池塘邊的叫聲

概要：、磁性黑板、游戲卡片四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：1、激趣揭題。A同學(xué)們，這是什么聲音？B你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？說(shuō)一說(shuō)。評(píng)：從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。C今天，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。2、初讀課文。A聽(tīng)讀課文。B自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。C用平時(shí)最喜歡的方式自學(xué)這些不認(rèn)識(shí)的字。評(píng)：學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了七八種識(shí)字方法，如看拼音條、看查字表、互相交流、聯(lián)絡(luò)前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)歷等等。這里允許學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，表達(dá)差異性、多元化。D抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。池塘：這就是池塘。青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。岸上：在書(shū)上指一指“岸上〞是哪里。洗澡：點(diǎn)出洗澡需要水。好奇：強(qiáng)調(diào)“好〞是多音字。親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。肚皮：指指自己的肚子。背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。〞讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背〞的讀音。評(píng)：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)

池塘邊的叫聲,

一、教學(xué)簡(jiǎn)介：?池塘邊的叫聲?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第十二冊(cè)12單元“朋友〞中的一課，課文通過(guò)青蛙和小輕快活潑的對(duì)話展現(xiàn)了朋友之間互相關(guān)心的美妙境界。

二、教學(xué)要求：1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)朋友間的溫情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

2、有感情地朗讀課文。

3、分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒〞的邊連過(guò)三個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI.課件、生字詞卡片、青蛙和小魚(yú)頭飾、磁性黑板、游戲卡片

四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣揭題。

A同學(xué)們，這是什么聲音？

B你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？說(shuō)一說(shuō)。

評(píng)：從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

C今天，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。

2、初讀課文。

A聽(tīng)讀課文。

B自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。

C用平時(shí)最喜歡的方式自學(xué)這些不認(rèn)識(shí)的字。

評(píng)：學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了七八種識(shí)字方法，如看拼音條、看查字表、互相交流、聯(lián)絡(luò)前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)歷等等。這里允許學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，表達(dá)差異性、多元化。

D抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。

池塘：這就是池塘。

青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。

岸上：在書(shū)上指一指“岸上〞是哪里。

洗澡：點(diǎn)出洗澡需要水。

好奇：強(qiáng)調(diào)“好〞是多音字。

親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。

肚皮：指指自己的肚子。

背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。〞讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背〞的讀音。

評(píng)：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識(shí)字教學(xué)的最大限度與學(xué)生已有的生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)，充分表達(dá)師生互動(dòng)，挖掘識(shí)字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過(guò)多種活動(dòng)形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中。

E在小組長(zhǎng)的帶著下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字，都讀對(duì)了就一起表示慶賀。

評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的方式進(jìn)展合作，用獨(dú)特的方式表達(dá)快樂(lè)的心情。

F自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。

G分自然段個(gè)別讀課文，學(xué)生評(píng)議。

評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)。這局部主要引導(dǎo)學(xué)生參與到讀讀說(shuō)說(shuō)做做等理論活動(dòng)中，讓學(xué)生充分讀書(shū)，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

3、嘗試體驗(yàn)，讀好課文。

A教師范讀課文，引發(fā)學(xué)生對(duì)教師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。

B小組內(nèi)分自然段輪流讀課文，互讀互聽(tīng)互評(píng)。

C讓兩個(gè)學(xué)生個(gè)別讀1—3自然段，教師引讀。讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙和小魚(yú)互相打招呼非常親近、小魚(yú)好奇的心情，并通過(guò)師生交流指導(dǎo)讀好課文。

D自由讀后面的課文，就像丁丁告訴我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚(yú)說(shuō)話的樣子。并說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)青蛙動(dòng)腦筋的樣子、小魚(yú)快樂(lè)地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。

評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的閱讀策略邊讀邊想像，進(jìn)展極具個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。以青蛙小魚(yú)的身份進(jìn)展角色體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的小池塘，與青蛙和小魚(yú)一起暢游、夢(mèng)想、歌唱，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動(dòng)對(duì)話。

E分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作。

評(píng)：在充分指導(dǎo)感受根底上，分角色朗讀課文，對(duì)文本進(jìn)展整體感悟，把握課文的基調(diào)。

F全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事，表演時(shí)可以用