新部編教版七年級學期語文課閱讀理專項訓練及析一、部語文七年級冊課外閱讀理解練習1．非文學類文本閱讀關(guān)于公布2019年面向中小學生的全國性競賽活動的通知近年來，一些社會團體和企事業(yè)單位面向中小學生開展了許多不同層次、不同類型的競賽活動，其中不乏有一些導向正確、質(zhì)量較高、社會反映良好的競賽活動，但也有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行，有些存在嚴重應傾，有些與中小學招生入學掛鉤，有些名為發(fā)展教育實為謀取利益，這些競賽造成中小學生過重的課外負擔，嚴重干擾了中小學校正常教育教學秩序。2018年2月教育部辦公廳印發(fā)文件，要求面向中小學生的競賽活動一律按管理權(quán)限進行重新核準，未經(jīng)重新核準的，不得再組織開展活動。日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布2019年面向中小學生的全國性競賽活動的通知》，確定29項賽活動為2019年度面向中小學生開展的全國性競活動。各類競賽堅持零費和平自愿原則，突出素質(zhì)教育的導向作用。具體有哪些競賽入選？請看下圖：2019年度面向中小學生的全國性競活動名單序號

競賽名稱

主辦單位

競賽面向群體科技創(chuàng)新類

全國青少年科技創(chuàng)新大賽中國青少年機器人競賽

中國科協(xié)青少年科技中心中國科協(xié)青少年科技中心

小學、初中、高中學生小學、初中、高中學生

全國青少年創(chuàng)意編程與智能設計大中科協(xié)青少年科技賽中心“童未來全青少年工智能創(chuàng)中少年兒童發(fā)展服新挑戰(zhàn)賽務心全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中電子學會

小學、初中、高中學生初中、高中學生小學、初中、高中學生6

全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大城統(tǒng)籌發(fā)展研究中?。ㄈ昙壱陨希?、初賽心中、高中學生

全國中小學生創(chuàng)造大賽青少年科學調(diào)查體驗競賽“明小小科學家競賽

科技日報社中國發(fā)明協(xié)會中國科協(xié)青少年科技中心中國科協(xié)青少年科技中心

小學、初中、高中學生小學、初中學生高中學生10全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽中國學技術(shù)會

初中、高中學生全國中學生天文知識競賽全國防震減災知識大賽學科類13全國中學生數(shù)學奧林匹克競賽14全國中學生物理奧林匹克競賽15全國中學生化學奧林匹克競賽全國中學生生物學奧林匹克競賽全國中學生信息學奧林匹克競賽18世界華人學生作文大賽19全國中學生科普科幻作文大賽

中國天文學會中國地震災害防御中心中國數(shù)學會中國物理學會中國化學會中國植物學會中國動物學會中國計算機學會中華全國歸國華僑聯(lián)合會中國科普作家協(xié)會

初中、高中學生初中、高中學生高中學生高中學生高中學生高中學生高中學生高中學生高中學生20葉圣陶杯全國中學生新作文大賽

中國當代文學研究會高學生21高中生創(chuàng)新能力大賽

中國老教授協(xié)會

高一、高二學生

“外社杯全中學生語素養(yǎng)大賽中國日報社21世紀全國英語演講比賽

北京外國語大學中國日報社

高中學生高中學生中國國際文化交流中24“希杯全數(shù)學邀請賽

心

《數(shù)理天地》雜志

高中學生社25

“地小博士”和環(huán)之星全地理科普知識大賽

中國地理學會

高中學生藝術(shù)體育類26全國中小學生繪畫書法作品比賽27中日青少年書畫友好交流大賽全國青少年科學影像大賽絲路國家青少年國際攝影競賽（專家發(fā)聲）

中國兒童中心人民中國雜志社中國科協(xié)青少年科技中心中國藝術(shù)攝影學會

小學、初中、高中學生小學、初中、高中學生小學、初中、高中學生小學、初中、高中學生①中教育科學研究院基礎教育研究所陳如平：此次教育部正式公面向中小學生全國性競賽活動，可被視為治理各類違規(guī)競賽活動的雷霆行動。教育部白單上競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學科類，其中學科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務教育階段學生減負的精神完全一致。其真正目的不僅如此，而是讓各類面向中小學生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當作招生入學的敲磚入場券。②江省南京市教育局戴興海：發(fā)布這份競賽清單是個重要節(jié)點，標著國家全面治理面向中小學生的競賽活動轉(zhuǎn)入“下場。教育部主導下，方各級教育行政部門如何扛起責任、抓好落實，這是治理工作的主體和關(guān)鍵。對列入“清的級競賽活動全過程監(jiān)管，對清”之競賽活動的有效規(guī)禁，需要各級教育行政部門層層壓實責任，需要各中小學校真正當好監(jiān)督哨所，需要社會各方積極參與監(jiān)督。我們有理由相信，只要堅定方向、上下戮力，一定能夠營造出一個積極促進中小學生全面健康成長的教育競賽生態(tài)。（選自《人民教育》年月12日有刪改）（）列選項合材料的一項是（）。針對近年來競賽活動存在嚴重應”傾、與中小學生入學掛鉤、謀取利益等和種問題，教育部印發(fā)了此通知。根據(jù)國家教育部辦公廳印發(fā)的通知，我們知道2019年度面向中小學生開展的全國性競賽活動共有29項教育部白單上競賽分三類科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類和學科類，而高中生可以參加全部的競賽。全國性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學生的競爭意識，對學生的全面健康發(fā)展造成一定的影響。六年級學生沈紅，決定參加由中國奧數(shù)研究協(xié)會主辦的全國奧數(shù)競賽，并已通過網(wǎng)絡向協(xié)會繳納了500元名費。據(jù)她說這是全國性競賽，如能獲獎，可被杭州的初中名校接錄取。你認為她參加的此項比賽違規(guī)嗎？為什么？請結(jié)合材料分析。近日，記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些地方還存在小范圍的各類違規(guī)競賽，并誘導學生參加競賽培訓。你認為該如何有效遏制這種現(xiàn)象呢？請仔細閱讀材料，分點回答?！敬鸢浮浚ǎ┻`規(guī)。教育部發(fā)布的通知，項賽中沒有沈紅參加的比賽。②各競賽堅持“零費原，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了元③各類競賽禁止與中學招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。④學類賽事只面向高中生，而沈紅是小學六年級學生。示例：地各級教育行政部門調(diào)研巡抓好落實，加強監(jiān)管。②進步建立完善競賽監(jiān)管體系。③方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。各小學校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應及時上報。鼓社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。利家長會等不同途徑，引導家長合理安排學生參加競賽?！窘馕觥俊疚觥浚?）原是但有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行，有些存在嚴重‘試傾向，有些與中小學招生入學掛鉤，些名為發(fā)展教育實為謀取利益”，項丟掉“有些競賽違反規(guī)定擅自組織進行的內(nèi)容C.文是教育部白單上競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學科類，其中學科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務教育階段學生減負的精神完全一致”，所以高生可以參加全部的競賽錯D.全性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學生的競爭意識，對學生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬無中生有。且與原文讓類面向中小學生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當作招生入學‘門磚‘入場’的思不符。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來分析沈紅參加的此項比賽是否違規(guī)。從給出的圖表內(nèi)容看，所謂“全國奧數(shù)競賽不屬于教育部所規(guī)定的29項賽之一。向協(xié)辦單位繳納了500元重違規(guī)，與中小招生掛鉤違規(guī)，沈紅是小學生，不屬于學科類賽事面向的對象。所以可以確定：違規(guī)。從解題方法來看學生理解文章中所講的哪些競賽屬于違規(guī)，并能聯(lián)系實際寫出有效遏制競賽違規(guī)現(xiàn)象的具體做法即可。如可從地方各級教育行政部門、各中小學校、社會、家長等不同角度提出你的建議。建議的針對性要強，建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。故答案為：B；違規(guī)①教部發(fā)布的通知29項賽沒有沈紅參加的比賽②各類競賽堅“零收費原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元各類競賽禁止與中小學招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。學類賽事只面向高生，而沈紅是小學六年級學生。示：地各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。進一步建立完善競賽監(jiān)管體系。③地各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。④各小學校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應及時上報。鼓社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。利家長會等不同途徑，引導家長合理安排學生參加競賽。【點評本考查材料內(nèi)容的握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項正誤。本考查觀點表述，注意首先確觀點，然后結(jié)合材內(nèi)容分析理由。本考查材料信息的賞析和提，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問題的重點信息，分條提煉即可。2．閱讀下面的文段，回答問題。34個雞蛋李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學，拿到畢業(yè)證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說“你做夢吧”李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚撸钆皇且毁€氣報了名而已。半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她?？梢韵胂裎?guī)У男欣钣卸嘀兀蟀“陌?，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說，這是李暖暖最愛吃的。沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。而就在我決定扔掉那個裝果凍的袋子時，碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)。很小很小的鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說“那就是學校”下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。“李強！李暖在呆了片刻后大喊聲，—抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑”吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。暖，我，反也快半年了，你跟我回去。”她頭，很堅決地搖頭，不，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中”原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的…李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李…李暖暖的班里有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話…果個孩子每天都輪流給她拿蛋。直到有一天，在她收到第34個蛋的那天，那個羞澀不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大…晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。第二天，李暖暖把我送到車站。在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說“我爸要，就說我要20萬贖身?！蔽掖饝睦锸冀K酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地…臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說這老頭，我諒他了”（選自《中外文摘》，有刪改）本文以34個蛋”題，有人認為不好，應以“李暖的成長”為，對此，你怎么看？請說說你的觀點和理由。結(jié)合課文內(nèi)容，按要求賞析下列句子。下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。（從描寫方法角度賞析其表達作用）當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行…（挑選出其中一個劃線詞語賞析其表達作用）請結(jié)合具體情節(jié)，說說李暖暖是個怎樣的人？試比較本文中劃橫線的句子和下列材料中的句子在寫法上的相同點和用意上的不同之處?！静牧稀磕裂蛉四贸鲆粋€袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了《植樹的牧羊人》【答案】（）例一：我認為應“34個雞蛋”為題“34個”這個題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；個蛋是人公李暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個雞蛋，飽含著孩子對李暖暖的熱愛，深深感動了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾?！袄钆某砷L太白，無新意。示例二：我認為應以“李暖暖的成長為。因為以“李暖成長”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長?！?4個蛋”只是文中的一個情節(jié)。①環(huán)描寫，寫出了路途的遙遠以及當?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件艱苦。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。②“”動或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動或感動。任性、直率。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給萬自己贖身。執(zhí)、堅強（誠信）。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學生到初中才走。關(guān)、體諒他人。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親④善、真誠。制止我點菜，保孩子們的自尊心。（）：神態(tài)動作描寫。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細、專注或細致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認真仔細，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題之前一定要讀懂全文內(nèi)容，全盤把握后在考慮答出題好在哪里。可從題目簡潔醒目的角度、從吸引讀者的閱讀興趣的角度、從形象的塑造和情感的表達的角度作答。還是原來的題目好。（）題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。①那全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳”明顯是使用了環(huán)境描寫的方法。點明描寫人物的方法后，在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特點。②低“釘都是動詞，答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感或心理活動。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“在困地教書、堅持要將學生送到初中才走等節(jié)中概括出其“著、堅強”的格特征。性格是方面的，所以一定要找到具體情節(jié)或描寫后分點去答。比較閱讀。在寫法上的相同點和用意上的不同之處。這需要對文章和所給材料進行仔細分析。相同點可從都使用了神態(tài)或動作描寫的角度作答。不同點可通過對情節(jié)和描寫的分析，答出兩文在抒發(fā)情感或表達中心方面的相異之處。故答案為：示例一：我認為應“34個雞”為題?！?4個雞蛋這個題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；個蛋”是人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個雞蛋，飽含著孩子對李暖暖的熱愛，深深感動了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。“李暖的成長太白，無新意。示例二：我認為應以“李暖的成長”為。因為以“李暖的成長為交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長?！?4個蛋”只是文中的一個情節(jié)。①環(huán)描寫，寫出了路途的遙遠以及當?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件艱苦。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。②“低動或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；釘動或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動或感動。①任、直率。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給0萬為自己贖身。執(zhí)、堅強（誠信）。在窮困的地方教書，變得樸素；持要將學生送到初中才走。關(guān)、體諒他人。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學生一起吃飯能顧及子自尊，給孩子分食物；原諒父親善良、真誠。制止我點菜，保護孩子們的自尊心。同神態(tài)或動作描寫。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細、專注細致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認真仔細，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美。【點評】⑴本考查分析題目的義和作用。答題時應注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊含（點明）文章的主旨，蘊含或表達了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。本題考查分析環(huán)境描寫作用和詞語的表達效果。答題時應注意，環(huán)境描寫作用有交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想等作用。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。本考查材料探究和比較閱讀答題時應注意，在準確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎上分析相同點和不同點，都用神態(tài)動作描寫，表現(xiàn)人物的仔細、專注或細致和耐心。3．閱讀下文，回答問題。濟南的冬天（節(jié)選）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！寫景要有順序，這段文字描寫景物的順序是什么？在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語。聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達意，因而朗讀時，要進行朗讀的設計。畫橫線處的哪一個字應該讀重音？說說你的理解。朗讀時是不是可以不呀字出來？為什么？（）品精彩的句”是散文閱讀的要領(lǐng)。選段中語句非常精彩，結(jié)文段內(nèi)容，完成下面的對話。我覺得山的矮松越發(fā)的青黑，尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

”一很精彩，語句運用形象而貼切的比喻，描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美。是的，我認為這里的________一也很有精彩，因為________【答案】（）上到下，山上，山尖，山坡，山腰?！白睢睆娏业乇磉_出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。不可以，“呀”字到了加重語氣的作用?？粗?，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美【解析】【析】（1）分析“山的矮松越發(fā)的青“山全白了，給藍天鑲上一道銀邊“山上，有的地雪厚點，有的地方草色還露著“微的陽光斜射在山腰上”等，即可看出使用的是從上到下的順序。重讀的目的首先是表達內(nèi)容的需要和表達情感的需要。最應重讀，因為表達出來是作者對雪后濟南美景的強烈的喜愛之情。“呀作語助詞，起到了加重語氣的作用。呀字須讀出來。“看，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚中這件花衣好像被風兒吹動”為象；山肌膚使擬人的修辭法。描寫出小雪后山的色彩斑駁和情態(tài)動人的美景，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。表達出作者對雪后小山的喜愛之情。故答案為：從到下，山上，山尖，山坡，山腰?！白蠲顝姷乇磉_出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。不可以，呀字到加重語氣的作用。看，看著，這件花衣好像被兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美【點評】題考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意關(guān)鍵詞語的把握。本題考查考生對語句內(nèi)容和情感的理解。解答此題要求考生結(jié)合語句內(nèi)容的進行分析，注意語句強調(diào)的方面。本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要求考生注意賞析的角度的選取，結(jié)合語句的特點，聯(lián)系內(nèi)容和表達的情感進行分析。4．閱讀下面的文段，回答問題。如畫山水入眼來譚談車子在高速公路上跑了一段后，便進入上上下下、彎彎曲曲的盤山公路。不知拐過多少個”字，汽車在一處坪停下。我們走下來，司機指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼。一看，腳下是一個深谷，兩岸的巖壁高達數(shù)百米，筆直地聳立在天地間。兩壁之間，緊緊地挾著一灣綠水，那清澈碧綠的水面，十分平靜，就如冋是上天遺落在深山里的一塊巨大的翡翠。小坪右側(cè)的峭壁上，雕刻著幾個大字：烏江源百里畫廊。汽車載著我們，又在一個之字個之字下公路上謹慎地走著。好一陣子，才把我們帶到這塊翡翠旁邊。河道上停有幾艘游艇。我們是最性急的游客，到得最早。水面十分平靜。兩岸的峭壁山峰，倒映在水中。氣勢恢宏的高壁險峰，全在三四百米之上，從天瀉落，有如石瀑。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。一灣灣綠水，緊緊地抱著這一塊塊峭壁，相依相偎。游船在河面上緩緩前行。我們趴在船艙邊朝外張望，真是美不勝收。無論你從哪個角度看，都是一幅畫。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。而技藝更高、成就更大的畫家，一定是大自然！深藏在貴州大山之中的烏江，全長一千多公里，橫貫貴州的西部和北部，最后在重慶涪陵匯入長江，是長江的一級支流。千里烏江，千里畫廊。我們行走的這一段，只是她上游的一小段。這里是一個高山人工湖泊—世紀六十年代國家修建的東風水庫。庫區(qū)長達六十二公里，最寬處有公里，最窄處只有六十米。水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。水面上升，河道上一個一個的急流險灘淹沒了。在烏江的兩道河源：三岔河和六沖河匯合處，形成了一個三叉形的東風湖。庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體，被人們稱道“山似三峽而水勝三峽，水似漓江而山勝漓”。追索數(shù)千萬年以前，大地發(fā)生了一次翻天覆地的地殼運動——地學上稱之為“燕運動。次地殼運動，在貴州地盤上形成一條西南往東北走向的大裂谷。裂谷底部就成了這烏江的河床。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿，怎么看，怎么美。約莫半個小時，游船上不少人同時發(fā)出驚呼聲：啊!啊舉一望，一條宏偉的天橋，跨立在數(shù)百米高的懸崖峭壁間。這是有名的鴨池河大橋。橋長一千四百五十米，橋面距水面達四百三十四米。這個高度，在全世界橋梁中位居前列。去年的國際橋梁大會上，它還獲得了獎項。這一天江上的行程不足十公里，只不過是千里烏江的一段，然而，這如畫的山水，撲面而來，進入我心深處，成為我心靈里永久的收!

文章開頭說司指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)”，究競是什么可養(yǎng)養(yǎng)眼”游船行進在河面上，作者有哪些所見所?（）品析下句子的表達效果。汽車載著我們，又在一個之字個之字下山公路上謹慎地走著。水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。（）章最后段有什么作?【答案】（）里指站在高處，看到的風景可以“養(yǎng)眼”：下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可）游船在河面上緩緩前行，我看了如畫的風景：千里烏江，千里畫廊；東風庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪。（意思對即可）①謹慎地三生動形象地表現(xiàn)汽車“之字形下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可）②運比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖”二運用擬人手法，傳神地寫出了水庫大壩對江水流的制約。（意思對即可）（）東全文照應題目，抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。（意思對即可）【解析】【分析】養(yǎng)眼的意思就是看起來賞心悅目，給人以美的感。結(jié)合語境分析，可知這里是指站在高處看到的美麗的風景：腳下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可）從文章第五到八段中篩選出作者在游船上所見所感的語句即可。第六段我看到和感受到的：如畫的風景：千里烏江，千里畫廊；第七段我看到和感受到的：東風庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。第八段我看到和感受到的：河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。第九段我看到和感受到的：舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪。（意思對即可）注意篩選的內(nèi)容要符合題意，不要篩選出介紹烏江情況的語句等。①“謹慎”，心地。結(jié)合境分析，這三個字生動形象地表現(xiàn)出汽車“之字下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可）此題也可賞析一個“之字個之字②真閱讀這句話，可以看出這句話把烏江水流比作野馬沖撞，結(jié)合喻體的特點分析，這個比喻生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；鎖”二運用擬人手法，將大壩人格化，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可）“這天江上的行程不足十公里，只不過是千里烏江的一段，然而，這如畫的山水，撲面而來”是上文內(nèi)的總結(jié)，自然結(jié)束全文，其中的如畫的山水也和題目相照應，而這如畫的山水，撲面而來，進入我心深處，成為我心靈里永久的收藏!”則接抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。（意思對即可）故答案為：這里是指站在高處，看到的風景可以養(yǎng)眼：下是一個深，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可）游船在河面上緩緩前行，我看了如畫的風景：千里烏江，千里畫廊；東風庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪，從而點明了本文的中心。（意思對即可）①“謹慎”三生動形象地現(xiàn)出汽車“字下山公上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可）運比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動形象地寫出了烏江水的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖二運用擬人手法，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可）收全文，照應題目，抒發(fā)了作者對如畫山水的由衷贊美。（意思對即可）【點評】題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。本考查概括文章內(nèi)容的能力做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。本考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循

“詞離句，句不離段，段不離篇的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達效果。本考查理解散文結(jié)尾段作用能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。5．閱讀下文，回答問題。濟南的冬天對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：你放心吧，這準保暖和。”真，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？就這點幻不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。（）文①段用對比的手法突出濟冬天溫情”的點。請仿照例子概括另外兩組對比。第一組：北平刮風與濟南沒有風聲作對比第二組：________第三組：________（）辭是文語句華麗的外衣，品味句子，指出修辭手法及表達效果。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（）寫作需要字斟句酌，有人說下面句子的“頂可用“覆”來替，你同意嗎？為什么？看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（）南的冬天在老舍筆下顯得如詩如畫。請你結(jié)合全文，看看本文運用了那些修辭手法？每種手法簡要舉一個例子說明?！敬鸢浮浚ǎ┒仂F天與濟南響晴對比；熱帶日光與濟南溫晴對比①比，把濟南比作小搖籃，生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈形態(tài)。②擬人，用“不使人格化賦予水以的情感，讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美。不同意，頂”字確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動態(tài)感，而覆蓋沒這個效果；其次“覆蓋與段開頭總起中小”矛盾。有比喻、對比、擬人。【解析】【析】（）題目說第一段運用對比寫法，找到第一段中余兩組對比句，即“對一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”照格式仿寫即可。（）運了比喻的修辭手法，把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作搖，形象生動的說明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。②“不得三將水人格化。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不得”凍，仍然充滿著春意。一個“頂”字點明雪少，位置高。頂字出了雪之美?！案病敝傅难┱谏w了樹尖寫出雪下的大，明顯“最妙的是下點小雪”符，所以不能替換。此文是一篇優(yōu)美的寫景散文，語言生動形象，運用了比喻、擬人修辭手法，如“這圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。”天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”還有第一段的三組對比。故答案為：倫霧天與濟南響晴對比；熱帶日光與濟南溫晴對比；①比，把濟南比作小搖籃，生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈形態(tài)。擬人，用不”使人格化賦予水以人的情感，讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美；不同意，頂字確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動態(tài)感，而覆蓋沒有這個效果；其次“覆蓋與段開頭總起句中“小雪矛；有比喻、對比、擬人?！军c評】⑴本考查對文章內(nèi)容概括能力。回答此類問題時，要對事件進行簡要概括，并體會人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞；本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語、描寫方法句式、手法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫的角度分析；本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等；本本題考查對修辭手法和對句子的賞析能力。解答時，先分析句子中運用的修辭手法，再結(jié)合整句分析其表達效果，分別從表現(xiàn)描寫對象的什么特點和表達什么樣的感情色彩來回答。6．閱讀下文，回答問題。植樹的牧羊人牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子里。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。……我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤布，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場?？墒?，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。（）面對文主題說法有誤的一項是（）本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，體現(xiàn)了人類潛藏的智慧和改天換地的能力。作者通過艾力澤·布種樹的故事，讓人相信，人類可以像上天一樣創(chuàng)造—只要滿懷無私的大愛，就可以創(chuàng)造奇跡。文章的主題可從環(huán)保的角度把握：牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)出人類勇于承擔責任、與自然和諧共處的意識。文章啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人是可以改變惡劣生存環(huán)境的。（）面對牧人的形象分析理解表述有誤的一項是（）A.選中他讓我喝了水壺里水，又帶我去了他山上的小屋，他剛剛刮過胡子，他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實等表現(xiàn)了他是一個有著熱心助人的品質(zhì)和樂觀向上的心態(tài)的人。B.“他輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土?！本鋭澗€詞運用動作描寫生動傳神地寫出牧羊人對工作極其認真、負責的性格特點。“他點一點地把破舊的房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵……”這內(nèi)容從正面直接刻畫出他是一個積極生活、勤勞不懈的人。從選文中我根問底，才從他嘴里知道了一些事。”可出他是一個只有面對陌生人時才比較沉默寡言的人。（）在眼里，就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。從修辭方法的角度賞析這句話?！敬鸢浮浚ǎǎǎ┚溥\比喻的修辭手法，將牧羊人比喻“不毛之地的神秘泉水，神地概括了牧羊人留給“我的一次印——和、自信又神秘，也喻指了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉楀e的，文章表達的是：人類可以像上天一樣創(chuàng)造要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。因為這位植樹的老人之所以創(chuàng)造奇跡，是因為除了擁有無私的大愛，還具備了一種堅強執(zhí)著、勤勞不懈的毅力和精神。D項錯誤的，正確的應是“我刨根問底，才從他嘴里知道了一些”可看出他是一個安，忠厚，不張揚的。將牧羊人比喻為不之地的神秘泉水，運用了比喻的修辭手法。然后依據(jù)比喻修辭的答題模板運了比喻的修辭手法，形象傳神地寫出了…情景，表達了…情進答題。神泉”，寫出了牧羊人平和、自信又神秘的特點，而且是“不毛之地上出的神秘泉水，寫出了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。故答案為：；D；這話運用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為不之地的神秘泉水，神地概括了牧羊人留給“我的一次印象—平、自信又神秘，也喻指了將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒?！军c評】生對文本的主題理解要建立在對文內(nèi)容的理解基礎上，考生要對文章仔細閱讀，認真思考。要聯(lián)系選項進行判斷。人物的形象分析要聯(lián)系具體的文本內(nèi)容進行辨析，考生對文本內(nèi)容要進行深入的閱讀和思考，針對選項內(nèi)容進行辨析正誤?？忌莆照Z句的賞析的方法，懂得從某一個角度去分析句子，掌握答題的一般模式。如運.修辭，生動形象地寫.，現(xiàn)。7．閱讀《野薔薇》，完成小題。野薔薇（日）小川未明很久以前有一個大國和一個比較小的王國相鄰著，很長一段時間里，兩國都沒有發(fā)生什么事情，和睦相處著。在國界線上，兩國都只派了一位士兵來駐守確定國界的石碑。大國派來的是個老人，小國派來的是個青年。兩人一左一右地站在石碑兩邊。周圍是安靜極了的群山，偶爾才能看到一些路過的人影。起初，兩人在還不熟悉的時候，由于彼此存在著不知敵友的戒心，一直都沒怎么說過話?？墒遣恢缽氖裁磿r候起，兩人竟成了好朋友。大因為這里除了他們兩人再沒有可以說話的對象了，還有就是春天的陽光總是和煦地照在他們兩人的頭頂上。在這條國界線上，生長著一株沒有人培植卻很茂盛的野薔薇，在花開的日子里，蜜蜂們很早就聚集到了這里，那些振動翅膀發(fā)出的嗡嗡聲，一直傳到還沒起床的兩人的耳朵里。于是兩人不約而同地起了床，走到外面一看，果真太陽已經(jīng)升得老高?！鞍∧?，今天的天氣真好”“是，真是個好天氣，天氣一好，心情也跟著舒暢起來了”于是，兩人就這么一起站著說話，一起抬頭看周圍的景色。雖然是每天都能看見的風景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒有的新鮮感。那個年輕人最初不會下象棋，自從跟著老人學了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會坐下來，對戰(zhàn)起來。開始的時候老人的棋術(shù)比青年強很多，所以總是讓著青年，到了后來，即使按著規(guī)矩下，有時老人也會被擊敗。青年和老人都是很好的人。兩人都非常正直、親切，雖然在下棋的時候，大家都是拼著命地想打敗對方，但是在心里，兩人卻是從未有過的融洽。有時候老人下著下著就會大笑起來“來我是要被打敗了是吧。老是這么躲來躲去的還真是叫人受不了，要是真的在戰(zhàn)場上可怎么辦才好哇”青年因為正戰(zhàn)在興頭上，眼看就要贏了，所以臉上露出得意的笑容，眼睛放光，直追對方的將。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。野薔薇也一陣一陣地散發(fā)著醉人的清香。②在個地方也有冬天，當天氣變得寒冷起來的時候，老人就開始懷自己的故鄉(xiāng)了，開始想住在那里的兒子和自己的小孫子了?！罢嬖缯埣倩厝タ纯茨模±蠒r常感慨著?！翱?，青說，如您回去了，就一定由個我不認識的人來代替，要是個親切溫柔的人倒也罷了，萬一是個滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了。就請您務必多留些日子吧，您看，馬上春天就要來了”不久，冬天就過去了，春天到了?？墒牵藭r，兩個國家正為著利益的關(guān)系開始了戰(zhàn)爭。眼看著，兩個每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了，真是件難以想象的事呀！老人說你和我從今天起就要變成敵人了。我雖然很老了，但至少還是個少佐，如你把我的頭拿回去，你一定可以立功得賞的，就請殺了我吧”聽到這樣的話，青年一愣?！澳f什么呀?、畚夷趺磿菙橙四兀课业臄橙藨撌莿e人?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭正在北方進行著，我要到那里去參戰(zhàn)了”說這些，青年就走了。在國界線上，孤零零地只剩下老人了。自從青年離開的那一日起，老人就開始茫然地打發(fā)日子。野薔薇開了，蜜蜂從日出到日落，成群地飛舞。此，戰(zhàn)爭正在很遠的地方進行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點黑色的硝煙。老人從那天起，就一直擔心著青年的安危。日子就這么一天天地過去了。一天，這里來了一個過路的人。老人就向他詢問起戰(zhàn)爭的情況。那個人就告訴老人，小國戰(zhàn)敗了，那個國家的士兵都被殺了，戰(zhàn)爭結(jié)束了。老人想，那樣的話，青年不是也死了嗎？他心里放不下，垂頭往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹來了。他感到從遠方來了很多人，一瞧，是一支軍隊，而且騎馬指揮的就是那個青年。這支軍隊非常肅靜，一點聲音都沒有。當他們從老人身邊經(jīng)過的時候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。老人剛想說什么，一下子就醒了。打那以后過了一個多月，野薔薇就枯死了。后來，就在這年的秋天，老人也請假回南方去了。（）調(diào)有冷之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調(diào)是怎樣的？請簡述理由。（）章安排人與青年下棋的情節(jié)有什么作用？質(zhì)疑是走向深入閱讀的重要一步。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請選一句，寫出你的疑問。本文以野薇為有什么好處？說說你的理解。【答案】（）例一：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都毀滅消失了，令人感傷。示例二：冷色調(diào)。因為這個故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例三：暖色調(diào)。因為故事發(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人。雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會經(jīng)受真實戰(zhàn)爭的考驗；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實的戰(zhàn)爭形成對比：一個溫馨和諧，一個冰冷殘酷。示例一：選，光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？示例二：選，上下文看，應該用“這地方，什么說成那地？，這一句刪去也通順，為什么非要說也冬天？示例三：選，國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選，什么戰(zhàn)爭是“很的地方進，而不是在他們所處的邊境？（）造美的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友，始終伴隨著情節(jié)的展開。野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機應時而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思?！窘馕觥俊痉治觥浚?）合本文故事來看，可以有不同的理解。文中有暖色調(diào)的比如兩國的守衛(wèi)兵成了好朋友，這友誼是暖人的；但也有冷色調(diào)，戰(zhàn)爭破壞了二人的美好生活，甚至連一直陪伴他們的野薔薇也死去了，這一切都令人感傷。根據(jù)自己的感受，結(jié)合文章的內(nèi)容來闡述合理即可。下棋的情節(jié)從表現(xiàn)來看，是為了表現(xiàn)二者的關(guān)系好，結(jié)合小說的主旨與下文內(nèi)容來看，是為故事的發(fā)展鋪墊，暗示兩人將會經(jīng)受真實戰(zhàn)爭的考驗。針對劃線句，提出有價值的合理的疑問即可。如：①句陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？結(jié)合文章內(nèi)容來看，野薔薇是貫穿故事始末的線索，并為二人的故事營造了美好的環(huán)境氛圍；從主旨表達來看，文章表現(xiàn)戰(zhàn)爭讓二人的友誼不復存在，甚至連野薔薇都死去了，可以看出作者是借野薔薇來象征美好人性。圍繞這些理解回答即可。故答案為：1）例一：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都毀滅消失了，令人感傷．示例二：冷色調(diào)。因為這個故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例三：暖色調(diào)。因為故事發(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人．雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。示例：下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會經(jīng)受真實戰(zhàn)爭的考驗；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實的戰(zhàn)爭形成對比：一個溫馨和諧，一個冰冷殘酷。示例一：選，光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？示例二：選，上下文看，應該“這地方”，什說“個地方？，這一句刪去也通順，為什么非要說也冬天？示例三：選，國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選，什么戰(zhàn)爭是“很遠的地方進，而不是在他們所處的邊境？（）例：營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機應時而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思?！军c評】（）本題考查文章色調(diào)的分析。文章的色調(diào)分為冷、暖兩，由內(nèi)容的情感決定。因此答題時只要在理解文章的內(nèi)容和情感分析，言之有理即可。本題考查情節(jié)安排的用意分析。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化．然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來。本題考查內(nèi)容質(zhì)疑。針對劃線句，提出有價值的合理的疑問即可。本題考查標題作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握標題在小說中的一般作用，主要有：突主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛作用；②設懸念；指文章線索；為塑造和突出人物形象服務；⑤推故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。8．閱讀下面選文，完成下列小題。路縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動請纓加入了修路的隊伍。六十七歲的老人家，任是由不得我們勸。第二天五點多便起來，扛著水泥袋，推著獨輪車，一路晃晃悠悠地向前去。我的爺爺一一那個謝了頂、倔強地扛著水泥石袋走遍大街小巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凜冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧見了令他愧疚一生、遺憾一生、遲來卻未曾缺席的孝意。黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。藍色的中山裝袖口開了兩三條縫，露出白色的長長的細線，像極了人生中永遠綿延不斷的思念。渾黃的泥水在爺爺卷起的褲腳留下斑斑點點的痕跡，額角滑下的細密汗滴在衣領(lǐng)處迅速銷聲匿跡。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一縮，爺爺哼哧哼哧地喘著粗氣，單薄的脊梁在空中形成優(yōu)美而脆弱的弧度，鏟子帶起的黃沙在風里飄飄揚揚。晚上吃過飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細細的沙子。擰開水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥“我在隊伍里的時候規(guī)定都極嚴，過年放假都不能與母親見上幾面。每每我回家，她總來接我。那時候還沒有水泥路，大伙兒來來往往，踩歪了野草，踏實了泥土，就成了‘’母親總喜歡穿小碎花的裙子，每到下雨天，來接我一趟都會弄臟，氣呼呼地跟我保證下次不來了”爺歪頭笑了一下，我卻分明看見他眼里晶亮的光點，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過去。我就琢磨著該給她修條正經(jīng)的好路，那種筆挺挺又干凈的路，心里總不愿苦了母親……”一不知名的酸澀和不可抑制的溫暖滲進我心中，也就是那個時候，我的腦海里，形成了清晰的一條路的意識，一種不知名的心境。晚風很甜，豌豆莢開著淡紫色的小花。隔一天夜里，急促的狗吠聲撕破了寧靜，拴狗的鏈子被拖在地上響個不停。另一邊房里的燈亮了起來，洶涌的風攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。大門被急急地沖開，爺爺顧不上打傘便從院里沖出。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏沉沉，只能聽見歇斯底里似猛獸般亂闖的風聲雨聲。約莫十幾分鐘后，雨勢小了。爺爺縮著身子緩緩踱步回來，滿頭滿臉的雨順著褲管滑下，在地上拖成了一條長長的水線。不知是搖晃的光線，是氤氳著的水汽，還是爺爺無形中表露的某種心境，竟使我模糊了雙眼。后來我才知道，那天晚上爺爺原是擔心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴實。那種不知名的心境在我心里開始漸漸清明，并不是世間所有來不及的孝，都會被遺忘擱淺，都會被干爽的清風吹散殆盡。過年我再回鄉(xiāng)下的時候，敞亮筆直的大路早已鋪開。午后與爺爺散步，走在平坦的水泥路上，路兩旁的莊稼都被蓋上了厚厚的塑料布，只能隱隱約約地看見些許綠意。那天淡淡的風，淡淡的太陽?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實得很。爺走在我前面半步，低啞的嗓音里流轉(zhuǎn)著令人心旌搖動的濃愁與長情“我母親幼時裏了小腳，后來放開了，走在路上也總是喊疼。那時候的路其實也并不算得路。我在外邊時，她摔斷了腿，我也沒得法子，留了后遺癥，雨天里疼得厲害也沒辦法”我里極力想象著當時的場景，想象著一位身為后輩面對母親傷痛時無能為力的焦灼與煎熬。“我心里總想著得給她修上條好路，不能再摔了傷了。你太奶奶這輩子都沒有走過柏油路，現(xiàn)在有了這個條件，人卻早就沒了。人一走什么都沒了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼淚?！蔽矣薪釉挘豢匆姞敔斖χ钡谋橇?、高高的額骨，被淡淡的太陽鍍上一層脆弱的薄薄的金光。漫長的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕?？偮犎苏f，百善孝為先。有時候我想，短促的人生，其實就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。一切都已過去，然而爺爺修路的形象我卻無法忘記，總覺得這是孝心的最好象征。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無處安放的疼痛的歸宿，踏進你兒子的夢里與他一敘吧。⑨我以最真摯、最感動的心意將老人淳淳的孝道銘記。（選自《美文》，有改動）文章圍“路，憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩?？按要求回答問題。①聯(lián)上下文，理解⑦畫線句中加下劃線詞的含義。爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。②結(jié)語境，品析②段下劃線詞的表達效果。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處。（）結(jié)合文內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗?。（）析④畫線句子的作用。洶涌的風攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。（）人認為文章標“路改“孝，從未缺”更，你更喜歡哪一個標？為什么？【答案】（）爺當兵時放假回家，他的母親總會來接他。路不好走，母親的裙子總是被弄臟?？h政府撥款修水泥路，爺爺主動請纓加入修路的隊伍，并努力修路。隔一天夜里，風雨大作，擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。（）文是指爺爺一生當中為實現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷及未能在母親生前修一條路的遺憾。②生形象地描寫出來爺爺修路時的賣力用勁兒，表明爺爺對修路的用心和想要修好路的決心。①孝母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可看出。②吃苦耐勞。從文中爺爺修路的細節(jié)可以看出。③執(zhí)。從文中爺爺一生堅持要為母親修一條路可以看出。環(huán)境描寫。寫出了夜里大雨將至時，狂風肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗??！臼纠柯犯?。路作文章的線索，貫穿全文，文章圍繞路組安排材料；一語雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路?！臼纠?】孝從未缺”更。孝從未缺”鮮地揭示了文章的主題：無論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實現(xiàn)。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（言之成理即可）【解析】【分析】（）照文章的寫作順序1~5段是回憶的內(nèi)容，依次回顧了與爺爺相關(guān)的幾件事：在縣政府撥款修水泥路時，六十七歲的爺爺主動請纓參加修路；爸爸回憶了當年當兵時放假回家，他的母親總是行走在泥濘的路上來接他，使得衣服鞋子都弄臟了，爺爺琢磨著該給母親修條正經(jīng)的好路；夜里，風雨大作，爺爺擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。據(jù)此概括作答。（）語“爺修了這條路，盡一個兒子的孝，也補全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼中“坑洼洼，文中是既指爺爺為實現(xiàn)為給母親修條正經(jīng)的好路而經(jīng)歷的種種坎坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾。②句爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處”中“牢地一，具體傳神地寫出了爺爺修路時緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。據(jù)此理解分析作答。從文章敘寫爺爺修路的過程來看，他是一個吃苦耐勞，責任感強的人；從爺爺要修路的目的來看，他是一個講求孝心的人；從爺爺一生堅持要為母親修一條好路來看，他是執(zhí)著而堅定的人。據(jù)此可概括作答。文章第段線句子洶的攜著雨滴撞窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息是然環(huán)境描寫，通過描寫風大和榕樹搖擺發(fā)出的聲音，形象而傳神地寫出了大雨將至時，狂風肆虐的情形，為下文敘寫爺爺去遮蓋修路的黃沙的事做鋪墊。從而突出了爺爺是一個吃苦耐勞，且有責任感的人。同時，也推動了故事的發(fā)展。據(jù)此理解分析作答。本文敘寫了爺爺修路的故事，并由此得到了“孝”的深刻認識。所以文章標題無論認為用“路好還是用“孝，從未缺席”更好，能圍繞著文章的內(nèi)容和主旨進行析，闡述理由即可。選擇路，從章的線索、敘寫的內(nèi)容和文章的主旨來闡釋理由；選擇孝從未缺席可主題、表達情感和吸引讀者的角度來闡釋理由。言之成理即可。故答案為：①爺爺當兵時放假回家，他的母親總來接他。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。②縣府撥款修水泥路，爺爺主動請纓加入修路的隊伍，并努力修路。③一天夜里，風雨大作，擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。①文是指爺爺一生當中為實現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。②生動形地描寫出來爺爺修路時的賣力用勁兒，表明爺爺對修路的用心和想要修好路的決心。孝母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可看出。吃苦耐勞。從文中爺爺修路的細節(jié)可以看出。執(zhí)。從文中爺爺一生堅持要為母親修一條路可以看出。環(huán)境描寫。寫出了夜里大雨將至時，狂風肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆！臼纠?】路更。路作文章的線索，貫穿全文，文章圍路”組織安排材料；一語雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路?！臼纠?】孝從未缺”更。孝從未缺”鮮地揭示了文章的主題：無論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實現(xiàn)。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（言之成理即可）【點評】題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。本題考查對語句內(nèi)容的理解?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進行分析，注意詞語的深層次的含義和實際所指。本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進行分析。本題考查句子作用的理解?？忌x懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點進行分析理解。本題考查對標題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題螞蟻的群體智慧彼得米我曾以為螞蟻做什么事都心中有數(shù)。那些列隊爬過我廚房臺面的小家伙們看上去是那么信心十足，于是我猜想它們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？結(jié)果我錯了。螞蟻畢竟不是聰明的小工程師、建筑師或武士——少單個螞蟻不是。當需要決定下一步怎么做時，大多數(shù)螞蟻都毫無頭緒。那我們又該怎么解釋地球上已知的大約1．萬螞蟻物種的繁榮呢？它們在．億年的進化中一定學到了什么。螞蟻并不聰明，但聚在一起就聰明了。蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。落單的時候，螞蟻可能就像個小傻瓜，但聚成蟻群就能對環(huán)境做出快速有效的反應。這是因為它們擁有一種被稱做群智”的東西。個體的簡單行動怎樣組合成了群體的復雜行為？如果幾百只蜜蜂中間有許多不同意見，它們?nèi)绾巫龀鲫P(guān)于蜂巢安置的重大決定？是什么使得一群鯡魚如此精確地協(xié)調(diào)行動，能在瞬間改變方向，仿佛是單一的銀色有機體？這些動物中，沒有哪一個能夠看到全局，但每一個都為群體的成功出了一份力，它們集體表現(xiàn)出的能力甚至讓那些最了解它們的生物學家都感到神奇。蟻群運作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權(quán)。沒有將軍來指揮武士，沒有經(jīng)理來使喚工人。蟻后只負責產(chǎn)卵。哪怕蟻群中有50萬只螞蟻，也能無需管理而正常運至少不需要我們所熟知的那些管理形式。它們靠的是個體之間的無數(shù)次互動，共同遵循著一套簡單的經(jīng)驗法—科學家稱之“自組織系統(tǒng)。螞蟻是用觸覺和嗅覺進行交流的。兩只螞蟻相遇時，就用觸角互相嗅一嗅。覓食蟻每天離穴之前，一般都要等早晨的巡邏蟻回來。巡邏蟻進入蟻穴時，會和覓食蟻簡短地碰碰觸角。與巡邏蟻的接觸是一種刺激，驅(qū)使覓食蟻出門。覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全。如果巡邏蟻回巢的頻率正常，就該出去覓食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能風很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。一旦有螞蟻開始覓食并帶回食物，其他螞蟻就會根據(jù)自己與返回的覓食蟻碰面的頻率，陸續(xù)加入覓食的行列。沒有一只螞蟻能夠看到全局。沒有一只螞蟻指揮別的螞蟻做事。歸根到底，它們是不需要領(lǐng)導的，即使是復雜的行為也能通過相對簡單的互動來協(xié)調(diào)進行。（選自《智慧背囊》，有刪節(jié)）作者為什么曾以為螞蟻做什么事都心中有數(shù)呢？文中運用了不少疑問句，疑問句的運用在表達上有什么作用？螞蟻并不聰明，為什么說聚在一起的蟻群就聰明呢？文章第段畫線的句子在表達上有什么作用？【答案】（）螞蟻組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么。（）出問題設置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣。（）群以決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。（）表達上有解說明的作用。具體解釋“覓蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全的象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細閱文章，理解句子之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，找出恰當?shù)木渥觼矸治鲎鞔?。仔細閱讀第一段，結(jié)合“從蟻組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什”來作答即可。本題考查學生對疑問句作用的理解能力。用疑問句可以構(gòu)成懸念，使讀者帶著問題往下探究，從而引出下文，能起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用。例如第段中一列的提問，能引出下文，吸引讀者的閱讀興趣。本題考查學生提取并概括文章信息的能力。仔細閱讀文章，結(jié)合第4段“蟻可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲”一來作答即可。本題考查學生對文中句子作用的分析能力。仔細閱讀畫線句子，街上上下文內(nèi)容來分析，可以知道，畫線句子具體解釋了“覓蟻通過巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全的象。故答案為：從螞蟻組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么；提出問題，設置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣；（）群以決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲；（）表達上有解說明的作用。具體解釋“覓蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全的象?！军c評】對于提煉文章信息的題目，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的內(nèi)容和標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。10．讀下文，回答問題。遠去的東柵張會芬東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街2005年我初到烏鎮(zhèn)，進大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。鎮(zhèn)中心有一個戲樓，往西是西柵，東邊即東柵。長而彎曲的石板路，錯落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時不知道是在夢里，還是在故鄉(xiāng)。在被歲月磨洗得光滑潔凈的石板路上，我獨自慢慢走，慢慢品味著每一道厚實的木門，每一扇木格窗戶。悠長的小巷深處，低矮安靜的門楣里，一定深藏著無數(shù)的滄桑與故事。林家鋪子里寂靜無人，柜臺上光溜溜的，靜默的物什無聲地暗示著曾經(jīng)的熱鬧。茅盾故居就坐落在林家鋪子斜對面，走進去仿佛就把滿屋子的書香帶在了身上。河邊的木板房里，有幾家店鋪。一位老太太坐在柴火灶前賣點心，熱氣騰騰的蒸鍋上，是用荷葉包著的粑粑。我買了一個剝開來吃，那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。臨街住房的門半掩或敞開，里面的人說話聲音極小，有老人躺在竹椅上搖著蒲扇，有女子低頭縫著藍花布…我的腳步不想邁動，真想留下來享受這靜謐安適的日子。東柵盡頭，幾個女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來跑去。我佇立在廊橋上，左岸回廊人跡寥落，中間河水碧澈如鏡，右邊民居似水墨畫。在漸漸退去的夕輝中，烏鎮(zhèn)就如一位恬靜的古典女子，著藍花布衣，坐在河邊默默與我對視。我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮…我竟不敢與她