《A大調(diào)（魚尊魚）鋼琴五重奏》教案教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)《A大調(diào)（鰭魚）鋼琴五重奏》初步了解變奏曲式和變奏手法等知識(shí)。2、聆聽(tīng)《A大調(diào)（螺魚）鋼琴五重奏》，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲中各種音樂(lè)要素所引起的情緒反應(yīng)及其音樂(lè)形象的變化。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉《A大調(diào)（蹲魚）鋼琴五重奏》的主題旋律；感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨《A大調(diào)（0尊魚）鋼琴五重奏》各段在樂(lè)器、音色和其他音樂(lè)要素方面的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。教學(xué)用具：多媒體、ppt教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)1、同學(xué)們，你們釣過(guò)魚或看別人釣過(guò)魚嗎？2、當(dāng)你們釣到魚時(shí)的心情如何？（開(kāi)心、愉悅）3、假如你是一只被釣上魚兒，那你的心情又是怎樣的呢？（沮喪）今天我們就要一起來(lái)了解一條小蹲魚故事。（出示主題：魚尊魚鋼琴五重奏）二、新課教授：1、下面首先請(qǐng)聆聽(tīng)一首音樂(lè)（合唱歌曲《蛆魚》）聽(tīng)后回答問(wèn)題：歌曲講訴了一個(gè)怎樣的故事？（同學(xué)作答，師總結(jié)，《鰭魚》是舒伯特在1817年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被狡詐和邪惡所害。借對(duì)小鰭魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首寓意十分深刻的作品。）2、曲作者介紹：舒伯特（1797—1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè)派的重要代表人物之一。舒伯特自幼跟從父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，很早便顯示出音樂(lè)創(chuàng)作方面的特殊才能。由于生活十分貧困，他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，但他從不愿意依附于權(quán)貴。他始終沒(méi)能改變生活窘迫的艱難處境，年僅31歲就在貧困中離開(kāi)了人世。在短短的幾十年的創(chuàng)作生涯中，他創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀作品，例如：聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女郎》、《冬之旅》、《天鵝之歌》，交響曲9首，鋼琴五重奏《魚尊魚》等等。3、下面我們就從（蹲魚）鋼琴五重奏中來(lái)進(jìn)一步了解小鮮魚的故事。觀看視頻，設(shè)問(wèn)一，該首樂(lè)曲由幾種樂(lè)器演奏的呢？（鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件樂(lè)器）歸納出鋼琴五重奏的定義，并點(diǎn)明它是室內(nèi)樂(lè)的一種形式。每件樂(lè)器擔(dān)任一個(gè)聲部旋律的演奏，這種演奏形式稱為鋼琴五重奏。設(shè)問(wèn)二，該首樂(lè)曲的主旋律有無(wú)發(fā)生變化？（有，每段雖有相似，但又有所不同）歸納出樂(lè)曲采用了變奏曲式：由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所一句的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖示為：A+A1+A2+A3+……常見(jiàn)的變奏手法：改變演奏、演唱方式；加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等。4、分段聆聽(tīng)細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中的幾個(gè)音樂(lè)主題的片段，分析音樂(lè)形象，并注意哪些音樂(lè)要素發(fā)生了變化。主題（A）：表現(xiàn)了小鰭魚自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的形象。變奏一（A1）：表現(xiàn)了小蹲魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情景。（音色、節(jié)奏等的變化）變奏二（A2）:描繪了小蹲魚在水中游動(dòng)的另一番情景（音色、速度）變奏三（A3）:這部分的變奏，給人以一種激動(dòng)、不祥的感覺(jué)，預(yù)示漁夫的出現(xiàn)，災(zāi)難正在向小鯽魚靠近。（音色、速度、力度）變奏四（A4）：漁夫攪渾了河水，小鰭魚遭到了不幸。（節(jié)奏、力度等變化）變奏五（A5）：聯(lián)想到人們對(duì)小鰭魚悲慘遭遇的同情憂傷之情。（節(jié)奏、力度）結(jié)束段：音樂(lè)又恢復(fù)到樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)的那種明快、清澈、透明的形象之中，暗示著苦難終將過(guò)去，歡樂(lè)必將到來(lái)。三、實(shí)踐與創(chuàng)造請(qǐng)同學(xué)們分組討論，討論設(shè)計(jì)出《鰭魚》故事中的場(chǎng)景，并通過(guò)音樂(lè)劇的形式，把也尊魚的幾種形象以故事的形式表演出來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)形象。（池塘、小鰭魚、漁夫等）四、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找一些課外資料，了解并熟悉一些變奏曲式的歌曲或樂(lè)曲，下節(jié)課帶來(lái)同學(xué)們相互交