小班科學(xué)活動《我會吹泡泡》【設(shè)計意圖】著名的教育專家陳鶴琴先生認(rèn)識到兒童的身上潛藏著巨大的能量，只要我們采取相應(yīng)的手段來發(fā)揮它，就可以獲得巨大的教育價值。作為教師要善于觀察、捕捉、把握、創(chuàng)造一切有利于科學(xué)教育的契機(jī)實施科學(xué)教學(xué)，讓幼兒在生活中體驗并獲取科學(xué)經(jīng)驗。在幼兒生活的大環(huán)境里，對幼兒而言科學(xué)無處不在，生活中隨時隨地都可能會出現(xiàn)一些令成年人意想不到，與幼兒的日常生活、身邊事物與現(xiàn)象緊密相連的事，而幼兒卻有著濃厚的興趣。教師這時應(yīng)予以格外的關(guān)注和引導(dǎo)，要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒“親身經(jīng)歷真實的研究過程”，最終獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗。否則，幼兒的興趣、探索欲稍縱即逝。小班科學(xué)活動《吹泡泡》就是我在實踐工作中遇到的。新入園的孩子在每次的洗手的環(huán)節(jié)時，大部分的孩子都喜歡用洗手液在水池子邊搓小手，當(dāng)他們看到手上的泡泡時顯得都是特別興奮，因此，我本著讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)的原則生成和建構(gòu)了新主題《吹泡泡》，讓幼兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)到科學(xué)知識、增強(qiáng)基本技能，同時也體驗了成功的喜悅?！净顒幽繕?biāo)】：1、嘗試使用各種洗滌用品制作泡泡水。2、體驗親自動手、探究、發(fā)現(xiàn)和成功的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】：洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、洗潔精、沐浴露等常見洗滌用品；盤子六個；兩個透明的量杯；攪拌器、小杯子、小勺若干；吹泡泡的工具若干?！净顒舆^程】：1、教師提問引起幼兒興趣。孩子們，你們吹過泡泡嗎？是用什么水吹出來的泡泡？那么是不是所有的水都能吹出泡泡呢？2、教師分別出示準(zhǔn)備好的兩個量杯，一個倒有清水，另一個倒有洗衣粉和水，用攪拌器分別攪拌，請幼兒觀察并比較。小朋友發(fā)現(xiàn)這兩個量杯里的水有什么變化？一個裝有清水的量杯里沒有泡泡，而另裝有洗衣粉水的量杯里卻有許多的泡泡。教師用工具分別做示范這兩杯水是不是都能吹出泡泡。引導(dǎo)幼兒討論：什么樣的水才可以變成泡泡水？3、制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品溶于水后的變化。(1)教師出示洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、洗潔精、沐浴露，給幼兒介紹洗滌用品名字的同時，教師會把它們分別倒入貼有相應(yīng)圖片的小碗里供幼兒使用。(2)幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌(教師提醒幼兒可以多加一些洗滌用品)。引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。(3)請幼兒說出自己的泡泡水是用哪種洗滌用品溶解成的？它們遇到水后都發(fā)生了什么變化？(4)引導(dǎo)幼兒有意識地進(jìn)行觀察、比較，并學(xué)習(xí)“溶解”“透明”和“渾濁”三個詞。4、吹泡泡，幼兒體驗成功的快樂。(1)給幼兒分發(fā)吹泡泡的工具，并請幼兒嘗試自己做的泡泡水能不能吹出泡泡(2)請小朋友說出怎樣吹才容易吹出泡泡(慢、快)。(3)和好朋友互相交換泡泡水，體驗不同洗滌用品溶解的泡泡水吹出泡泡有什么不同。5、活動延伸游戲活動：抓泡泡，觀察泡泡的變化。【活動反思】1、本次活動目標(biāo)的制定根據(jù)小班幼兒的年齡段的特點和認(rèn)知發(fā)展水平制定的，把重點放在讓幼兒通過親手調(diào)制泡泡水而體驗成功的快樂，并針對活動重點而展開活動。2、在活動準(zhǔn)備上，幼兒由于年齡小，所以，在材料選擇的時候并不是很盲目，而是考慮材料的安全性和衛(wèi)生性；另一些活動材料的來源，是組織幼兒自己去收集的，通過收集活動材料，培養(yǎng)幼兒節(jié)約和愛護(hù)物品的良好品德。另外，還有許多的家長也參與進(jìn)來,家長通過協(xié)助教師提供材料，加強(qiáng)了家長對教師工作的密切配合,溝通了教師和家長的情感，同時也使家長了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容,家園共育對幼兒的發(fā)展起到了良好的作用。3、活動過程中首先出示各種材料，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過提問來引發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒的注意力能夠集中；在加洗衣粉攪拌的環(huán)節(jié)，水會產(chǎn)生一些泡泡，幼兒對這一現(xiàn)象非常感興趣，所以，幼兒就會通過教師的引導(dǎo)來動腦思考問題，在幼兒討論的環(huán)節(jié)中，小朋友發(fā)表了自己的意見，通過交流大大增加了孩子們的自信心和提高了孩子們的語言表達(dá)能力，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮。在制作泡泡水的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠按照自己的意愿來選擇洗滌用品并親自動手嘗試調(diào)制，孩子們恰恰就是從攪拌泡泡水產(chǎn)生泡沫的過程中找到了快樂，從而激發(fā)了幼兒想吹泡泡的欲望。在觀察不同洗滌用品溶于水的環(huán)節(jié)時，幼兒會發(fā)現(xiàn)泡泡水的變化，但是小班的幼兒對于“溶解”“透明”“渾濁”這三個詞的概念還不能很好的理解，所以，在幼兒的攪拌過程中把這三個詞用幼兒易于接受的方式滲透給幼兒。本次活源于生活，所以，作為教師就要做到善于發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒多動