第5課《翠鳥》教材分析一、教材簡(jiǎn)析：這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)；第、3第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。二、知識(shí)梳理：1.詞語積累：翠鳥葦稈腹部襯衫透亮又尖又長(zhǎng)清脆一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng)漁翁石壁打消念頭2.優(yōu)美句子：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。三、設(shè)計(jì)理念：選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是如何抓住事之情。第5課《翠鳥》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)１．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部等詞語。２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３．感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語句，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對(duì)翠鳥的喜愛之情。課時(shí)安排２課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)等詞語。2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法講授法啟發(fā)法教學(xué)準(zhǔn)備課件多媒體教學(xué)內(nèi)容一、快樂導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。（投影儀出示翠鳥圖片）介紹：翠鳥生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它叼魚郎。2.板書課題?？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？1.讀課題。2.思考:課文的每一段講了什么內(nèi)容？（）翠鳥是什么樣子的？（）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（）翠鳥是怎樣捉魚的？（）翠鳥的家在哪里？二、自學(xué)字詞，理清脈絡(luò)（用時(shí)：15分鐘）1.教師總結(jié)學(xué)生所寫內(nèi)容，引出：課文是怎樣來描寫翠鳥的呢？自由讀課文，畫出生字新詞。2.教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不理解的詞語在小組內(nèi)尋求幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：赤”“襯衫”是翹舌音。3.組織學(xué)生討論、研究，并進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。（）學(xué)生交流“腹和泛的寫法。（）臨摹翠與“翁，稈與透。4.小組內(nèi)展示生字、評(píng)價(jià)哪個(gè)字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。1.學(xué)生自由讀課文，與自己所寫內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字和不理解的新詞。2.小組合作依次匯報(bào)討論怎樣識(shí)記生字。3.學(xué)生交流、總結(jié)生字的寫法，在老師的指導(dǎo)下寫。根據(jù)同桌的建議分別再寫一寫。4.小組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)，誰的字寫得既準(zhǔn)確又美觀。三、熟讀課文，體會(huì)情感（用時(shí)：10分鐘）1.教師指名讀文。（）點(diǎn)名讀文。（）匯報(bào)：你對(duì)翠鳥有了哪些理解？（）教師整理學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：寫了翠鳥的哪幾個(gè)方面？2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出的感情。1.（）幾名學(xué)生分自然段朗讀全文，其他學(xué)生聽讀課文，識(shí)記內(nèi)容。（）學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色鮮艷，能快速地捕獲到小魚）（）學(xué)生自主概括文章內(nèi)容。（如：全文主要介紹了翠鳥的外形和動(dòng)作特點(diǎn)以及要保護(hù)翠鳥這三個(gè)方面的內(nèi)容）2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽。四、品讀課文，探究發(fā)現(xiàn)（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。（）點(diǎn)名讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥的外形，都介紹了它哪幾部分？（）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)現(xiàn)？（）先小組內(nèi)交流，再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機(jī)指導(dǎo)：作2~5句是圍繞哪句話來寫的？（）教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。2.（）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛，讀出喜愛之情，心情要高興。（）用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段1.學(xué)生合作、交流。（）一生讀文，其他學(xué)生聽讀課文，勾勒形象。（匯報(bào)內(nèi)容：爪子羽毛——眼睛嘴。）（）自由讀文，自主發(fā)現(xiàn)。（）師生互動(dòng)預(yù)設(shè)。（如，按照由下到上的順序描寫，其中描寫羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫法：比如頭巾外表顏色鮮艷”的中心句。）（）學(xué)生感受這種寫法，并嘗試寫一段話。2.學(xué)生自由朗讀，體會(huì)寫法，讀出喜愛之情。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2.感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、情境法、讀中感悟?qū)W習(xí)方法讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知（用時(shí)：8分鐘）1.復(fù)習(xí)字詞。（出示習(xí)題）2.回顧第1自然段。3.完成習(xí)題說一說（翠鳥的外形）二、樂中探究，樂中交流（用時(shí)：22分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第、3自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn).（（）學(xué)生匯報(bào)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問題。并深入思考：翠鳥的外貌特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。3.讀第、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)系上下文，體會(huì)句子所包含的人物情感的變化。4.啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理？5.指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛及不舍的感情。（）學(xué)生畫詞和句子。（）結(jié)合語句匯報(bào)。（翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。）6.小組內(nèi)交流，匯報(bào)。7.聯(lián)系上下文，匯報(bào)人物情感的變化。（從真想捉一只翠