淺議多媒體技術(shù)在初中政治授課中的優(yōu)勢(shì)跟著現(xiàn)代科技的日新月異和寬泛應(yīng)用,多媒體教課設(shè)施在中國(guó)的各級(jí)各種學(xué)校教課中已經(jīng)被寬泛采用和應(yīng)用。多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息綜合辦理、成立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。初中政治作為中考科目，不只是要教給學(xué)生知識(shí)，更是一門(mén)德育課，要培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培育學(xué)生用政治的原理解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為學(xué)生的終生發(fā)展確立基礎(chǔ)。但初中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)政治的理解，對(duì)政治的關(guān)懷程度，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還處于模糊階段，初中學(xué)生的思想方式相對(duì)照較直觀。初中政治波及的知識(shí)點(diǎn)理論性、時(shí)代性較強(qiáng)，關(guān)于生活經(jīng)歷有限的初中學(xué)生而言，政治課是抽象、無(wú)聊的說(shuō)授課。教師常常以說(shuō)教的口吻論述著教育內(nèi)容，把政治課開(kāi)設(shè)成政治理論課，政治教課常常逗留在訓(xùn)導(dǎo)的層面上,政治講堂也隨之變得蒼白和無(wú)聊。而多媒體技術(shù)的到來(lái)無(wú)疑給政治教課帶來(lái)了活力。一、多媒體技術(shù)授課有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣政治是一門(mén)人文學(xué)科，它的邏輯性和理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，學(xué)生常常感覺(jué)艱澀、難以理解，致使學(xué)生感覺(jué)思想政治課無(wú)聊無(wú)聊、空洞無(wú)用。而多媒體技術(shù)，集文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、無(wú)聊、眾多的資料交融于一同，既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的眼、耳、腦多種感官的刺激，使他們喜悅并使他們有身臨其境的感覺(jué)，能充分地調(diào)換學(xué)生的求知欲念和學(xué)習(xí)興趣，能真實(shí)做到寓教于樂(lè)，教課成效比單調(diào)地聽(tīng)老師授課強(qiáng)得多。二、多媒體技術(shù)授課有益于突出教材的要點(diǎn)難點(diǎn)因?yàn)橹R(shí)的深度、學(xué)生的經(jīng)歷以及知識(shí)的模糊性等要素,學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的理論難以理解。有些問(wèn)題，教師講了半天,學(xué)生常常仍是不可以理解。假如學(xué)生的疑難在教課過(guò)程中得不到實(shí)時(shí)、較為滿意的解答,不單會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,并且在某種程度上會(huì)克制學(xué)生的求知欲。運(yùn)用多媒體技術(shù)，這個(gè)難點(diǎn)很快就化解了。多媒體技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來(lái)，花1/3費(fèi)時(shí)間不多，還常常會(huì)達(dá)到一點(diǎn)就通的教課成效。不單這樣，經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)的形象展現(xiàn)，會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象。三、多媒體技術(shù)授課有益于拓展教材內(nèi)容傳統(tǒng)教課中講堂知識(shí)的流傳主要源于教師的口傳與黑板板書(shū)，這二者速度的限制性極大地限制了講堂信息容量。而多媒體教課擁有超越時(shí)空的資源共享優(yōu)勢(shì)，能使教課信息不受時(shí)間、空間的限制。教師如能充分利用多媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，適合地增補(bǔ)有關(guān)的資料和時(shí)代背景的介紹，還可以依據(jù)教課內(nèi)容采集國(guó)際和國(guó)內(nèi)的大事、要事、社會(huì)熱門(mén)和焦點(diǎn)問(wèn)題，把網(wǎng)上最新時(shí)政實(shí)時(shí)引入講堂，拓寬學(xué)生的視線，提升思想政治課的教育說(shuō)服力，這就更有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。只管政治課教材經(jīng)常更新，可讀性也大大加強(qiáng)，但畢竟跟不上日異月新的社會(huì)變化節(jié)奏。利用多媒體教課，增設(shè)課外知識(shí)，融入社會(huì)熱門(mén)，還可以讓學(xué)生在理解書(shū)籍知識(shí)的基礎(chǔ)上，參加思慮與議論，既能活躍講堂氛圍，又能收到實(shí)效，堪稱一舉多得。四、多媒體技術(shù)授課有益于減少教師負(fù)擔(dān)傳統(tǒng)的政治課教課方式，一節(jié)課教師要寫(xiě)滿密密層層的整個(gè)黑板，既煩雜、費(fèi)勁、耗時(shí)，有時(shí)學(xué)生還看不清楚教師的筆跡，簡(jiǎn)單造成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的誤會(huì)。而使用多媒體技術(shù)授課，教師只要課前把教課內(nèi)容繪制成圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像等，在講堂上依據(jù)教課程序，把它們一一播放，既清楚又規(guī)范，圖文并茂，令人著迷。既節(jié)儉了寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，又降低了勞動(dòng)量。多媒體技術(shù)擁有一次保留、頻頻使用的優(yōu)勢(shì)，還可減少教師教課板書(shū)的重復(fù)性，一勞久逸。不單這樣，用多媒體技術(shù)授課，教師不需要進(jìn)行大批的板書(shū)，可免去教師上課時(shí)板書(shū)的勞苦，還可以夠減少粉塵對(duì)教師身體的影響，同時(shí)教師能夠用更多的精力注意講堂教課內(nèi)容的組織和講解。同時(shí)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的聯(lián)合，使信息檢索更為方便快捷，方便了教師之間的溝通，為教師的備課和研究供給極大便利。五、多媒體技術(shù)授課有益于學(xué)生感情教育的升華新課標(biāo)下的思想政治課要修業(yè)生在接受書(shū)籍知識(shí)的同時(shí)，還要提升思想道德觀點(diǎn)，形成優(yōu)秀的時(shí)代質(zhì)量。多媒體技術(shù)協(xié)助教課為感情教育開(kāi)拓了一條新2/3路，它經(jīng)過(guò)生動(dòng)的圖像、詳細(xì)的音頻和視頻和思想政治教育的聯(lián)合，能讓學(xué)生在教教事例、故事賞識(shí)中心曠神怡，自覺(jué)地接受德育中真、善、美的熏陶和感染。經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)建情境，創(chuàng)建氛圍，再現(xiàn)有關(guān)場(chǎng)面，能吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思想，使學(xué)生觸景生情，產(chǎn)生共識(shí)，形故意理上的認(rèn)同。把多媒體技術(shù)引入到政治授課中，能寓情于理，情理交融，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的感情反響，使學(xué)生的感情在不知不覺(jué)中得以深入。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)以其多樣性、新奇性、興趣性、藝術(shù)性等特色，優(yōu)化了講堂教課，多媒體技術(shù)授課是解決中學(xué)政治課傳統(tǒng)僵化教課模式的一種有效選擇，也是進(jìn)行素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生綜合能力的必由之路。但我們其實(shí)不以為多媒體技術(shù)