2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析課作（十）

生工一基題練．列例主體的態(tài)程基原，配恰的)．國(guó)統(tǒng)業(yè)物種樣原理．養(yǎng)稀的海物豐的瑚——物質(zhì)環(huán)生理．孕越太中葫泛——協(xié)調(diào)平原．鄉(xiāng)桑魚——整性理解：中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要應(yīng)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理在養(yǎng)分稀少的海有物種豐富的珊瑚礁主要體現(xiàn)了物種多樣原理孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫主要違反了協(xié)調(diào)與平衡原理；?；~塘主要應(yīng)用了系的結(jié)構(gòu)決定功能原理。．列于態(tài)程理，誤的()．國(guó)三防林運(yùn)物多性理取了大生效益．流綜治模應(yīng)了態(tài)程整性理協(xié)與衡原、程原等．濕周建緩帶可少類干，濕依自演替恢其態(tài)能．對(duì)市行劃布時(shí)要行市態(tài)區(qū)解：我國(guó)三北防護(hù)林”雖然取得了巨大的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效但由于沒有完全按照自然生態(tài)規(guī)律辦事，也產(chǎn)了不少問題例如最初進(jìn)行林帶建設(shè)時(shí)，沒有遵循物種多樣性原理單一種植了大片的樟松林導(dǎo)致松毛蟲肆虐很地方的樟子松因此奄奄一息。．(2019·徐模)下有生工的述，誤是()．村合展生工遵了質(zhì)環(huán)生整性理．國(guó)方桑魚是用統(tǒng)體原的型例．態(tài)程一少耗多益可續(xù)工體．環(huán)友技”低染潔產(chǎn)藝以少市染產(chǎn)出解：B農(nóng)綜合發(fā)展型生態(tài)工程改善了農(nóng)村人民的生活環(huán)境實(shí)了多種物質(zhì)的循環(huán)利用，遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理在生態(tài)工程建設(shè)時(shí)不但要考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，更重要的是還要考慮到經(jīng)與社會(huì)等系統(tǒng)的影響力即要遵循整體性的原理；我國(guó)南方多水地區(qū)的?；~塘模式主要現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理；生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系推“環(huán)境友好技術(shù)”低污染清潔生產(chǎn)工藝，可減少污染的1/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析產(chǎn)出，有利于城市生態(tài)環(huán)境的治。．列關(guān)態(tài)程實(shí)和理中錯(cuò)的)選

有實(shí)沼工建在工中加被層無太水富養(yǎng)引大積華前造，面樹

相的態(tài)程理遵物循再原遵物多性理違協(xié)與衡理違系學(xué)工學(xué)理解：造成前面造林后面砍樹的原因是在追求生態(tài)效益時(shí)沒有慮到社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，違反了生態(tài)工的整體性原理。．物化是用類細(xì)處污的種態(tài)統(tǒng)如是生氧塘部成之的系下相分正的()．經(jīng)物化的能是類定全太能．物化實(shí)了量循利．中現(xiàn)物沉、生分兩消污的徑．中類細(xì)是利生系解C流經(jīng)生物氧化塘的總能量是藻類等生產(chǎn)者固定的全部太陽與污水中含有的能量生物氧化塘實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)環(huán)再生能實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用由圖中的“沉固體”和“解性可降物質(zhì)在O

的參與下被細(xì)菌分解”等信息可知：圖中體現(xiàn)了物理降、微生物分解兩種消除污染的途徑互共生是指兩種生物共同生活在一起相互依存彼此有利，分開之后雙方或一方不能生存中的藻類和細(xì)菌雖然生活在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中但分開后，都能獨(dú)立生存，因此二者并不是利共生關(guān)系。．廈門末下圖是農(nóng)家種養(yǎng)系示圖列關(guān)述誤是)2/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析．計(jì)生工主運(yùn)了態(tài)程物循再原．物該態(tài)統(tǒng)主成，其生所物和量來源．生工實(shí)了質(zhì)循利，高能傳效，而提了濟(jì)益D．泥糞為物生提營(yíng)養(yǎng)離開壤生的解用解該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理生物樣性原理等；農(nóng)作物是該系統(tǒng)的主要成分是他生物所需物質(zhì)和能量的來源該生態(tài)工程實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用，提了能量的利用率，因而提高了經(jīng)濟(jì)效益，但不能高能量的傳遞效率；作物不能直接吸塘泥糞中的有機(jī)物有機(jī)物需要微生物分解為無機(jī)物后才能被作物吸收，因此塘泥、糞為作物的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)，離不開土壤微生物的分解作用。二高題練．(2019·武模)隨著社對(duì)境題關(guān)度高生環(huán)治明加，環(huán)狀得了效善請(qǐng)答列關(guān)題生工是_進(jìn)行修重對(duì)適的產(chǎn)式行善促人自的諧展實(shí)可續(xù)展走態(tài)濟(jì)路能資消強(qiáng)大下降很程上益于行________原則從實(shí)廢物資化在地態(tài)復(fù)程，在地圍立沖，盡減少______________，使地靠_等機(jī)恢其態(tài)能生工的施要地宜礦生破嚴(yán)，區(qū)棄地生恢工的關(guān)在植恢，及植恢所需________________重。被復(fù)措是樹種，不種農(nóng)物其因。解：生態(tài)程是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)重建，對(duì)不適宜的生產(chǎn)方進(jìn)行改善，促進(jìn)人和自然的和諧發(fā)展。(2)生態(tài)工程主要是通過實(shí)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物能夠成為系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化。(3)在濕地生態(tài)恢復(fù)工程中，在濕地周圍建立緩沖帶，以盡量減少人類的干擾，使?jié)竦匾揽孔匀谎萏娴葯C(jī)制恢復(fù)其生功能。土壤微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的主要解者，是生3/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，所以在態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)過程中必須考慮恢復(fù)土壤微生物群落。礦區(qū)土壤條件惡劣不適宜農(nóng)作物的長(zhǎng)所以生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)過程中恢復(fù)植被的措施是植樹和種草。答：已破的態(tài)境

(2)循環(huán)濟(jì)

(3)人的干自然替

(4)土壤生物礦土條惡，適農(nóng)物生．究學(xué)小參某市建的沼為心以護(hù)態(tài)環(huán)為標(biāo)“—沼魚—肥果蔬”態(tài)式繪了下式，分回：該態(tài)統(tǒng)大優(yōu)是________________________________。該生系把多單生系通優(yōu)組有地合一，體了_原。氮素在物落無環(huán)中斷環(huán)為么要農(nóng)中不施氮呢________________。若農(nóng)內(nèi)有蟲發(fā)生，用何措施能境又能有防？________________________________(寫出2個(gè))。從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分，焚秸稈對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響是，這種做法主要違反了生態(tài)工程的哪一原理？____________________。解：(1)該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是提高了物質(zhì)和能量利用率，減輕了環(huán)境(或能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，減少境污染)。該生態(tài)系統(tǒng)把很多單生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，這體現(xiàn)了系學(xué)和工程學(xué)原(系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理。氮元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷環(huán)氮不斷通過產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)故還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥(3)農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生，采用引入害蟲天防治、激素防治、轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲農(nóng)作物等措施，既能保護(hù)境又能有效防治害蟲。從生態(tài)統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析，焚燒秸稈對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響加大了物質(zhì)的輸出從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析焚燒秸稈的做法主要違反了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)再生原理。答(1)提高物和量用率減輕環(huán)污(或?qū)嵨锖土慷嗬瑴p環(huán)污

系學(xué)工學(xué)(或統(tǒng)結(jié)決功原)氮不通產(chǎn)輸出4/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析該態(tài)統(tǒng)

(3)引入蟲敵防，素治轉(zhuǎn)因育害農(nóng)物

(4)加大物質(zhì)輸物質(zhì)環(huán)生理．鞍南鐵的山礦是華第大天坑2017年底坑，止采這功礦將麗身為態(tài)園生修的體案在規(guī)設(shè)中請(qǐng)答列題廢區(qū)鋅銅金離含較，般物法常長(zhǎng)。降鋅含，科人將母的轉(zhuǎn)子(ZAT)基因入擬芥增了南對(duì)的受和收力這明因程現(xiàn)擬芥雙葉物將組粒入細(xì)中用方是。生樂的設(shè)要入些觀物其重榆梅一種賞值高園林種但于雌退，般難種繁。研員微型殖術(shù)在時(shí)內(nèi)得量木微繁技的理____________接前要外體毒對(duì)養(yǎng)滅的因_答兩即)。植通過_過程成狀或芽誘出管苗然將管移到田再養(yǎng)正植。實(shí)生工時(shí)需考到工置市建、業(yè)型等題這循生態(tài)程原理在用物復(fù)術(shù)治重屬染土?xí)r需擇合要的物遵了態(tài)程_原。解：廢礦的鋅、銅等金屬離子含量較高，一般植物無法正常生長(zhǎng)。為降鋅的含量，科研人員將酵母菌的鋅轉(zhuǎn)(ZAT)基因?qū)霐M南中，增強(qiáng)了擬南芥對(duì)鋅的耐受性和吸收能力這說明基因工程實(shí)了不同物種間的基因交流或定向改變了生物性狀擬南芥為雙子葉植物，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)胞中常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。(2)于重瓣榆葉梅雌蕊退化，一般很難用種子繁殖科研人員用微型繁殖技術(shù)可在短時(shí)間內(nèi)獲得大量苗木微型繁殖技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全性接前需要對(duì)外植體消毒對(duì)培養(yǎng)基滅菌的原因是微生物能寄生于植物細(xì)胞中，與植細(xì)胞競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)釋放有毒物質(zhì)危害植物細(xì)胞。外植體通過脫分化和再分化過程形成胚狀體叢芽誘導(dǎo)出試管苗然后將試管苗移栽到大田，再培養(yǎng)成正常植株實(shí)生態(tài)工程時(shí)，需要考慮到礦工安置、政建設(shè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等問題，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然經(jīng)濟(jì)社的整體影響遵循的是生態(tài)工程的整體性原理。在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬染的土壤時(shí)需擇符合要求的植物遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡的原理。5/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析答克服緣交親和或不物間基交或向變物性)農(nóng)桿轉(zhuǎn)法

(2)植物胞能性

微物生植細(xì)中與物胞爭(zhēng)養(yǎng)釋有物危植細(xì)脫分和分整體性

協(xié)與衡．圖某業(yè)態(tài)統(tǒng)結(jié)模式，據(jù)回下問。圖的用在生系中于_______(成分)。該態(tài)統(tǒng)充利廢物的量形“廢物業(yè)”這要遵生態(tài)程理在分用量減環(huán)污的時(shí)通飼家、畜，培用，高農(nóng)經(jīng)收，保環(huán)和展?jié)フ{(diào)體了態(tài)程的原。農(nóng)生系由____________________________，其我節(jié)力弱穩(wěn)性較。有科家出人長(zhǎng)采精細(xì)的業(yè)產(chǎn)式水土失重原之一還一外專來國(guó)導(dǎo)態(tài)業(yè)植術(shù)其本路是不地不草只收割人類需要的可食部分請(qǐng)你分析說明這種植方式的優(yōu)點(diǎn)有哪些？解：食用菌是腐生真菌，在該生系統(tǒng)中屬于分解者(2)“廢棄物農(nóng)業(yè)”循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理。(3)因考了社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，故體現(xiàn)生態(tài)工程所遵循的整體性原理。農(nóng)生態(tài)系統(tǒng)由于生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，其自我調(diào)節(jié)能力較弱，抵抗力穩(wěn)定性較低。這種植方式的優(yōu)點(diǎn)有：不破壞植被，有利于保持水土；有利于保留系統(tǒng)內(nèi)的生物多樣性減少蟲害爆發(fā)的危險(xiǎn)；可以節(jié)省大量的勞動(dòng)力等。答：(1)解

物循再

整體性

生種少營(yíng)結(jié)簡(jiǎn)

不壞被有于持土有于留統(tǒng)的物樣，減蟲爆的險(xiǎn)可節(jié)大的動(dòng)等11．生浮技是化營(yíng)化體有措施一研人以瓣(莖類培菜)制生浮，究對(duì)蘇地不季富養(yǎng)水的凈效，到圖所結(jié)?；叵聠枺?/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析生浮凈水的要理________________________________________。擇豆瓣有較濟(jì)值的植物為浮物行水化體了生態(tài)工原。浮栽豆菜常發(fā)蚜等害請(qǐng)箭和字浮床統(tǒng)氮素經(jīng)豆菜途補(bǔ)完。水中元―→瓣同的元根實(shí)結(jié)分該區(qū)_季)使豆菜態(tài)床系凈富養(yǎng)水體，夠得更好的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益，主要依據(jù)是①；②。上的究果不體利生浮在化營(yíng)化體方的勢(shì)理是________________________________________。解：生態(tài)床凈化水體的主要原理是浮床植物能吸收水體中含氮、磷元素?zé)o機(jī)鹽，可防治水體富營(yíng)養(yǎng)化，從而化水體。選擇豆瓣菜等有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的植物為浮床植物進(jìn)行水體凈化，考慮了社會(huì)—經(jīng)濟(jì)自然綜合效益，體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理(2)元素流經(jīng)豆瓣菜的途徑與碳元素流動(dòng)途徑基本相同，只是氮元素不能通過呼吸作用散失，具體途徑見答案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，由于春秋季氣溫℃右)豆瓣菜對(duì)水體去氮率最高；與其他栽培溫度相比，℃左右栽培的豆瓣菜莖稈粗，品質(zhì)好。因此該地區(qū)在春秋季使用豆瓣菜生態(tài)浮床系統(tǒng)凈富營(yíng)養(yǎng)化水體，能夠獲得更好的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益。(4)由于上面的研究結(jié)果缺少不用浮床理的對(duì)照組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)此還不能體現(xiàn)利用生態(tài)浮床在凈化富營(yíng)養(yǎng)化水體方面的優(yōu)勢(shì)。答：浮植能收體的機(jī)從凈化體整性春季春季氣℃左)豆菜水去率高與他培度比℃左栽的瓣莖粗，質(zhì)缺少不浮處的照實(shí)數(shù)7/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析．長(zhǎng)的體染要由流長(zhǎng)的級(jí)流流城鎮(zhèn)，市的活水工廢大排河，成流染某組用工床技對(duì)級(jí)流水凈分，驗(yàn)置圖圖植的用_。是活水的N、污染植，收可以接作料若工廢中金污則干處后來提銅鋅汞金。此例生工的例它循生工原是________________________(出個(gè)可)。該組用工床展“(茭)和蒲生污凈效的究請(qǐng)寫出實(shí)裝每應(yīng)取處措：。為避實(shí)誤，認(rèn)每實(shí)裝中植株應(yīng)。該工程能有效防止“水”發(fā)生，提高水體的透明度。其原因是：該組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表從此表中看出，該小組研究的因變量為____________________________能表得的論。污中TN、TP去率比(%)處對(duì)菰菖混

總TN

總TP解：據(jù)題意，人工浮床能凈化河，主要是其中的植物能吸收礦質(zhì)元素。(2)因?yàn)楹恿髁鹘?jīng)城鎮(zhèn)，所以此案例是城環(huán)境生態(tài)工程的實(shí)例，遵循生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等多個(gè)原理。(3)該小組利用人工浮床展了茭白和菖蒲對(duì)生活污凈化效8/2020版三維設(shè)計(jì)》高考生物輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（四十三+生態(tài)工+Word版解析果”研究，自變量是種植的植物種類，因變量是污中NP含量。對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置處理應(yīng)分為四組，第一組為空白對(duì)照組第二組為茭白種植組第三組為菖蒲種植組、第四組為茭白和菖蒲混合種植組。觀察各組水中的P含量，從而探究出凈化效