遼寧省2015年下半年《保教知識與能力》考試大綱：試卷

結(jié)構(gòu)和題型試題本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（在每個小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。）1、教學(xué)技能屬于（）A：交際技能B：操作技能C：4智技能D：言語技能2、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意_.A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個體的主體性3、課外活動的基礎(chǔ)是（）A：校園設(shè)施B：教師引導(dǎo)C：學(xué)生興趣D：個人活動4、在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A：為人師表B：終身學(xué)習(xí)C：教書育人D：關(guān)愛學(xué)生5、古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。A：《美諾篇》B：《金言》'C：《政治學(xué)》D：《理想國》6、歷史上最早使用“課程”一詞的是―A：受教育權(quán)B：人身自由權(quán)C：隱私權(quán)D：名譽(yù)權(quán)7、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是_。A.察舉制B.舉孝廉C.九品中正制D.科舉制8、下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知？()A：學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)B：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C：學(xué)生在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀D：利用復(fù)述策略記憶9、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是―A：課程內(nèi)容B：課程目標(biāo)C：課程結(jié)構(gòu)D：課程理念10、我國歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是。A：秦始皇B：漢高祖C：漢文帝D：漢武帝11、中國最出名的紙是產(chǎn)自什么地方？A：端州B：徽州C：蘇州D：宣州12、下列選項(xiàng)中，不符合《中小學(xué)班主任工作條例》的特點(diǎn)的是()A：班主任有體罰學(xué)生的權(quán)利B：明確了班主任的工作量C：提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇D：保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利13、思維反映的是A：過去的經(jīng)驗(yàn)B：事物之間的內(nèi)在聯(lián)系C：過去感知過的事物的形象D：人的愿望14、將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是—A.加涅B.桑代克C布魯納D.布盧姆15、課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常_。A.課堂約定B.課堂行為規(guī)范C.課堂紀(jì)律D.課堂行為16、教育心理學(xué)是一門_。A.理論性學(xué)科B.應(yīng)用性學(xué)科C.具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科D.邊緣性學(xué)科17、咨詢者通過為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序，提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的一A：著重調(diào)整情感的方法B：著重訓(xùn)練行為的方法C：著重改變認(rèn)知的方法D：游戲和藝術(shù)活動的方法18、盲人的聽覺一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心發(fā)展中的—A.順序性規(guī)律B.階段性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.互補(bǔ)性規(guī)律19、兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是。A：感知動作B：表象C：判斷D：概念20、現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于―八：十二大8：十三大C：十四大D：十五大二、多項(xiàng)選擇題(在每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得0?5分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)1、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，叫做。A：教學(xué)測量B：教學(xué)測驗(yàn)C：教學(xué)評估D：教學(xué)檢查2、依據(jù)兒童行為表現(xiàn)，可把游戲分為：語言游戲、動作技能游戲、想象游戲、交往游戲、()A：感覺機(jī)能性B：象征性游戲C：結(jié)構(gòu)性游戲D：表演游戲3、允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級，體現(xiàn)了_原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.因材施教D.鞏固性4、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即_。A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)5、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）A：教材順序B：教學(xué)計(jì)劃的安排C：幼兒園的要求D：幼兒的興趣與水平6、人身心發(fā)展的源泉與動力是（）A：遺傳B：環(huán)境C：教育活動D：個體主觀能動性7、學(xué)校教育的失誤問題集中表現(xiàn)在（）A：學(xué)生素質(zhì)太差B：個別教師素質(zhì)差^心理健康教育薄弱D：法制教育薄弱E：教育指導(dǎo)思想的偏差8、鍛煉法的方式有_。A.練習(xí)B.制度C.委托任務(wù)D.組織活動E.托物言志9、以下表述中正確的是—A.獎勵越多越有利于學(xué)生進(jìn)步B.獎勵應(yīng)適度C.只應(yīng)獎勵優(yōu)等生D.某一行為連續(xù)的獎勵有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)10、（2007年10月）強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點(diǎn)源于。A：桑代克的試誤說B：巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論C：斯金納操作性條件作用論D：苛勒完形一頓悟說11、根據(jù)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)原則，如果一個學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個英語單詞，那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是（）A：10次B：11次C：15次D：8次E：20次12、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括（）。A.要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性B.要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性C.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性D.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性E.要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)13、《學(xué)記》中說“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的—。A：個別教學(xué)B：班級授課C：分組教學(xué)D：道爾頓制14、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是_。A.定性評價B.考查性評價C.定量評價D.形成性評價15、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過—實(shí)現(xiàn)。A.提高人的修養(yǎng)B.促進(jìn)社會變革C.可以促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.可以促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)E.可以延續(xù)文化的發(fā)展16、行為主義的基本主張是（）A：主觀主義8：客觀主義C：環(huán)境主義D：強(qiáng)化E：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)17、尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的【】A.分析問題階段B.提出假設(shè)階段C.發(fā)現(xiàn)問題階段D.檢驗(yàn)假設(shè)階段18、問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問題解決的。A：序列性B：認(rèn)知性C：復(fù)雜性口：