?一雙手?說課稿

概要：人張迎善一雙手的細致刻畫，塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛，無私奉獻的感人形象。本文主題集中，特點鮮明，行文流暢。二、學情分析1、知識現(xiàn)狀：本文是第六單元散文的第三篇，學生通過對前兩篇的學習，已初步復習了散文的知識；第四單元的14課?小說家談小說?也初步學習了細節(jié)描寫在表現(xiàn)主題，塑造人物形象上的重要作用。在本課中進展強調。2、學生狀況：本年齡段的學生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,應加以詳細的方法指導。三、說教學目的根據(jù)本教材的構造和內容分析，結合著九年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目的：教學目的：知識與才能：1．學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。2．學習通過多角度細致的描寫，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。過程與方法：1．學習這篇文章，能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。2、學習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。情感態(tài)度價值觀：1.能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。四、說教學的重、難點教學重點：學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法，體會主人公崇高的精神品質。教學難點：能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情?！径空f教法一、本課的教學方法：對話式教學課堂上創(chuàng)設特定的話題情境，引發(fā)學生討論,讓學生在群體的交流中思維交互碰擊,產生新思想的火花。2、多媒體輔助教學法：利用多種媒體手段，增強直觀感，生動形象。

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?一雙手?說課稿

說課人：劉淑梅

各位指導、老師們，你們好！今天我要進展說課的題目是?一雙手?

首先，我對本課題進展分析。

【一】說教材

一、說教材的地位和作用

?一雙手?是九年級語文上冊第六單元中的第25課，第六單元為自由讀寫單元，主題是讀書動筆，由四篇現(xiàn)代文，一首現(xiàn)代詩和兩首古代詩歌構成，從內容來看，本單元四篇課文和艾青的現(xiàn)代詩都圍繞著“綠〞組材；從讀書方法的指導來看，本單元著重培養(yǎng)學生讀書動筆，進展圈點批注的習慣；從文體角度來看，其中三篇課文屬于散文，一篇說明文。

本課是一篇散文。作者通過對普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細致刻畫，塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛，無私奉獻的感人形象。本文主題集中，特點鮮明，行文流暢。

二、學情分析

1、知識現(xiàn)狀：本文是第六單元散文的第三篇，學生通過對前兩篇的學習，已初步復習了散文的知識；第四單元的14課?小說家談小說?也初步學習了細節(jié)描寫在表現(xiàn)主題，塑造人物形象上的重要作用。在本課中進展強調。

2、學生狀況：本年齡段的學生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,應加以詳細的方法指導。

三、說教學目的

根據(jù)本教材的構造和內容分析，結合著九年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目的：

教學目的：

知識與才能：

1．學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。

2．學習通過多角度細致的描寫，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。

過程與方法：

1．學習這篇文章，能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。

2、學習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1.能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

四、說教學的重、難點

教學重點：

學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法，體會主人公崇高的精神品質。

教學難點：

能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

【二】說教法

一、本課的教學方法：

對話式教學

課堂上創(chuàng)設特定的話題情境，引發(fā)