?石頭書?教學(xué)設(shè)計(jì)七

?石頭書?教學(xué)設(shè)計(jì)七,

石頭書

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和5個(gè)二類字，理解有關(guān)的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，理解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

四、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一教時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

⒈書是我們常見的學(xué)慣用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22石頭書

⒉看了課文題目，你有什么想法？

⒈自學(xué)生字詞。

⑴默讀課文，畫出不認(rèn)識的、不理解的詞語。

⑵會(huì)讀會(huì)寫生字詞。

⑶查字典并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。

勘探奇怪聚精會(huì)神足跡礦物地殼刨根問底

⒉學(xué)生自讀課文。

⒊檢查自學(xué)情況。

⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

⑵指名解釋詞語：

⑶齊讀生字詞。

⑷指導(dǎo)書寫生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個(gè)左右構(gòu)造的字。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

⒌弄清脈絡(luò)，出示考慮題：

根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。

⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。

⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，理解了有關(guān)化石的知識。

⑶川川和磊磊很快樂，也想讀這本書。

三、精讀課文

⒈引出全文的感情線索。

讀課文，考慮：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。

⒉朗讀第1、2自然段。

⒋過渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)：

1練寫生字。

2正確、流利有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、揭題，質(zhì)疑

1、揭題。

2、談話。

師：上節(jié)課，我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字，還知道兩個(gè)小朋友川川、磊磊看見一位叔叔正看著一塊大石頭，這位叔叔還說他在——他讀的是什么書呀？為什么要讀這石頭書呢？請大家來讀讀這一句話。

3、質(zhì)疑。

(1)出示句子：石頭書里的學(xué)問可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書。

(2)指名讀句子。

(3)質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么問題要問嗎？

(4)過渡：要想解決這些問題，我們只要認(rèn)真地讀課文。

二、精讀課文

1、解決“石頭能做成書嗎〞。

(1)師：這個(gè)問題的答案在課文第五自然段，請同學(xué)們翻開課本，輕聲讀讀這一段，看誰能自己解決。

(2)學(xué)生交流。

師聽后邊說邊板書：原來，這篇課文講的是石頭像書，而不是用石頭做成書。

(3)激趣：可是這石頭怎么能像書呢？你們看我們平時(shí)用的語文書、數(shù)學(xué)書、英語書等等，它們都有什么特點(diǎn)？

可是這石頭光禿禿的，我左看右看，也看不出它哪兒像書呀！這個(gè)問題你們能幫助教師解答嗎？

2、解決“石頭書里有哪些學(xué)問〞。

(1)教給學(xué)生讀書方法。

該怎么找答案呢？教師教你們一種讀書方法，拿出筆來，一邊輕聲讀課文，一邊想課文中哪些自然段寫了石頭像書，找到了就在這個(gè)自然段前作一個(gè)“☆〞的記號。然后同桌討論討論，說說自己選擇這個(gè)自然段的理由。

(2)學(xué)生自讀課文，作上記號后同桌討論。

(3)交流。

A、理解第五自然段。

①請交流的同學(xué)讀讀這一段，并讓他說說石頭哪兒像書。

②句子訓(xùn)練。

出示句子：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

請學(xué)生把這句問號的句子改成句號的句子，然后進(jìn)展比擬，說說哪句好，為什么，最后指導(dǎo)朗讀。

③說話訓(xùn)練。

請學(xué)生用“因?yàn)椤浴曊f一說為什么石頭像書。

B、理解第七自然段。

①請學(xué)生說說選擇這一段的理由。

②學(xué)生再讀課文，邊讀邊找找這石頭書上有哪些字，并把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

③再交流。學(xué)生答復(fù)，教師板書：雨痕、波痕、礦物……。

理解“雨痕、波痕、礦物〞，并想象省略號省略了什么，最后欣賞礦物。

④說話訓(xùn)練。還是用“因?yàn)椤浴曊f一說為什么石頭像書。

⑤師生對讀第六、七自然段。

C、理解第九自然段。