?愚公移山?公開課教案教學設計23

概要：1.順暢翻譯課文，掌握重點字詞的意義和用法，掌握一些重點文言句式2.分析故事情節(jié)和人物形象3.理解故事的寓意，感受愚公精神4.學習本文比照和襯托的藝術特色三、簡介?列子?本文選自?列子·湯問?，列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，道家代表人物之一，主張清靜無為其作品?列子?一書中保存不少古代寓言故事和神話傳說，如“愚公移山〞、“杞人憂天〞、“兩小兒辯日〞、“紀昌學射〞等，既有較高的文學價值，又有積極的教育意義?愚公移山?是一篇寓言故事，寓言是一種文學體裁，它的特點是寓一定的道理于簡短的故事之中好的寓言，往往給人以有益的啟示和深化的教育?愚公移山?就是一那么長期在人民中流傳的好寓言四、聽課文錄音，并輕聲跟讀課文請同學們，聽課文錄音，注意一些生字詞的正確讀音，并請輕聲跟讀課文五、翻譯課文請同學們結(jié)合書下注釋翻譯課文女生譯1、2段，男生負責譯3、4段，先自行試譯，也可互相討論，等會兒，各請一名代表當眾翻譯老師友誼提示以下字詞的解釋：河陽之北懲山北之塞投諸渤海之尾畢力平險箕畚運于渤海之尾以殘年余力山不加增漢之陰六、總結(jié)通假字、重點虛詞、特殊句式1、通假字指通豫南指同直寒暑易節(jié)，始一反焉反同返甚矣，汝之不惠惠同慧河曲智叟亡以應亡同無一厝朔東厝

?愚公移山?公開課教案教學設計23,

教學目的：

1.順暢翻譯課文

2.分析故事情節(jié)和人物形象

3.理解故事的寓意，感受愚公精神

4.學習本文比照和襯托的藝術特色

教學過程：

一、導語：同學們，在我們的學習和生活中，誰都遇到過困難，遇到了困難是應該英勇地抑制還是選擇逃避，答案是顯而易見的，但我們中有許多人，面對前進道路上的重重困難、道道險阻，常常缺乏耐挫力和持久力，最終選擇了對目的或理想的放棄

今天我們要學習的文言文?愚公移山?中的愚公卻是一位面對宏大困難敢于挑戰(zhàn)敢于戰(zhàn)勝的勇者，學習愚公，尤其學習愚公那勇于抑制困難、堅持到底的精神，我相信我們每一位都會實現(xiàn)人生既定的目的

二、示標

學習這篇文言文，我們要達成這樣的目的：

1.順暢翻譯課文，掌握重點字詞的意義和用法，掌握一些重點文言句式

2.分析故事情節(jié)和人物形象

3.理解故事的寓意，感受愚公精神

4.學習本文比照和襯托的藝術特色

三、簡介?列子?

本文選自?列子·湯問?，列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，道家代表人物之一，主張清靜無為其作品?列子?一書中保存不少古代寓言故事和神話傳說，如“愚公移山〞、“杞人憂天〞、“兩小兒辯日〞、“紀昌學射〞等，既有較高的文學價值，又有積極的教育意義

?愚公移山?是一篇寓言故事，寓言是一種文學體裁，它的特點是寓一定的道理于簡短的故事之中好的寓言，往往給人以有益的啟示和深化的教育?愚公移山?就是一那么長期在人民中流傳的好寓言

四、聽課文錄音，并輕聲跟讀課文

請同學們，聽課文錄音，注意一些生字詞的正確讀音，并請輕聲跟讀課文

五、翻譯課文

請同學們結(jié)合書下注釋翻譯課文女生譯1、2段，男生負責譯3、4段，先自行試譯，也可互相討論，等會兒，各請一名代表當眾翻譯

老師友誼提示以下字詞的解釋：

河陽之北懲山北之塞

投諸渤海之尾畢力平險

箕畚運于渤海之尾以殘年余力

山不加增漢之陰

六、總結(jié)通假字、重點虛詞、特殊句式

1、通假字

指通豫南指同直

寒暑易節(jié)，始一反焉反同返

甚矣，汝之不惠惠同慧

河曲智叟亡以應亡同無

一厝朔東厝同措

無隴斷焉隴同壟(高地)

2、重點虛詞的用法

“之〞的用法

⑴構造助詞，“的〞：冀州之南，河陽之北

以君之力渤海之尾，隱土之北京城氏之孀妻曾不能毀山之一毛操蛇之神

⑵用在主謂之間，取消句子獨立性：懲山北之塞，出入之迂也汝之不惠雖我之死汝心之固

⑶指示代詞，“這〞：曾不能損魁父之丘

“這件事〞：操蛇之神聞之，告之于帝

⑷人稱代詞，“他們〞：跳往助之

“他〞：河曲智叟笑而止之曰

“而〞的用法

連詞，表修飾：面山而居笑而止之

表順承：聚室而謀何苦而不平?

表轉(zhuǎn)折：子子孫孫無窮匱也，而山不加增

“其〞的用法

⑴代詞，“他的〞：其妻獻疑曰帝感其誠

“他〞：懼其不已也

⑵副詞，加強反問語氣：其如土石何？

3、特殊句式

⑴被動句帝感其誠

⑵倒裝句

①、主謂倒裝：甚矣，汝之不惠

②、賓語前置：何苦而不平？

③、定語后置：遂率子孫三夫

⑶省略句

①、省略主語：聚室而謀曰雜然相許

②、省略介詞：帝感其誠一厝朔東

一厝雍南

七、合作學習，研讀課文

請同學們看課文，