?山居秋暝?教案6

概要：元九年小謝，盛于唐代王孟。山水田園詩以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場，或貧寒自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束的生活愿望。王維的這類詩的題材代表了唐代山水田園詩創(chuàng)作成就。四知背景：?山居秋暝?是王維晚年閑居藍田輞川是寫的一首五言律詩，他在終南山下建造了別墅，過著半官半隱的生活。五析題目，初步感知：詩題中“山居〞、“秋暝〞分別是什么意思？這是一幅以什么為題的畫呢?明確：標題“山居秋暝〞，“山居〞即其隱居的別墅，點明了地點；“秋〞點明了季節(jié)；“暝〞，黃昏，點明了詳細時間。整首詩所寫的景物即秋天黃昏在山居所見的景物。六、詩歌朗讀指導1、聽朗讀。2、結(jié)合注釋，讀懂全詩。3、誦讀全詩。七明晰詩意：王維的詩被蘇軾稱贊他說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。〞下面我們通過捉詩的意象，品味詩的意境來賞析這一特點。1首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)絡？明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。2、“空山新雨后，天

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?山居秋暝?教案

教學目的

1、解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫〞的特點。

2、誦讀課文。抓住意象，品味意境。3、對王維思想的理解。

3、培養(yǎng)學生初步鑒賞唐宋詩詞的才能。

教學重難點：

①鑒賞詩歌。②體會王維詩歌“詩中有畫〞的特點。

教法學法：涵詠、賞讀、點撥、講析相結(jié)合。

教學時數(shù)一課時

教學過程：

一、導語設計：請同學們看黑板上“亦詩亦佛，佛性為詩，詩入佛境；半隱半仕，仕不礙隱，隱在仕林。〞這副對聯(lián)寫的是哪位詩人？今天就讓我們一同走進詩佛王維，感受一下他的?山居秋暝?的獨特魅力！

王維，字摩詰，蒲州人。開元九年小謝，盛于唐代王孟。山水田園詩以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場，或貧寒自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束的生活愿望。王維的這類詩的題材代表了唐代山水田園詩創(chuàng)作成就。

四知背景：?山居秋暝?是王維晚年閑居藍田輞川是寫的一首五言律詩，他在終南山下建造了別墅，過著半官半隱的生活。

五析題目，初步感知：

詩題中“山居〞、“秋暝〞分別是什么意思？這是一幅以什么為題的畫呢?

明確：標題“山居秋暝〞，“山居〞即其隱居的別墅，點明了地點；“秋〞點明了季節(jié)；“暝〞，黃昏，點明了詳細時間。整首詩所寫的景物即秋天黃昏在山居所見的景物。

六、詩歌朗讀指導

1、聽朗讀。

2、結(jié)合注釋，讀懂全詩。

3、誦讀全詩。

七明晰詩意：

王維的詩被蘇軾稱贊他說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。〞下面我們通過捉詩的意象，品味詩的意境來賞析這一特點。

1首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)絡？

明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。

2、“空山新雨后，天氣晚來秋。〞首聯(lián)寫出了什么樣的意境？

明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的黃昏，空氣清新，風光美妙。給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。

3、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。〞和頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟〞都是寫景，有什么不同？

明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石〞等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。

4、翻譯尾聯(lián)，并體會其中寄托了作者怎樣的思想感情？

明確：春天的芳華景物已在不知不覺中衰敗，秋景卻很美，我還是愿意留居山中，不想歸去。

尾聯(lián)表達了作者欲遠離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場中去的強烈愿望。表達了作者高潔的情懷和對理想境界的追求。

5發(fā)揮想象，聯(lián)想意境★這首詩描繪了一幅山村晚景圖。請抓住意象及其特征，通過創(chuàng)造性想象，補充形象，再現(xiàn)畫面，用散文化的語言描繪這幅圖畫，盡可能描繪細致、語言優(yōu)美。

參考范例：“明月松間照〞——暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。

“清泉石上流〞——清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光芒映之下，宛假設一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境啊！

“竹喧歸浣女〞。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。

“蓮動下漁舟〞——密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。

6、總結(jié)畫面內(nèi)容

畫面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地交融在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。

7、山中風光令人陶醉。我們體會了“詩中有畫〞的特點。

八再次誦讀

誦讀指導

詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用表達口吻讀。

頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體局部，寫的是黃昏時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調(diào)子誦讀。

尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留〞是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。

九深化鑒賞：1、“空山新雨后，天氣晚來秋。〞山不空，山中有人，有樹，有水，為什么詩人寫此山為“空山〞？

結(jié)合詩局理解：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

——劉禹錫?陋室銘?

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

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