往是“名”的解釋和補充，多與“名”的涵義相近或相輔，與“名”相表里，所以也稱“表字”。B.古代男子15歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未壯，所以稱做“弱冠”，后泛指男子15歲左右的年紀。C.古代皇帝即位，都要改元，稱元年。自漢武帝起開始有年號，此后多以年號紀年。如文中的“開成二年”“會昌二年”“大中初”均采用帝王年號紀年法。D.“遷”是古代官職的任免升降常用的詞語之一，指調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。“左遷”指降級。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（）A.李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。B.李商隱幸得貴人助：令狐楚因為商隱是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛惜義山的才華，把女兒許配給他。C.李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負義、品行不端之人。D.李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。（2）明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省?！敬鸢浮?0.A11.B12.A13.（1）當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他品行不端。（2）第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句能力。解答此類題型應(yīng)該粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中句子譯為：李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭?！皬氖隆比温毜囊馑迹馑季o承下句，在其前停頓，故排除BD?！傲詈弧保詈恢械囊馑?，中間不可斷，故選A?！?1題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項中，古代男子20歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未壯，所以稱做“弱冠”，后泛指男子20歲左右的年紀。女子15歲成年稱“及笄”。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容理解和辨析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題A項中,“做了朝廷命官”錯，李商隱在令狐楚摩下是擔(dān)任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中進士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒桑瑓⒖荚牡谝欢巍俺?zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉”。故選A?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題①“卒”，死；“以”，因為；“無行”，品行不端。本題②中“明年”，第二年；“陳”，陳說；“省”，理睬?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文參考譯文：李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李俌，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻他，當(dāng)時十二歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）．開成二年（837），才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒桑a任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842），他又以書判中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，得侍御史王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待他很好，那時李德裕掌權(quán)，起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部員外郎。大中（847-860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗工部郎中。大中（847-860）末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當(dāng)時號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪異偏激，為當(dāng)時宦途中人所鄙薄，所以不能進而為名宦，坎坷終身。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）枕上作陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。注：孟博，即東漢人范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.全詩從幽寂的環(huán)境寫起，詩人于孤寂難眠中回首往事，又由此生發(fā)出深沉激烈的情感。B.首聯(lián)寫詩人夜不成寐，聽到城樓上的更漏已經(jīng)報過三更，照應(yīng)了題目“枕上作”。C.頷聯(lián)寫穴鼠出行和鄰犬夜行，以動襯靜，直接描繪了詩人靜夜不寐的情景。D.頸聯(lián)將“壯日”和“殘年”相對，幾十年的光陰跨度暗含了詩人的經(jīng)歷與心理的變化。15.從頸聯(lián)和尾聯(lián)可以看出詩人的思想感情有怎樣的變化？【答案】14.C15.詩人早年像孟博一樣有“澄清天下之志”，希望能夠為國效力，然而報國無門；晚年羨慕黃初平“至500歲而有童子之色”，希望學(xué)得長生之術(shù)，而又自知不能；就產(chǎn)生了逍遙江湖縱情山水的歸隱之心，從中可以看出詩人內(nèi)心的壯志難酬的憤激和無奈。【解析】【14題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。C項，“直接描繪了詩人靜夜不寐的情景”分析錯誤，頷聯(lián)“孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行”，主要運用側(cè)面描寫，通過寫詩人聽到鼠出犬行等聲音，從側(cè)面描寫出枕不成眠的情景，烘托出詩人內(nèi)心的悲涼。故選C?！?5題詳解】本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。頸聯(lián)中“壯日自期”和“殘年但欲”相對，感慨極深，幾十年的時間跨度暗含詩人的心理變化。尾聯(lián)看似超脫，實則是激憤之詞，表現(xiàn)了詩人壯志未酬的悲痛。詩歌頸聯(lián)和尾聯(lián)，通過敘寫壯年想報國而無門，晚年欲長壽而不得，轉(zhuǎn)而要縱情山水，表達了詩人的超脫之意和憤激之情?！军c睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《念奴嬌?赤壁懷古》中，詩人憑吊英雄人物，打發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一懷清酒祭月的語句：_________，________。(2)《中庸》有云：“行遠自彌，登尚自卑?！避髯印秳駥W(xué)》也說：“_________，________。”兩者都是以行路為喻，闡釋積少才可以成多的道理。(3)《琵琶行》總寫琵琶女的演秦時，先用“_________”校弦試音，但詩人卻用“_________”來贊嘆，一個“悄”字出了琵琶女的內(nèi)心世界感情的涌動。【答案】(1).人生如夢(2).一尊還酹江月(3).故不積跬步(4).無以至千里(5).轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(6).未成曲調(diào)先有情【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：尊、酹、跬、至、撥?！军c睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。2020年4月24日，是我國的第五個“中國航天日”。50年前的這一天，中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功，開啟了中國航天事業(yè)的新紀元。航天日的設(shè)立，是為了銘記歷史、傳承精神，這是對幾代航天人不懈追求航天夢的和致敬。50年來，從無到有、從弱到強，從“東方紅”奏響太空到“北斗”指路、“天宮”覽勝、“墨子”傳信、“嫦娥”問月，再到“天問一號”遙指火星，我國航天員，讓航天科技以令人驚嘆的速度，不斷刷新紀錄，創(chuàng)造奇跡。從科研院所到試驗基地，從荒涼戈壁到浩瀚海洋，到處留下了中國航天人艱苦創(chuàng)業(yè)的足跡，孕育形成的偉大航天精神已經(jīng)深深進中國人血脈。中國航天何以取得如此成就?中國首位女航天員劉洋之言令人深思：“被祖國需要是一種幸福?！贝_實，航天事業(yè)能夠取得成就的今天，源于獨特的優(yōu)勢制度，也源于航天人把無數(shù)個人奮斗匯入時代洪流而凝聚起的磅礴合力。把個人奮斗融入國家崛起，把個人夢想融入中國夢，這是航天事業(yè)發(fā)展的密碼，也是整個社會共同的精神財富。我們應(yīng)大力“航天精神”，堅定信心，同舟共濟，不斷開拓新的發(fā)展空間、創(chuàng)造新的歷史業(yè)績，譜寫新時代奮斗者的壯麗篇章。17.依次填入文中橫線上詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.獎勵不負眾望熔化弘揚B.褒獎不孚眾望熔化發(fā)揚C.褒獎不負眾望熔鑄弘揚D.獎勵不孚眾望熔鑄發(fā)揚18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.航天事業(yè)能夠取得成就的今天，源于獨特的制度優(yōu)勢，也源于航天人把個人無數(shù)奮斗匯入時代洪流而凝聚起的磅礴合力。B.航天事業(yè)能夠取得今天的成就，源于獨特的制度優(yōu)勢，也源于無數(shù)航天人把個人奮斗匯入時代洪流而凝聚起的磅礴合力。C.航天事業(yè)能夠取得今天的成就，源于獨特的優(yōu)勢制度，也源于航天人把無數(shù)個人奮斗匯入時代洪流而凝聚起的磅礴合力。D.航天事業(yè)能夠取得成就的今天，源于獨特的優(yōu)勢制度，也源于無數(shù)航天人把個人奮斗匯入時代洪流而凝聚起的磅礴合力。19.下列句子是航天員送給青少年的寄語，最不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.千年夢圓于今朝，大火箭飛沖九霄。B.早有壯志獻藍天，投身航天美夢圓。C.愿同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，增長知識，為“航空夢”添彩!D.深邃太空，奧秘?zé)o窮，探索無止境，讓我們共同努力?！敬鸢浮?7.C18.B19.A【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語的語言環(huán)境，二是注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。“獎勵”，給予榮譽或財物來鼓勵。“褒獎”，表揚和獎勵的意思。這里說的是航天日的設(shè)立，涉及不到財務(wù)鼓勵，應(yīng)選“褒獎”?！安回摫娡保笧槿怂欧軤帤?，不辜負大家的期望?！安绘诒娡保冢盒欧?。意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。語境是說航天人沒有讓大家失望，應(yīng)選“不負眾望”?！叭刍?，固體吸收熱量而變?yōu)橐后w的過程。晶體熔化過程中雖然不斷吸收熱量，但溫度保持不變，直到全部變?yōu)橐后w為止?！叭坭T”，熔化并鑄造。這里說的是航天精神融入血脈，應(yīng)選“熔鑄”?！昂霌P”，發(fā)揚光大?！鞍l(fā)揚”，發(fā)展和提倡（優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等）；發(fā)揮。這里是說“中國精神”，應(yīng)選“弘揚”。故選C。【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。原句“取得成就的今天”搭配不當(dāng)，改為“取得今天的成就”，排除AD項；“無數(shù)”語序不當(dāng)，應(yīng)將其放在“航天人”前面，排除AC項。故選B。【19題詳解】本題考查語言得體的能力。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。本題語境是“航天員送給青少年的寄語”，注意對象是“青少年”。“千年夢圓于今朝，大火箭飛沖九霄”，“千年夢圓”“箭飛沖九霄”，這是祝賀火箭發(fā)射成功的，不適合“航天員送給青少年的寄語”的語境。故選A。20.下列是一些古裝劇中的臺詞，每句中有一處用語不得體，請找出并加以修改。①來客祝賀朋友女兒出嫁時說：“小女不錯，嫁個好人家呀?！雹诶讬M一邊接過晁蓋送的銀子一邊說：“多謝大哥，我就笑納了?！雹邸敖袢崭弦粩?，未見乃弟風(fēng)采，甚是遺憾?！雹艹鲩T送客，說了一句：“款待不周，還望海涵”⑤“小姐能否告知家父何人？貴鄉(xiāng)何處？【答案】①“小女”改為“令愛”；②“笑納”改為“收下”；③“乃弟”改為“令弟”；④“款待”改為“招待”；⑤“家父”改為“令尊”。【解析】【詳解】本題考查語言表達得體的能力，語言得體要注意文體的得體和語體的得體，文體的得體要符合文體的特殊要求、注意書面語體和口語語體的區(qū)分；語體得體要注意說話人的身份、場合、對象，以及尊卑的關(guān)系。總之語言表達要符合具體的語境，要求分清不同的場合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。本題①句是祝賀朋友女兒出嫁的賀詞，“小女”，對人稱自己的女兒，是謙辭，不能用于稱別人的女兒，應(yīng)改為“令愛”。②句中“笑納”是客套話，用于請人收下自己的禮物，不能用于說自己，可改為“收下”。③句中“乃弟”，指你的弟弟，“令”有善美的意思，比“乃”有明顯的褒揚贊美的含義，可以稱呼對方的的親屬，結(jié)合“未見乃弟風(fēng)采，甚是遺憾?！保芍獞?yīng)改為改為“令弟”。句④是出門送客的禮貌用語，“款待”指親切優(yōu)厚地招待，用在待客方面禮節(jié)有點重，可改為“招待”。⑤句中“家父”，是謙辭，對人稱自己的父親，這里是詢問他人的話，應(yīng)改為敬辭“令尊”。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。生活的壓力，學(xué)習(xí)的困難困擾著我們每個人，這樣，人就應(yīng)該有永不畏懼和自強不息的精神。只要勇敢地挑戰(zhàn)，就會獲得最終的成功，而成功就在于誰付出了更多的汗水和努力。自強者都能成功，“不自強者”一定不能成功。既然理想的種子已經(jīng)撒下，那么在汗水的澆灌和心血的培養(yǎng)下，我們將得到一定的收獲。歷史上所有的成功者，都經(jīng)歷了種種非人的磨難。人惟有自憂自喜，不斷自強，才能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。①勇敢地挑戰(zhàn)不一定就會獲得最終的成功。②________________________________。③________________________________?！敬鸢浮?1).②自強者未必都能成功。(2).③歷史上所有的成功者不一定都經(jīng)歷過種種非人的磨難。【解析】試題分析：該題考查學(xué)生分析修改病句的能力和邏輯推斷的能力。答題前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容。審讀句①，分析其病句類型?！爸灰赂业靥魬?zhàn)，就會獲得最終的成功”，前后分句之間推理不合邏輯，因為勇敢地挑戰(zhàn)不一定就會獲得最終的成功。以此類推，“自強者都能成功”和“歷史上所有的成功者，都經(jīng)歷了種種非人的磨難”都存在同樣不合邏輯的推理，因為自強者未必都能成功，歷史上所有的成功者不一定都經(jīng)歷過種種非人的磨難。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。屈原說：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！辈苤舱f：“捐軀赴國難，視死忽如歸?！弊T嗣同說：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌。有之，請自嗣同始！”詹天佑說：“各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上?！卞X學(xué)森說：“科學(xué)無國界，但科學(xué)家有國籍。”李蘭娟說：“我可以帶隊去支援武漢?！薄皣业拇笫?，自己義不容辭?！睆墓胖两瘢袊嗣竦膴^斗史就是一部波瀾壯闊的愛國史，一代代中華兒女各自用自己的方式譜寫了一曲曲愛國主義的壯歌。時至今日，雖然大多數(shù)中華兒女血脈里流淌著愛國主義的精神基因，卻也有些年輕人夸夸其談，僅靠一個鍵盤愛國；有些人只想做主播、網(wǎng)紅，坐擁千萬粉絲；還有些人育目媚外，志在移民；甚至有些人拒唱國歌，一心“去中國化”……請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興”)同學(xué)寫一篇演講稿，針對“今天，我們怎樣愛國”這個問題，結(jié)合你的生涯規(guī)劃，談?wù)勀愕乃伎寂c認識，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模焊咧猩膼蹏烙H愛的同學(xué)們：你們好！我們本次演講的主題是“今天，我們怎樣愛國”。很榮幸能與同齡人一起討論我們高中生的愛國之道。依我之見，作為學(xué)生，我們的愛國應(yīng)做到以下三點：發(fā)自內(nèi)心的身份認同，結(jié)合實際的艱苦奮斗，建設(shè)國家的職業(yè)選擇。發(fā)自內(nèi)心的身份認同。愛國不是夸夸其談，愛國情懷并非喊幾句口號，更非敲擊鍵盤在網(wǎng)上發(fā)表似是而非的“愛國言論”。一個愛國者首先應(yīng)該具有發(fā)自內(nèi)心的身份認同，他覺得自己是一個中國人，這個身份的存在就像陽光、空氣、水的存在一樣毋庸置疑；他一心希望國家發(fā)展強盛，人民生活安康。他為國之短板軟助而悲鳴慨嘆，他在國運多難時憂心如焚，他因國之號令而勇敢逆行。他以國事為己事，以國人為親人，以國難為己難。正如李蘭娟所言：“國家的大事，自己義不容辭?！痹谌缃襁@個和平年代，愛國不意味著要如譚嗣同般流血犧牲，而應(yīng)是在認同自己作為一名中國人的身份的前提下，響應(yīng)國家號召，為國家的安定繁榮奉獻自己的力量。結(jié)合實際的艱苦奮斗。怎樣將自己的愛國熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)國家的一份力量呢？我們需要結(jié)合實際，艱苦奮斗，為將來的事業(yè)奠基。我們的愛國也許達不到英雄們的轟轟烈烈，但我們大部分人可以做到工匠般的傾心竭力、精雕細琢。我們唯有趁青春年華努力蓄勢，才能在將來祖國需要之時，召之能來，來之能戰(zhàn)。試問，新冠疫情的防控中，如果沒有那么多專業(yè)的科研人員和醫(yī)護人員科學(xué)決策、科學(xué)治療，國家沒有這么一大批可用之才，我們怎么可能打贏這場艱苦的疫情阻擊戰(zhàn)？作為學(xué)生，我們應(yīng)不懼困難，刻苦磨礪自己，不斷增長自己的學(xué)識，努力使自己成長為德、智、體、美、勞兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。只有積攢了足夠?qū)嵙?，才能為將來投身國事打下堅實的基礎(chǔ)。建設(shè)國家的職業(yè)選擇?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！痹诮?jīng)歷教育之后，我們要想成為某一行業(yè)的專業(yè)人才，還需要具體的工作實踐。我們應(yīng)為自己選擇一份適合的職業(yè)，這樣才能使愛國之情落到實處。不盲目追求當(dāng)網(wǎng)紅，因為當(dāng)下許多人向往成為網(wǎng)紅是以為網(wǎng)紅光鮮亮麗，或是以為當(dāng)網(wǎng)紅很輕松，或是想要滿足自己的虛榮心，這種認識是很膚淺的，網(wǎng)紅職業(yè)對國家發(fā)展建設(shè)的意義畢竟有限。我們應(yīng)充分考慮自己的長處和興趣，結(jié)合國家的發(fā)展需要和社會需求選擇一份有意