第頁(yè)共頁(yè)《紙陀螺的機(jī)密》活動(dòng)反思范文《紙陀螺的機(jī)密》活動(dòng)反思范文本課設(shè)計(jì)出發(fā)理念符合學(xué)生的學(xué)齡和興趣特點(diǎn)，置身于學(xué)生的研究愛(ài)好和開展，設(shè)計(jì)的本課教學(xué)，符合綜合理論學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目的：1．在課程活動(dòng)中初步理解認(rèn)識(shí)紙陀螺的組成局部構(gòu)造特點(diǎn)〔如上下比例、垂直這些不用術(shù)語(yǔ)解答知道理解即可〕，并初步理解玩陀螺的方法。重點(diǎn)在玩中體會(huì)認(rèn)識(shí)到“場(chǎng)地和手法力度”影響陀螺旋轉(zhuǎn)快慢的“外在因素”和找中心點(diǎn)、固定中心點(diǎn)的方法認(rèn)識(shí)到影響陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)中心點(diǎn)的重要內(nèi)在因素及材質(zhì)選擇和飛輪形狀不同旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)短的重要性。2．學(xué)生從玩陀螺首先認(rèn)識(shí)到外在因素影響陀螺旋轉(zhuǎn)，引申至老師轉(zhuǎn)不能旋轉(zhuǎn)的紙陀螺提升引入探究興趣，到學(xué)生觀察陀螺的構(gòu)造和組成，通過(guò)摸一摸、看一看入手發(fā)現(xiàn)材質(zhì)、中心點(diǎn)位置及找到中心點(diǎn)的方法和材質(zhì)入手延伸至體驗(yàn)學(xué)玩陀螺再到學(xué)做不同形狀、大小的陀螺，最后到玩中悟陀螺旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)的原理，學(xué)會(huì)總結(jié)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方式方法。通過(guò)前面過(guò)程夯實(shí)陀螺旋轉(zhuǎn)的根本特性，延伸至創(chuàng)造自己喜歡的個(gè)性陀螺。3．學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中體驗(yàn)到玩的樂(lè)趣、動(dòng)手制作的樂(lè)趣與同學(xué)合作比拼的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)生體驗(yàn)理論過(guò)程、探究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的才能，在玩的過(guò)程中進(jìn)步學(xué)生的審美觀及相關(guān)才能的開展。培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生填寫“方案單”習(xí)慣和才能。通過(guò)本綜合理論課堂教學(xué)，我進(jìn)展了如下反思：本次教學(xué)根本目的都已根本達(dá)成，但是由于老師的自身引導(dǎo)和與學(xué)生互動(dòng)沒(méi)有較為融洽的表達(dá)。優(yōu)點(diǎn)很多就不說(shuō)了，我主要從我本課的缺失與改良來(lái)進(jìn)展反思。一、理解認(rèn)識(shí)外界因素：在第一環(huán)節(jié)活動(dòng)認(rèn)識(shí)影響陀螺旋轉(zhuǎn)的“外在因素”中，學(xué)生在玩中充分的體驗(yàn)了陀螺的旋轉(zhuǎn)，在匯報(bào)環(huán)節(jié)中學(xué)生談得不夠多，過(guò)于沖忙，假如能讓學(xué)生充分的談，效果也會(huì)呈現(xiàn)的更好一些，再有就是全體學(xué)生沒(méi)能全元參與體驗(yàn)，。雖然學(xué)生對(duì)于目的中陀螺游戲理解一些，但是還是有所欠缺。下一步我準(zhǔn)備把活動(dòng)擴(kuò)大為全員化參與，然后讓學(xué)生充分的體驗(yàn)活動(dòng)，這樣就能很好的達(dá)成“陀螺旋轉(zhuǎn)機(jī)密的發(fā)現(xiàn)”目的，在活動(dòng)中“比一比”這欠缺記錄，沒(méi)有重視體驗(yàn)后的感受與定位，應(yīng)該計(jì)時(shí)并記錄，加強(qiáng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)，在其中更深入的認(rèn)識(shí)到陀螺旋轉(zhuǎn)的機(jī)密，匯報(bào)環(huán)節(jié)也會(huì)自然而然的表達(dá)出索要到達(dá)的目的。在匯報(bào)中的缺失，例如：“有個(gè)孩子說(shuō)陀螺旋轉(zhuǎn)的外界因素影響著陀螺的旋轉(zhuǎn)”我就沒(méi)有抓住這樣的精彩處，去挖掘引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，致使喪失了課堂升華的一次契機(jī)，這是老師的我自身教學(xué)手段和經(jīng)歷的缺乏，還有就是與學(xué)生在問(wèn)答交流中，感覺(jué)與學(xué)生脫離了自然交流的層面，老師跟不上學(xué)生的思維，這就顯示出我的預(yù)設(shè)不夠充分，處理環(huán)節(jié)按部就班的走。二、陀螺構(gòu)造與組成：本環(huán)節(jié)是老師演示旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)備好的陀螺設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在幫助老師完善修改陀螺中，認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造與組成特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)缺失板書的步驟〔①選材②中心點(diǎn)尋找③組④比例⑤固定⑥旋轉(zhuǎn)〕，假如出示此板書相信學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中會(huì)更容易防止制作根底遇到的'困難。三、方案單：方案單是對(duì)外在與內(nèi)在因素的小結(jié)，本環(huán)節(jié)由于投影問(wèn)題沒(méi)有深化，缺少加強(qiáng)夯實(shí)的措施，可以在匯報(bào)中強(qiáng)調(diào)并深化其內(nèi)容。四、創(chuàng)新：本環(huán)節(jié)有的學(xué)生做出來(lái)的陀螺已經(jīng)超出了老師的預(yù)設(shè)，忽略了語(yǔ)言上的評(píng)價(jià)，以后應(yīng)該注意評(píng)價(jià)和預(yù)設(shè)的準(zhǔn)備，讓課堂更加精彩，本次缺失了升華的局部，老師評(píng)價(jià)不到位。五、自身反思：作為一名綜合年輕老師，我所欠缺的是扎實(shí)的理論根底和學(xué)科理解，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)逐步進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能程度。而本次上課發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)和預(yù)設(shè)的處理功底欠缺，在以后的日常課程中磨練自己的課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)上欠缺理論扎實(shí)的根底和符合綜合大綱的深化要求，這些都要在不斷的積累中完善進(jìn)步，如上都是我日后的努力目的?？傊?，通過(guò)本次教學(xué)，我充分的認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，也充分的體會(huì)到了綜合理論課程中，學(xué)生真正所需要的是那種體驗(yàn)和自由，而老師是引導(dǎo)者和引領(lǐng)者，因此夯實(shí)自己自身業(yè)務(wù)才能程度是近期最主要的目的。綜合理論活動(dòng)要表達(dá)出老師的引導(dǎo)，對(duì)