大學(xué)國文課程教學(xué)大綱課程編號：01520160課程名稱：大學(xué)國文/CollegeChineseliteratureandlanguage學(xué)時：30學(xué)時學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：全校各專業(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)除外）開課學(xué)期：第一學(xué)期開課部門：綜合教研室先修課程：本課程的教學(xué)建立在中學(xué)的語文、歷史等基本知識的基礎(chǔ)之上。考核要求：考查使用教材及主要參考書：姚電、康麗云、胡毓智主編《大學(xué)國文》，北京理工大學(xué)出版社，2010年8月；徐中玉、齊森華主編《大學(xué)語文》，華東師范大學(xué)出版社，2001年；朱東潤主編《中國歷代文學(xué)作品選》，上海古籍出版社，2002年。一、課程的性質(zhì)和任務(wù)“大學(xué)國文”是面向我校各?？茖I(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)除外）開設(shè)的一門通識選修課，根據(jù)國家教育部制定的培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求而設(shè)置，它兼有基礎(chǔ)性、工具性、人文性等多種教育功能。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握中國古代文學(xué)、近代文學(xué)各個時期的主流文學(xué)樣式、代表作家、代表作品以及誕生這種廣博豐厚文學(xué)的歷史、地理、人文、政治等文化背景，從而使學(xué)生在吸收中國浩如煙海的文學(xué)知識的同時，增強(qiáng)對學(xué)生人文精神的培育，看到人和人格的力量，幫助學(xué)生突破思維定勢，提高創(chuàng)新能力和鑒賞能力?！按髮W(xué)國文”課的順利實施和不斷完善，也有利于推進(jìn)我校文化素質(zhì)教育方案的貫徹、實施。通過文學(xué)鑒賞水平的提高，使學(xué)生的內(nèi)心世界更為充實、豐富、健康。通過對文章寫作要領(lǐng)及語言表達(dá)技巧的體認(rèn)，提高語言文字的實際應(yīng)用水平，為學(xué)好本專業(yè)各類專業(yè)課程及接受通才教育打下堅實基礎(chǔ)，有利于提高人才的綜合培養(yǎng)質(zhì)量。二、教學(xué)目的和要求在教學(xué)過程中努力引發(fā)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣，了解和學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，接受愛國主義精神的熏陶和教育，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。提高語言文字水平，能順利而準(zhǔn)確地閱讀學(xué)術(shù)論著、文學(xué)作品和科普讀物，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力。掌握一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識，具有分析評價文學(xué)作品的初步能力。掌握運(yùn)用漢語言文字，具有較好的口頭和書面表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常動筆的習(xí)慣，努力提高寫作水平。能夠熟讀并背誦老師指定的詩歌、散文、詞等經(jīng)典作品。三、學(xué)時分配章節(jié)課程內(nèi)容學(xué)時第一部分詩歌20第二部分散文6第三部分小說2第四部分戲曲2四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、預(yù)習(xí)。鼓勵學(xué)生上新課之前預(yù)習(xí)，包括質(zhì)疑，以養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證課堂教學(xué)的較高起點。2、教師在授課中可以借助多種教學(xué)手段（多媒體、組織課堂活動等），以活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生的良性互動。3、通過共同辨析、反駁、引導(dǎo)，潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的人文精神，提高他們的綜合素質(zhì)（思想覺悟、思維能力、口語表達(dá)能力等）。4、課堂內(nèi)外可設(shè)計少而精的練筆。通過批閱，使教師更深切了解學(xué)生實際，有利于教學(xué)有的放矢；通過練習(xí)，讓學(xué)生明白自己的不足，促使學(xué)生想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)與能力。5、推薦閱讀篇目要求學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生獨立思考，實現(xiàn)知識的遷移，以求內(nèi)外貫通、互相補(bǔ)充，提高學(xué)習(xí)效率，開闊學(xué)生視野。五、教學(xué)內(nèi)容第一部分詩歌*小雅·采薇2課時1、基本內(nèi)容這是一首戍邊之歌。詩中以戍卒的口吻，寫其在戰(zhàn)后歸鄉(xiāng)的途中回憶、戍邊作戰(zhàn)的艱苦生活以及強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。2、教學(xué)基本要求(1)體會詩中戍卒的感情歷程。(2)掌握該詩語言運(yùn)用和寫景抒情的特點。(3)體味“楊柳依依”、“雨雪霏霏”鮮明的藝術(shù)意境。3、教學(xué)重點難點（1）重章復(fù)唱的藝術(shù)手法。（2）末章“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”的手法之妙。湘夫人2課時1、基本內(nèi)容通過對人物微妙心理的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，著力表現(xiàn)了湘君等待湘夫人不至而產(chǎn)生的思慕哀怨之情。2、教學(xué)基本要求（1）初步了解屈原，了解楚辭和楚文化的特點。（2）體會男女水神在生死契闊后歡會難聚的心情變化。（3）感受此詩表現(xiàn)的凄美意境。（4）掌握屈賦香草美人以譬君子的比興特征。3、教學(xué)重點難點（1）作者的情感與文中男女水神情感的耦合。（2）詩以景現(xiàn)情、寓情于景的特色。*春江花月夜2課時1、基本內(nèi)容描繪了月夜春江花林的美妙景色，抒寫了離人相思之情和對人生哲理、宇宙奧秘的沉思遐想；為傳統(tǒng)閨情題材注入了新內(nèi)容；詩情、畫意、哲理水乳交融，詞清句麗韻律悠揚(yáng)。2、教學(xué)基本要求(1)體會詩作“哀而不傷”的情感基調(diào)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的人生哲理；(2)理解這首詩以月光統(tǒng)攝群像，詩情畫意哲理交相融合的藝術(shù)特色；(3)認(rèn)知并體會這首詩語言優(yōu)美自然、聲韻流暢的特點。3、教學(xué)重點難點(1)分析本詩的抒情結(jié)構(gòu)，理解“月”在本篇中的核心意義。(2)月的變化與情感之間相呼應(yīng)的表現(xiàn)手法。(3)七言歌行在詠月時所體現(xiàn)出的鋪排描寫之美。*梁甫吟2課時1、基本內(nèi)容詩歌抒寫遭受挫折以后的痛苦和對理想的期待。氣勢奔放，感情熾熱。2、教學(xué)基本要求(1)理解本詩的情感基調(diào)。(2)體會李白詩歌的“天馬行空”浪漫主義特征。(3)掌握本詩的主旨和通篇用典、布局奇特的特點。3、教學(xué)重點難點(1)李白屢遭挫折的痛苦和對理想的期待之情。(2)通體設(shè)喻、通篇用典的藝術(shù)表現(xiàn)手法。(3)雜以辭賦句式的歌行體節(jié)奏。*月夜1課時1、基本內(nèi)容詩人在月夜懷念妻兒，卻寫成妻子對月思念詩人，以及孩子們由于年幼而不能理解母親心情的情景，獨具匠心。2、教學(xué)基本要求（1）感受詩歌悲涼的氣氛和詩人深廣的憂思，領(lǐng)會詩歌主旨。（2）了解“月”不同的象征意義。3、教學(xué)重點難點（1）感受和領(lǐng)悟“月”的豐富意象。（2）此詩化實為虛、虛實結(jié)合的藝術(shù)技巧及其效果。*長恨歌2課時1、基本內(nèi)容敘述唐玄宗、楊貴妃的愛情悲劇，并對此寄予深切的同情；同時對玄宗的重色貪歡、荒政致亂予以諷刺。現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合，敘事、寫景、抒情融為一體，人物形象鮮明，語言優(yōu)美流暢。2、教學(xué)基本要求（1）正確認(rèn)識李、楊之間忠貞不渝的愛情，以及作者滿懷同情、又不無諷刺的復(fù)雜感情。（2）理清長詩的基本情節(jié)和敘事層次脈絡(luò)。（3）具體分析詩中心理描寫對推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象所起的作用。（4）掌握該詩的藝術(shù)特點。3、教學(xué)重點難點(1)李楊愛情的社會歷史悲劇性質(zhì)。(2)敘事、寫景與抒情有機(jī)結(jié)合的特色。(3)本詩的多重主題性。*飲湖上初晴后雨·水光瀲滟晴方好1課時1、基本內(nèi)容描繪西湖晴日湖光和雨中山色，景色優(yōu)美動人，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛。用字精當(dāng)、傳神，比喻富于想象力和創(chuàng)造性。2、教學(xué)基本要求（1）體會詩歌描寫的意境。（2）學(xué)習(xí)以人比物的的比喻手法，體會其藝術(shù)效果。3、教學(xué)重點難點以人比物的的絕妙比喻。*定風(fēng)波·莫聽穿林1課時1、基本內(nèi)容詞人通過外出遇雨，在雨中徐行這一尋常小事，抒發(fā)了詞人敢于正視謫居生活的曠達(dá)胸懷，以及對人生的深刻感悟。2、教學(xué)基本要求（1）體味這首詞的思想內(nèi)容。（2）掌握本詞言在此而意在彼、語意雙關(guān)、即小見大的特點。3、教學(xué)重點難點以生活小事包含人生哲理，體會詞人的樂觀曠達(dá)精神。*踏莎行·霧失樓臺1課時1、基本內(nèi)容此詞為作者貶謫郴州時在旅店所寫。抒寫了作者流徙僻遠(yuǎn)之地的凄苦失望之情和思念家鄉(xiāng)的悵惘之情。詞的上片以寫景為主，描寫了詞人謫居郴州登高悵望時的所見和謫居的環(huán)境，表現(xiàn)了他苦悶迷惘、孤獨寂寞的情懷。下片以抒情為主，寫他謫居生活中的無限哀愁。

2、教學(xué)基本要求（1）了解作者的生活處境，體會詞人貶謫中的孤苦之情。（2）體會運(yùn)用寫實、象征等手法營造的凄迷幽怨、含蓄深厚的詞境。3、教學(xué)重點難點體會此詞情景交融、纖細(xì)幽微的特點。*鳳凰臺上憶吹簫·香冷金猊1課時1、基本內(nèi)容：本詞抒寫了詞人與丈夫惜別的深情，以及無以言表的“婕妤之嘆”。筆觸細(xì)膩，抒情凄婉。2、教學(xué)基本要求：（1）品味詞人細(xì)膩精致的心理刻畫。（2）體會詞人無以言表的“婕妤之嘆”。（3）體會詞人“以尋常語度入音律”的語言特色。3、教學(xué)重點難點：掌握本詞細(xì)膩而精致的心理刻劃。*沈園二首1課時1、基本內(nèi)容《沈園》二首沉痛悼念原配唐婉。其一撫今思昔，觸景傷懷，運(yùn)用景色的映襯，流露濃重的悲哀；而“驚鴻照影”細(xì)節(jié)的回憶和描寫，更顯示了眷戀的深情，哀思的沉痛。其二表白詩人依戀之情至死不變。2、教學(xué)基本要求（1）正確認(rèn)識陸游與唐婉的愛情婚姻悲劇意義。（2）掌握本文文運(yùn)用對比、典故、借景言情間接抒情的手法。3、教學(xué)重點難點正確認(rèn)識陸游與唐婉的愛情婚姻悲劇意義。*水龍吟·楚天千里清秋2課時1、基本內(nèi)容這首詞是作者在建康通判任上所作。以無際楚天與滾滾長江作背景，境界闊大，觸發(fā)了家國之恨和鄉(xiāng)關(guān)之思。后用三個典故對于四位歷史人物進(jìn)行褒貶，從而表白自己以天下為己任的抱負(fù)，嘆惜流年如水，壯志成灰。2、教學(xué)基本要求(1)結(jié)合詞人南歸后的遭遇，掌握詞人寫作此詞所表達(dá)的思想感情。(2)體會作者妙手鋪排、渲染氣氛，“以文為詞”的特點。(3)掌握詞作中的典故，弄清其出處及涵義。3、教學(xué)重點難點(1)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。(2)從復(fù)雜的“登臨意”中，把握抒情主人公的形象。雨巷2課時1、基本內(nèi)容這首詩寫出了一位孤獨的青年理想不斷幻滅、又不斷追求，迷茫、惆悵、彷徨的思想情緒。反映了大革命失敗后一部分小資產(chǎn)階級知識青年對黑暗的社會不滿，但詩中的“我”并不絕望，仍然在艱難地探索追求著，這種人生態(tài)度是值得肯定的。2、教學(xué)基本要求(1)分析、理解本詩的意象和象征意味。(2)領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。3、教學(xué)重點難點掌握詩中運(yùn)用的象征手法，體會“雨巷”凄清、哀婉的意境。第二部分散文*別賦2課時1、基本內(nèi)容本賦描繪了各種不同身份、境遇的典型人物在迥然有別的典型環(huán)境下分手時的情景，深刻細(xì)致地刻畫了他們各自特有的種種心理狀態(tài)，充滿了濃厚的感傷情緒。2、教學(xué)基本要求（1）體會將抽象情感具體化的表現(xiàn)手法。（2）了解《別賦》在文學(xué)史上的地位及其影響。（3）掌握本文中的名句。3、教學(xué)重點難點(1)各種離別之情的異同。(2)將抽象情感具體化的表現(xiàn)手法。三戒(并序)2課時1、基本內(nèi)容用三則寓言曲折隱晦地諷刺那些恃寵驕橫，外強(qiáng)中干和得時作惡的藩鎮(zhèn),宦官和貴族大官僚及其爪牙，并指出他們必亡的命運(yùn)。文章短小精悍,生動貼切,寓意深刻。2、教學(xué)基本要求（1）了解柳宗元寓言的寫作特點（2）學(xué)習(xí)形象的描寫方法。（3）學(xué)習(xí)掌握寓言的寓意。3、教學(xué)重點難點作者運(yùn)筆自然，文辭通俗的特點。槳聲燈影里的秦淮河2課時1、基本內(nèi)容作者扣住“槳聲燈影”，用細(xì)膩的筆觸，綿密的針線，詩一般的語言，傳神地描繪和渲染出了秦淮河夏夜的景致，抒發(fā)了自己的情懷，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2、教學(xué)基本要求（1）了解本文的寫作背景與作者當(dāng)時的思想狀況。（2）領(lǐng)會本文“情景交融”的特色。（3）揣摩本文的結(jié)構(gòu)特點。3、教學(xué)重點難點（1）作者將情與景融為一體進(jìn)行描寫。（2）從描寫的景物中體察作者內(nèi)在情感。第三部分小說劉姥姥進(jìn)大觀園2課時1、基本內(nèi)容《紅樓夢》中塑造了一大批活生生的典型人物形象，這些人物中一個樸素而又充滿智慧的農(nóng)家老婦劉姥姥，在小說中是個清醒的旁觀者，目睹著賈府由盛到衰的過程。作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。2、教學(xué)基本要求（1）把握劉姥姥的性格特點。（2）分析人物形象的特征，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3、教學(xué)重點難點（1）把握劉姥姥這一人物形象的特點。（2）體會作者寫這場“笑劇”的用意。第四部分戲曲西廂記·拷紅2課時1、基本內(nèi)容：紅娘在《西廂記》中雖然不是主角，但卻是劇情發(fā)展的主要線索?！翱郊t”一場戲，描寫的就是在崔、張愛情面臨毀滅危險的關(guān)鍵時刻，紅娘機(jī)智勇敢地同老夫人進(jìn)行斗爭，充分表現(xiàn)了她的智慧和