執(zhí)筆：_審核：姓名：班級(jí)：《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文弄清字音，把握文章內(nèi)容。2、結(jié)合課文第一、二部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力?！灸繕?biāo)重難點(diǎn)】1、要了解戰(zhàn)國末期燕國與秦國的斗爭(zhēng)形勢(shì)，從整體出發(fā)，再來觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。2、目標(biāo)2【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法討論法【知識(shí)鏈接】1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識(shí)課文節(jié)選自國別體史書（以國家為單位分別記敘歷史）《戰(zhàn)國策?燕策》。初中語文第六冊(cè)的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策》?！稇?zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動(dòng)，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。2、背景介紹：故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙（滅趙是公元前222年），秦統(tǒng)一六國的大勢(shì)已定。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而''秦遇之不善〃，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)'見陵〃之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦'內(nèi)有大亂〃，''君臣相疑〃，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。燕太子丹訪得荊軻，即尊為上卿，然后派他到秦國行刺，其目的是要荊軻“劫秦王，使悉返諸侯侵地”，如不成，使“因而刺殺之”。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事，還是毅然前往，當(dāng)事敗后，荊軻身被八創(chuàng)卻“倚柱而笑，箕踞以罵”壯烈而死.荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。3、兩位主人公：荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊軻，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。秦始皇，秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。秦國經(jīng)過商鞅變法后，逐步富強(qiáng)起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。統(tǒng)一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的統(tǒng)一措施，建立了專制的中央集權(quán)制度，實(shí)行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴(yán)，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，時(shí)年50歲。4.于易水送人一絕此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。.詩文助讀：①.燕丹：戰(zhàn)國時(shí)燕國太子丹。②發(fā)沖冠：形容人極端憤怒，因而頭發(fā)直立，把帽子都沖起來了。.妙題誘思：請(qǐng)你聯(lián)系本詩的寫作背景，分析此時(shí)詩人的心境。賞析點(diǎn)撥：因?yàn)轳樫e王的“討武檄文”流傳天下，所以他被武則天抓進(jìn)了監(jiān)牢。武則天念其才華而不忍殺之，想讓他為朝廷做事，但駱賓王拒絕了，想返回家鄉(xiāng)。駱賓王非?？鄲灒阂环矫鏋樽约旱奶幘硲崙嵅黄剑涣硪环矫嫦霝榭飶?fù)李唐王朝干出一番事業(yè)，又要念及武則天的不殺之恩。在這種彷徨壓抑中，他寫出了“易水送人”這首詩。這首詩雖然名為“送人”，實(shí)際上重點(diǎn)確是借描寫燕丹送荊軻變現(xiàn)出今日送人的壯烈情景，抒懷詠志，曲折地表達(dá)了詩人苦悶的心境?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、學(xué)生誦讀課文，給下列加點(diǎn)字注音王翦（）謁（）堪（）其胸切齒拊（）心淬（）濡（）縷? ? ? ? ? ?忤（）視徵（）瞋（）目陛（）下卒（）起不意箕（）? ? ? ? ?踞（）被八創(chuàng)（）樊於（）期偏袒扼（）腕目眩（）夏無且（）?????.速讀課文，整體把握課文。本文可分成幾個(gè)部分？每部分的中心內(nèi)容是什么？.研讀第1-2節(jié)，完成下列問題.解釋加點(diǎn)詞語①進(jìn)兵北（）略（）地②旦暮（）渡易水③長(zhǎng)侍（）④微（）太子言????????⑤謁（）⑥購（）之金（）千斤 ⑦秦王必說（）見臣⑧窮困（）⑨更（）慮之???????.翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點(diǎn)和重點(diǎn)字詞的落實(shí)）①微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。②太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！”.文段分析思考：①荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的?②荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有什么作用？四.研讀第3-9節(jié)，積累文言知識(shí)1.解釋加點(diǎn)詞語a秦之遇（）將軍b深（）c仰天太息流涕（）d可以（ ）解燕國之患?????e堪（）其胸f然則（ ）g將軍豈有意（）乎h見（）陵（）之恥???????i濡（）縷j忤（）視k偏袒（）扼腕l樊於期乃前（）曰????m函（）封之n其人居遠(yuǎn)（）未來o太子遲（）之p請(qǐng)（）辭決（）矣??????q皆白衣冠（）以送之r為（）變徵之聲s發(fā)盡上（）指冠t終（）已不顧（）

??????.翻譯下列語句。（學(xué)法指導(dǎo)：注意文言句式的翻譯）①父母宗族，皆為戮沒。②樊於期偏袒扼腕而進(jìn)日：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”③吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳。④太子及賓客知其事者，皆白衣冠（）以送之.文段分析、思考。①荊軻私見樊於期，為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？②荊軻怒斥太子的原因是什么？顯示了什么性格？③作者是怎樣描寫易水送別這一場(chǎng)面的？.小結(jié).學(xué)習(xí)反思《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：.分析課文第三、四部分，積累重點(diǎn)字詞，翻譯重點(diǎn)文句。.學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫作手法。.理解思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確正確評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：目標(biāo)2【學(xué)法指導(dǎo)】：誦讀法、討論法、比較法【知識(shí)鏈接】：《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時(shí)，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)?！稇?zhàn)國策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國散文史上具有重要的地位。學(xué)習(xí)過程：一、研讀第三、四部分，完成下列問題1.解釋加點(diǎn)詞語a持千金之資幣（ ）物b朝服（ ）c假借（ ）d郎中（ ）? ?? ?? ??e左右（ ）f軻自知事不就（ ）g卒（）起不意h秦王還（）柱而走?????I振（）怖大王之威j比（）諸侯之列k唯（）l陛（）????m顧（）笑武陽n發(fā)（）圖o自引（）而起p荊軻廢（）????q乃引（）其匕首提（）秦王r被（）八創(chuàng)（）s生劫（）之?????.翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法知道：注意重點(diǎn)字詞的落實(shí)，省略的成分要補(bǔ)充完整）愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。.文段分析，思考①用四個(gè)小標(biāo)題概括高潮部分“廷刺秦王”的情節(jié)。②怎樣認(rèn)識(shí)荊軻和荊軻刺秦王這一行為？二、課堂小結(jié)三、寫法借鑒本文在寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)舉例說明。四、學(xué)習(xí)反思五、當(dāng)堂測(cè)驗(yàn).下列各句中不含通假字的有（ ）A.今日往而不反者，豎子也!B.秦王還柱而走。C.荊軻奉樊於期頭函。D.燕王誠振怖大王之威。E.偏袒扼腕而進(jìn)。F.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。G.秦王必說見臣。.從下列各句中找出古今異義的詞語，并分別寫出其古今的不同意義。A.仰天太息流涕 B,持千金之資幣物C.樊將軍以窮困來歸丹 D.乃引其匕首提秦王3.下列句中加點(diǎn)詞的用法相同的一組是（ ）①乃遂收盛樊於期之首，函封之 ②又前而為歌曰③乃朝服，設(shè)九賓 ④頃之未發(fā)，太子遲之⑤便使以聞大王 ⑥箕踞以罵日⑦今行而無信，則秦未可親也 ⑧皆白衣冠以送之TOC\o"1-5"\h\zA.①②③ B.④⑤⑦ C.②③⑧ D.①⑥⑧4.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①.愿大王少假借之（ ） ②.自引而起，絕袖 （ ）? ?③.秦王還柱而走（ ） ④.而卒惶急無以擊軻（ ）5.解釋加點(diǎn)虛詞的意義并指出其用法。①.秦武陽奉地圖函，以次進(jìn)（ ）②.愿大王少假借之，使畢使于前（ ）③.因左手把秦王之袖（ ）④.卒起不意，盡失其度（ ）六、拓展延伸

1.對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)歷來見仁見智，蘇洵在《六國論》中認(rèn)為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認(rèn)為荊軻是“匹夫之勇”；也有很多人對(duì)他表示稱贊，比如，左思的《詠荊軻》稱頌為“雖無壯士節(jié)，與世亦殊論”，“賤者雖字賤，重之若千鈞”，陶淵明說他“其人雖已沒，千載有馀情”。下面我們來讀一讀柳宗元和陶淵明的詩，看看他們對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)是怎樣的，和《荊軻刺秦王》相比有何不同。詠荊軻柳宗元燕秦不兩立，太子已為虞。千金奉短計(jì)，匕首荊卿趨。窮年徇所欲，兵勢(shì)且見屠。微言激幽憤，怒目辭燕都。朔風(fēng)動(dòng)易水，揮爵前長(zhǎng)驅(qū)。函首致宿怨，獻(xiàn)田開版圖。炯然耀電光，掌握罔正夫。造端何其銳，臨事竟趑趄。長(zhǎng)虹吐白日，倉卒反受誅。按劍赫憑怒，風(fēng)雷助號(hào)呼。慈父斷子首，狂走無容軀。夷城芟七族，臺(tái)觀皆焚污。始期憂患弭，卒動(dòng)災(zāi)禍樞。秦皇本詐力，事與桓公殊。奈何效曹子，實(shí)謂勇且愚。世傳故多謬，太史征無且。提劍出燕京四座列群英羽奏壯士驚