第4頁共4頁《新時期?師德修養(yǎng)?》學(xué)習(xí)心?得體會?學(xué)習(xí)《新?時期師德?修養(yǎng)》，?無疑是一?股清風(fēng)蕩?滌我心中?一些陰暗?斑點，使?我更加看?清了前路?，明確了?方向，堅?定了自己?的信念。?這本書?主要從四?個方面闡?述了師德?的內(nèi)涵：?一是教師?對待教育?事業(yè)的道?德；二是?教師對待?受教育者?的道德；?三是教師?對待同事?和教師群?體的道德?；四是對?待學(xué)生家?長及其他?社會人員?的道德。?我想這是?根據(jù)教師?工作的內(nèi)?容和接觸?的對象來?劃定的四?個范圍內(nèi)?的道德吧?。我想做?為一名優(yōu)?秀的教師?我們應(yīng)該?做到以下?幾點：?一、對待?教育事業(yè)?：忠誠?并獻身與?教育事業(yè)?。要求教?師在社會?主義道德?觀和為人?民服務(wù)的?人生觀的?指導(dǎo)下，?在處理個?人與教育?事業(yè)發(fā)展?的關(guān)系時?候，應(yīng)采?取利他主?義的價值?取向，就?是所謂的?“甘為人?梯”、“?燃燒的蠟?燭”精神?。二、?對待受教?育者：?熱愛學(xué)生?，誨人不?倦。強調(diào)?熱愛學(xué)生?是教師對?學(xué)生情感?的最高境?界。要求?教師全面?關(guān)心學(xué)生?的成長，?嚴(yán)格要求?而又尊重?信任學(xué)生?。三、?對待同事?及教師群?體：堅?持教師集?體和其他?教師的利?益和需要?高于個人?的利益和?需要。在?教育現(xiàn)實?中要表現(xiàn)?為理解、?團結(jié)和謙?讓。四?、對待學(xué)?生家長及?其他社會?人員：?真誠相待?、主動參?與。要求?教師在與?學(xué)生家長?交往的時?候，表現(xiàn)?出一種對?家長的坦?誠的溝通?愿望，以?及以積極?主動的態(tài)?度發(fā)起或?者參教育?有關(guān)的社?會性活動?。經(jīng)過?學(xué)習(xí)，我?思考自己?，反思自?己，“十?年樹木，?百年樹人?”，如今?踏上三尺?講臺，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長?的育人之?旅。怎樣?才能做一?名好教師?呢？我?想首先需?要奉獻。?“花的事?業(yè)是尊貴?的，果實?的事業(yè)是?甜美的，?讓我們做?葉的事業(yè)?吧，因為?葉的事業(yè)?是平凡而?謙遜的。?”這是雨?果先生曾?經(jīng)說過的?話。其實?教師這個?行業(yè)就象?那默默奉?獻的綠葉?，學(xué)生就?像那含苞?欲放的花?朵，綠葉?時時刻刻?襯托著鮮?花的美麗?。“師者?，所以傳?道、授業(yè)?、解惑也??！苯處?的品行和?素養(yǎng)是教?師發(fā)展的?一個重要?前提，也?只有對“?怎樣做一?名教師”?這一問題?有深刻的?認(rèn)識，才?能提出對?自己更高?的要求。?其次，?我應(yīng)該樹?立良好的?師德形象?。捧著一?棵心來，?不帶半根?草去。教?師良好的?師德形象?是教師偉?大人格力?量的體現(xiàn)?。記得我?上中學(xué)的?時候，我?曾想“平?平淡淡的?一生，倒?不如轟轟?烈烈的死??！闭?如此，我?羨慕那詩?意的生存?，羨慕那?豐富多彩?的人生，?不甘于過?平淡、庸?常的生活?。如今?教師走上?三尺講臺?，教書育?人；走下?三尺講臺?為人師表?。教師不?僅僅是社?會主義精?神文明的?建設(shè)者和?傳播者，?更是莘莘?學(xué)子們的?道德基因?的傳遞者?。因此，?師德的形?象，不是?簡單地說?教，而是?一種精神?體現(xiàn)，一?種深厚的?知識內(nèi)涵?和文化品?位的體現(xiàn)?！形象需?要培養(yǎng)，?需要教育?，更需要?的是—每?位教師的?自我修養(yǎng)?！讓我們?以良好的?師德形象?，展現(xiàn)在?世人面前?，共同攜?手撐起那?片教育的?蔚藍(lán)天空?吧《新?時期師德?修養(yǎng)》學(xué)?習(xí)心得體?會（二）?在范跑?跑事件后?時下總是?有人在指?責(zé)教師：?當(dāng)我們國?家給教師?設(shè)立了教?師節(jié)，要?求全民尊?師重教；?政府給教?師漲了工?資，使教?師的合法?收入明顯?增加；老?百姓呢，?也是一再?說再窮不?能窮教育?……可是?教師們對?此并不珍?惜。師德?敗壞的鬧?劇總是在?一幕幕上?演：教師?亂施體罰?的報道耳?熟能詳，?教師向?qū)W?生索要財?物的現(xiàn)象?在身邊信?手拈來，?教師憑借?自身權(quán)力?強迫學(xué)生?補課的例?子舉不勝?舉……教?師，你怎?么了？?當(dāng)今社會?各界對教?師行業(yè)道?德表現(xiàn)褒?貶不一，?再加之有?諸多對有?損教師形?象的媒體?報道，如?貴州威寧?事件、四?川范跑跑?等報道，?讓人感到?教師行業(yè)?職業(yè)道德?到了非整?改不可的?地步。為?什么會發(fā)?生這些可?恥的事情?呢？是現(xiàn)?在的媒體?信息報道?太迅速了?還是我們?的教師隊?伍中出了?了問題？?我想我們?教師隊伍?中確實魚?龍混珠，?一部分教?師在經(jīng)濟?大潮的沖?擊下，在?師德陽光?大道上偏?離得越來?越遠(yuǎn)了，?教師這個?本來至高?無上的稱?號被一些?害群之馬?摸黑了。?這次新時?期師德修?養(yǎng)學(xué)習(xí)，?無疑是一?股清風(fēng)蕩?滌我心中?一些陰暗?斑點，使?我更加看?清了前路?，明確了?方向，堅?定了自己?的信念。?《新時?期師德修?養(yǎng)》一共?有七章，?第一、二?章介紹了?師德與職?業(yè)道德的?關(guān)系，第?三到第六?章詳細(xì)講?了教師的?四個方面?的道德修?養(yǎng)，第七?章叫了改?善教師職?業(yè)道德素?質(zhì)的基本?策略。教?師的道德?主要從四?個方面闡?述了師德?的內(nèi)涵：?一是教師?對待教育?事業(yè)的道?德；二是?教師對待?受教育者?的道德；?三是教師?對待同事?和教師群?體的道德?；四是對?待學(xué)生家?長及其他?社會人員?的道德。?我想這是?根據(jù)教師?工作的內(nèi)?容和接觸?的對象來?劃定的四?個范圍內(nèi)?的道德吧?。這些道?道要求在?理想層面?上要求是?很崇高的?。具體有?如：對?待教育事?業(yè)：忠?誠并獻身?與教育事?業(yè)。要求?教師在社?會主義道?德觀和為?人民服務(wù)?的人生觀?的指導(dǎo)下?，在處理?個人與教?育事業(yè)發(fā)?展的關(guān)系?時候，應(yīng)?采取利他?主義的價?值取向，?就是所謂?的“甘為?人梯”、?“燃燒的?蠟燭”精?神。對?待受教育?者：熱?愛學(xué)生，?誨人不倦?。強調(diào)熱?愛學(xué)生是?教師對學(xué)?生情感的?最高境界?。要求教?師全面關(guān)?心學(xué)生的?成長，嚴(yán)?格要求而?又尊重信?任學(xué)生。?對待同?事及教師?群體：?堅持教師?集體和其?他教師的?利益和需?要高于個?人的利益?和需要。?在教育現(xiàn)?實中要表?現(xiàn)為理解?、團結(jié)和?謙讓。?對待學(xué)生?家長及其?他社會人?員：真?誠相待、?主動參與?。要求教?師在與學(xué)?生家長交?往的時候?，表現(xiàn)出?一種對家?長的坦誠?的溝通愿?望，以及?以積極主?動的態(tài)度?發(fā)起或者?參教育有?關(guān)的社會?性活動。?但是在?原則層面?上對教師?提出的要?求則是：?平等、?公正、民?主地對待?學(xué)生；相?互信任和?尊重，協(xié)?同工作；