?老實與信任?課堂教案設計〔第一課時〕

概要：，我們要來學習另一個關(guān)于“老實與信任〞的故事，想聽聽這個故事嗎？二、初讀課文，整體感知1、先聽老師讀課文，不過聽有任務：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。2、聽老師讀完，同學們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)絡生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。三、認讀詞語，理清脈絡1、剛剛同學們讀得都很投入，有信心承受檢查嗎？2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎練習讀準詞語。這里面有你不懂的詞嗎？理解：驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)絡上下文，它在本文中應該是什么意思呢？布魯塞爾：比利時的首都，如今已開展成為歐洲生活條件最好的城市。能見度：眼睛能看見物體的明晰程度。教學生字“碎〞這個字右邊的兩個“人〞是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎〞。你能用上“因為……所以……〞把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)絡課文內(nèi)容試試看。3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、聯(lián)絡練習讀準詞語。你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，如今，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？5、你發(fā)現(xiàn)剛剛我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一局部的內(nèi)容。6、同

?老實與信任?課堂教案設計,

?老實與信任?課堂教案設計

[教學目的]

1、學習生字新詞，理清文章脈絡，理解主要內(nèi)容。

2、練習正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打〞這局部內(nèi)容。

[教學過程]

一、故事引路，揭題導入

1、同學們，你們聽過?狼來了?的故事嗎？幾乎每個同學都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說，?狼來了?這個故事伴隨著我們幾代人的成長你知道，為什么這個故事可以這么廣泛地代代相傳嗎？

2、這個故事告訴我們：只有老實，才能得到別人的信任。課題中的“誠〞是個生字，它與“城市〞的“城〞很容易混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？

3、今天，我們要來學習另一個關(guān)于“老實與信任〞的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、先聽老師讀課文，不過聽有任務：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。

2、聽老師讀完，同學們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)絡生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。

三、認讀詞語，理清脈絡

1、剛剛同學們讀得都很投入，有信心承受檢查嗎？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

練習讀準詞語。

這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)絡上下文，它在本文中應該是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已開展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的明晰程度。

教學生字“碎〞

這個字右邊的兩個“人〞是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎〞。

你能用上“因為……所以……〞把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)絡課文內(nèi)容試試看。

3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、聯(lián)絡

練習讀準詞語。

你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，如今，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

5、你發(fā)現(xiàn)剛剛我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一局部的內(nèi)容。

設計意圖：以上這個教學環(huán)節(jié)，既有選擇地學習了生字新詞，又進展了語言訓練，概括了段意，理清了脈絡。這樣的“詞塊教學〞給了學生多角度運用詞匯的時機，可謂“多功能、全方位〞，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活〞了起來，“立〞了起來。這個環(huán)節(jié)的巧妙設計，是本課教學的一大亮點。

四、練讀對話，照顧差異

1、通過剛剛的學習，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。課文比擬長，由于時間關(guān)系，我們只能重點練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習哪一段？為什么呢？

通過剛剛連詞成句、連句成段的練習，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應該練第二段了，這是理由之一；課后練習1要求分角色練讀打局部，所以我們來著重練習對話局部，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我〞與小紅車主人打？

2、同桌分角色練習。

3、指名一對同桌讀，其他同學用心聽，假設聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請英勇地爭取到了第一次讀書時機的同學各自推薦一名同學讀你剛剛的話，并說說推薦的理由。

請兩位讀得好的同學介紹讀書的成功經(jīng)歷：

讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；

讀對話時不能純粹把它當作讀書，應像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！

5、大家要擅長學習別人的珍貴經(jīng)歷，帶著他們的經(jīng)歷同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

6、獎勵剛剛讀得好的兩位同學再各自推薦一名同學讀，不過這次推薦的同學是需要鍛煉的，膽子比擬小，平時讀的時機比擬少。

老師提出兩點要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！

你門比擬一下，今天這兩位同學與平時有什么不同？能獲得這么大的進步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。假設大家都能這樣認真、細致地讀書，書肯定能越讀越好！

7、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？

設計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點局部進展練習；在開展學生才能方面，照顧到