學(xué)生學(xué)習(xí)評價表評價項目評價標準等級自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般知識與技能1、知道物品由一個地方運輸?shù)搅硪粋€地方的大概流程和不同的交通方式?！睢睢預(yù)BC

2、能夠感受到交通在我們生活中的重要作用。☆☆☆A(yù)BC

3、能夠感受到交通的發(fā)展可以帶來的經(jīng)濟發(fā)展?！睢睢預(yù)BC

過程與方法4、會簡單搜集資料。能夠較清楚地交流所搜集的資料?！睢睢預(yù)BC

5、能主動爭取代表小組到班內(nèi)進行交流?！睢睢睢BC

行為習(xí)慣6、傾聽專注、說話完整?！睢睢預(yù)BC

7、課堂上積極參與，積極思維，發(fā)言次數(shù)多?！睢睢預(yù)BC

8、積極參與小組合作與交流?！睢睢預(yù)BC

我眼中的我小伙伴眼里的我老師眼中的我注：1.評價中得到三顆星星的為優(yōu)秀等級，得到兩顆星星的為良好，得到一顆星星的為一般，等級的結(jié)果為自評、互評、教師評之平均值2.“我眼中的我”、“小伙伴眼里的我”以及“老師眼中的我”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。《我們的生活離不開交通》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、知識目標：結(jié)合生活實際，從衣、食、住、行、用等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系。2、能力目標：學(xué)會收集、整理、分析資料，培養(yǎng)問題思考和探究的習(xí)慣。3、情感價值目標：激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重、難點】通過資料的收集、分析和整理，真正感受到交通與生活的密切聯(lián)系，感受到交通的發(fā)展會帶來我們生活上的變化?！菊n前準備】學(xué)生準備1、將學(xué)生按興趣分成“衣”與交通、“住”與交通、“用”與交通、“行”與交通四個小組。每個小組成員從各自的角度搜集資料，并用不同的形式進行整理。2、自學(xué)微課程《小荔小黑旅行記》，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單”。教師準備（1）摸底調(diào)查學(xué)生完成資料收集與整理的情況，并給予幫助指導(dǎo)。（2）將收集的有關(guān)資料和圖片進行整理并制作成課件。（3）制作微課程《小荔小黑旅行記》?！驹O(shè)計特色簡述】本資源包括如下內(nèi)容：文本：教學(xué)設(shè)計說明、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教學(xué)反思、拓展資源等。課件：教學(xué)課件、微課程相關(guān)課件、教學(xué)設(shè)計說明相關(guān)課件、教學(xué)反思相關(guān)課件等。視頻：微課程、課堂教學(xué)視頻等。杜威在《我的教育信條》中說“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活---即對兒童說是真實而生氣勃勃的生活，像他們在家里、在鄰里間、在運動場上所經(jīng)歷的生活那樣?！北菊n的設(shè)計來自于杜威的這一思考，在本課中我們將剛剛開通的青榮城際鐵路作為導(dǎo)入及拓展環(huán)節(jié)。微課程《小荔小黑旅行記》用“小荔枝”和“小黑魚”的自述方式講述了食品如何在交通工具的幫助下到達我們身邊。接下來的時間將課堂還給了學(xué)生，通過學(xué)生的分組交流給孩子們一個展示的空間，實現(xiàn)教學(xué)目標的達成。本資源中，我們還設(shè)計了“進西藏，看變化”環(huán)節(jié)，通過對比展示西藏交通上的發(fā)展帶來的生活上的變化，進一步感受交通與生活的緊密聯(lián)系。暢想未來的家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，話交通導(dǎo)入：同學(xué)們，2014年底我們榮成在交通方面有一件大喜事，是什么，你知道嗎？下面同學(xué)們跟隨老師的鏡頭看一組新聞。（播放課件）師：了解了這些，你想說什么？（預(yù)設(shè)1：動車太快了！預(yù)設(shè)2：這次到可方便多了?。┬〗Y(jié)：看來，同學(xué)們都覺得交通讓我們的出行更方便快捷了。（板貼：交通、方便快捷）方便快捷的交通除了改善了我們的出行問題，與我們的生活還有著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來深入了解交通與我們的生活的關(guān)系。（板貼：我們的生活）【設(shè)計意圖：從我們身邊最激發(fā)情趣的“城際鐵路”出發(fā)，因為我們這里還從未出現(xiàn)火車，一下子有了城際間的高鐵，多么令人興奮的消息！此導(dǎo)入相信既讓學(xué)生們身心興奮，又能自然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。】二、結(jié)合生活，探交通（一）班內(nèi)交流，初成結(jié)論。過渡：課前，每個同學(xué)都自學(xué)了微課程《小荔小黑旅行記》，現(xiàn)在讓我們再一起來回顧一下課程內(nèi)容。（播放課件：微課程）1、小荔旅行記。（指名兩生交流）小結(jié)：看來，是交通運輸讓我們品嘗到了來自全國各地的美食。2、小黑旅行記（指名兩生交流）小結(jié)：交通不僅幫助我們品嘗到了來自各地的美食，還讓我們當?shù)氐奶禺a(chǎn)走出了家門，走向了世界。3、學(xué)習(xí)任務(wù)三：引導(dǎo)從買家和賣家兩個不同的角度來交流。小結(jié)：交通使飲食資源得到了共享，同時，讓賣家發(fā)展了經(jīng)濟。（板貼：食、資源共享，經(jīng)濟發(fā)展）【設(shè)計意圖：通過微課程“小荔小黑旅行記”的展示，同學(xué)們通過課前收集到的資料，整潔清楚的呈現(xiàn)在任務(wù)單中，交流時既省時間，又讓其他人快速理解，并且交流后重新整理任務(wù)單時，對理解“食”與交通的緊密聯(lián)系，明白了是快速方便的交通讓我們“食”之若飴，鮮美芳醇的目標特別有效果】（二）組內(nèi)初探，生成問題。1、過渡：課前我們把全班分成四個小組，要求同學(xué)們從各自的角度搜集相關(guān)的資料，并用不同的形式進行整理。接下來，請同學(xué)們小組交流。先來看活動要求，誰來讀？（課件呈現(xiàn)活動要求）（1）每位同學(xué)依次介紹自己的資料，請口齒清晰的表達。（2）認真傾聽同學(xué)的介紹，也可以對發(fā)言同學(xué)提出合理化建議。（3）選派代表用你們自己喜歡的方式，如：實物展示、課件呈現(xiàn)、實地采訪、交流互動等形式準備進行全班的交流分享。2、學(xué)生按要求活動。期間下發(fā)小組展示匯報表，幫助學(xué)生選出自己的方式來交流。（三）集體再探，教師引導(dǎo)。過渡：接下來就讓我們分組交流。1、“衣”與交通組（學(xué)生可能展示的形式有：實物展示、課件呈現(xiàn)、交流互動等）選代表上臺交流教師總結(jié)：交通運輸使我們穿上了其他地區(qū)生產(chǎn)的衣服，其實制作這些衣服的原材料也是來自不同地區(qū)的。一起來看?。ㄕn件播放）設(shè)疑：你們組的結(jié)論是什么？小結(jié)：交通不僅使“食”資源得到了共享，同樣使“衣”資源得到了共享。也同樣帶來了經(jīng)濟的發(fā)展。（板貼：衣）2、“住”與交通組（學(xué)生可能展示的形式有：小故事、課件呈現(xiàn)、交流互動等）過渡：交通運輸在我們的生活中還有哪些作用呢，哪個組愿意繼續(xù)為我們介紹？選代表上臺交流根據(jù)學(xué)生交流，教師相機提出“拼車”這一時下比較時興的出行方式。師交流：現(xiàn)在出行，我們提倡拼車出行，不僅節(jié)省費用，而且節(jié)能環(huán)保。（點擊課件）設(shè)疑：你們組的結(jié)論是什么？小結(jié)：交通讓爸爸每天都能回家，解決了我們的相思之苦，增進了情感交流。（板貼：住、增進感情）3、“用”與交通組（學(xué)生可能展示的形式有：實物展示、小記者進超市、交流互動等）過渡：同學(xué)們可真是生活的有心人，結(jié)合自身的生活，談到了這么多與交通有關(guān)的小故事。哪個小組想繼續(xù)交流？選代表上臺交流設(shè)疑：所以，你們的結(jié)論是什么？師：是啊，正是因為交通運輸，才使得我們的生活用品更加豐富，我們選擇更加多樣。（板貼：用、多元選擇）4、“行”與交通組（學(xué)生可能展示的形式有：PPT展示、交流互動等）過渡：老師看到這個小組已經(jīng)等不及了。快上來和大家分享吧。選代表上臺交流設(shè)疑：所以，你們的結(jié)論是什么？過渡：老師想和大家一起分享一個大的事件。2008年我們國家成功地舉辦了一次大型的活動，大家知道是什么嗎？（播放課件）據(jù)資料顯示北京奧運會是奧運歷史參與國家和參與人數(shù)最多的一屆，但是在古代奧運，參與國和人數(shù)卻很少，你們知道這是為什么嗎？預(yù)設(shè)：我覺得是因為交通不發(fā)達。過渡：近幾年由于我國交通的日漸發(fā)達，我國還舉辦了一些大的活動，關(guān)于這方面你有哪些了解？過渡：老師這里也為大家搜集了一些資料，一起來看。（播放課件）設(shè)疑：通過剛剛的交流，你們覺得交通給國家?guī)砹耸裁?？小結(jié)：交通促進了交流。（板貼：行、促進交流）【設(shè)計意圖：微課程結(jié)束后，將學(xué)生分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達到本節(jié)課的教學(xué)目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時在活動中也得到情感的體驗，通過真實有效的互動，讓教學(xué)活動有了落腳點?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)提升大家瞧！交通就是這樣與我們的生活息息相關(guān)?；仡櫼陨蟽?nèi)容，你覺得交通究竟給我們的生活帶來了什么？（學(xué)生結(jié)合黑板內(nèi)容總結(jié)）由此看來，我們的生活真是（學(xué)生交流：離不開交通?。◣熾S生交流板書：離不開）而交通是會影響改變我們的生活的。（板書：影響改變）三、對比交流，贊交通過渡：交通是如何影響改著我們的生活的呢？接下來，讓我們走進西藏，在西藏交通上的改變中感受著生活的變化。（課件播放：那時候的西藏）師：2006年西藏傳來大好消息，通火車啦！從此以后西藏發(fā)展越來越好，越來越快。請看（課件播放：現(xiàn)在的西藏）師：榮青城際鐵路馬上就要開通了，那么，你覺得開通以后我們的生活又會有著什么樣的改變呢？小結(jié)：相信和諧號列車一定會承載著榮成人的夢想，駛向中國，駛向世界！課下同學(xué)們可以用一幅繪畫作品暢想一下我們未來的家鄉(xiāng)。【板書設(shè)計】《我們的生活離不開交通》學(xué)案設(shè)計班級姓名方法指導(dǎo)與使用說明1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)并獨立完成微課《小荔小黑旅行記》內(nèi)容，收集交通帶來生活的變化相關(guān)資料。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對導(dǎo)學(xué)案進行討論，幫助有展示、點評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。學(xué)習(xí)目標1、觀看微課，了解食品由一個地方到另一個地方的運輸過程，感受交通的快捷。2、結(jié)合自身生活，感受現(xiàn)代交通對生活飲食帶來的影響。3、通過深入的思考，感受現(xiàn)代交通對社會帶來的影響。4、課前收集交通與生活相關(guān)的資料，課堂小組交流展示。5、激情投入、認真傾聽、積極參與、學(xué)會評價。自主學(xué)習(xí)、明確知識點微課學(xué)習(xí)《小荔旅行記》完成下面任務(wù)單：學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、回想一下：（）幫助小荔在這么短的時間內(nèi)旅行到了這里？2、除了水果，你還吃過來自哪個城市的特色小吃，它是怎么到達我們這里的？整理在下面。學(xué)習(xí)任務(wù)二：微課學(xué)習(xí)《小黑旅行記》完成下面任務(wù)單：1、小黑是怎樣鮮活地從我們身邊到達首都北京的呢？是（）幫助了它？2、當?shù)爻撕ｕr，還有什么特產(chǎn)？又是通過什么方式到達目的地的呢？想一想，寫在下面。學(xué)習(xí)任務(wù)三：我的發(fā)現(xiàn)：通過剛剛的學(xué)習(xí)感受，你發(fā)現(xiàn)交通給買家和賣家分別帶來了什么？請把你的想法寫在任務(wù)單里。整理任務(wù)單，得出“食”與交通的緊密聯(lián)系。小組探究、交流解決知識點各組展示交流。分成四個小組，要求同學(xué)們從各自的角度搜集相關(guān)的資料，并用不同的形式進行交流。1、“衣”與交通組要求通過實物展示、課件呈現(xiàn)、交流互動方式得到結(jié)論。2、“住”與交通組要求用小故事、交流互動等方式得到結(jié)論。3、“用”與交通組用實物展示、調(diào)查采訪、交流互動等方式得到結(jié)論。4、“行”與交通組用PPT展示、講身邊的故事、交流互動等方式得到結(jié)論?！段覀兊纳铍x不開交通》學(xué)情分析《我們的生活離不開交通》學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，小學(xué)四年級學(xué)生對“交通”已經(jīng)有了初步的了解，他們已經(jīng)在三年級的學(xué)習(xí)中認識了常見的交通標志、交通信號等，并已經(jīng)具備了一定的乘坐交通工具的經(jīng)驗。在上一主題《多種多樣的運輸方式》中，他們也已經(jīng)了解了多種多樣的交通運輸方式，并能初步體會到現(xiàn)代交通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。同時，結(jié)合生活經(jīng)驗，他們也已朦朧體會到交通對人們的生活，如衣、食、住、行等方面的作用與便利，但他們還難以把這些體驗與認識上升到理性高度，不能認識交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。如何讓小學(xué)四年級學(xué)生真正理解交通的變化能夠帶動一個地區(qū)或國家的發(fā)展，需要運用多種手段進行情感的激發(fā)，來提高他們的認識。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施的加大投入和鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多交通不便的地區(qū)，也開始修建公路等，與外界的聯(lián)系更方便、更緊密了，這些緊密聯(lián)系進而不斷影響著當?shù)厝说纳?，使得當?shù)厝嗽谝?、食、住、行各方面都得到了改善。這些均是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的良好生活資源，教師在教學(xué)中應(yīng)當加以充分挖掘利用。從學(xué)生的實踐能力來看，我校四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的搜集、整理、分析資料的能力，所以，本節(jié)課可以在課前分組布置學(xué)生搜集交通在我們生活中“衣、食、住、行”四方面的作用，以進一步提高學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。針對以上學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)重點是通過資料的收集、分析和整理，真正感受到交通與生活的密切聯(lián)系，感受到交通的發(fā)展會帶來我們生活上的變化。教學(xué)難點是了解家鄉(xiāng)交通上的發(fā)展給生活的發(fā)展帶來的促進作用。針對學(xué)生實際，要想突破重難點，可通過大量鮮活的視頻、小繪本、故事及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，如微課程中繪本小荔小黑旅行記的呈現(xiàn)、西藏通火車前后生活上的不同變化、近幾年中國舉辦的大型活動展示等，讓學(xué)生深切感受到交通的改變會帶來的生活上的變化。《我們的生活離不開交通》課前自學(xué)效果分析為了幫助學(xué)生更好的理解交通在我們生活中的作用，我們選取生活中最重要的“食”作為自學(xué)題材，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計制作成微課程的形式，讓學(xué)生獨立探究“食”與交通的關(guān)系。共設(shè)計了三個學(xué)生任務(wù)單，從課堂反饋來看，孩子們?nèi)珕T參與，任務(wù)單的完成也可圈可點，下面針對三項不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，分別做出效果分析。學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、回想一下：（）幫助小荔在這么短的時間內(nèi)旅行到了這里？學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、回想一下：（）幫助小荔在這么短的時間內(nèi)旅行到了這里？2、除了水果，你還吃過來自哪個城市的特色小吃，它是怎么到達我們這里的？整理在下面。觀察看，孩子們在回答第1個問題時，大部分同學(xué)都填寫是“交通”，小部分同學(xué)寫的是“交通工具”，極個別同學(xué)寫得是“飛機”或“貨車”。分析：從學(xué)生的答案中看得出，大部分同學(xué)對本單元主題一“多種多樣的運輸方式”掌握較好，知道交通工具與交通運輸方式都涵蓋在“交通”這一大主題下，部分同學(xué)對“交通”的認知依然停留在“交通工具”上，而填寫“飛機”或“貨車”的個別同學(xué)一方面可能是在自學(xué)時沒用心思考，另一方面看得出思考問題時考慮不夠全面。觀察看，孩子們在回答第2個問題時，都能寫出自己曾經(jīng)吃過的特色小吃，但對于怎么到達我們這里來的，只有一小部分同學(xué)能夠相對完整地寫出來。分析：1、平時缺乏相關(guān)的知識經(jīng)驗，想象力也略顯欠缺。2、對于“調(diào)查訪問”的實踐性學(xué)習(xí)方法，依然不會運用，沒有有效利用課外資源。學(xué)習(xí)任務(wù)二：1、小黑是怎樣鮮活地從我們身邊到達首都北京的呢？是（）幫助了它？學(xué)習(xí)任務(wù)二：1、小黑是怎樣鮮活地從我們身邊到達首都北京的呢？是（）幫助了它？2、當?shù)爻撕ｕr，還有什么特產(chǎn)？又是通過什么方式到達目的地的呢？想一想，寫在下面。對于“學(xué)習(xí)任務(wù)二”的第1個問題，學(xué)生們的答案與“學(xué)習(xí)任務(wù)一”幾乎完全一樣，在此不多做分析。在第2個小問題中，發(fā)現(xiàn)有相當一部分的學(xué)生對咱們榮成當?shù)氐奶禺a(chǎn)不是很清楚，他們寫出的答案有面包，有火腿，還有萊陽梨……對于用什么方式到達目的地的，也寫得非?；\統(tǒng)，極度概括。分析：大部分同學(xué)缺乏社會生活經(jīng)驗，對于當?shù)氐奶禺a(chǎn)缺少了解；而對于運輸方式部分同學(xué)是憑空臆想，缺乏探索精神；還看得出部分同學(xué)在組織語言方面有所欠缺。但，同時，也看得出部分同學(xué)有足夠的社會生活經(jīng)驗，也會運用調(diào)查訪問的方法學(xué)習(xí)，非常值得表揚。學(xué)習(xí)任務(wù)三：我的發(fā)現(xiàn)通過剛剛的學(xué)習(xí)感受，你發(fā)現(xiàn)交通給買家和賣家分別帶來了什么？請把你的想法寫在任務(wù)單里。學(xué)習(xí)任務(wù)三：我的發(fā)現(xiàn)通過剛剛的學(xué)習(xí)感受，你發(fā)現(xiàn)交通給買家和賣家分別帶來了什么？請把你的想法寫在任務(wù)單里。本次微課程自學(xué)的任務(wù)單中，對于任務(wù)三的完成是較理想的，絕大部分同學(xué)都能在看完“小荔”“小黑”旅行記后，得出給買家?guī)砹诵迈r的食物，給賣家?guī)砹私?jīng)濟的發(fā)展的結(jié)論，個別同學(xué)寫得是：給買家?guī)砹私】?，是從一個新的角度談到了交通對生活帶來的積極影響也是不錯的答案。但，個別同學(xué)空著沒有填寫。分析：大部分同學(xué)的總結(jié)概括能力還可以，懂得在回答時提煉語言。但，個別同學(xué)懶于思考，應(yīng)該在課堂上多多關(guān)注?！段覀兊纳铍x不開交通》課中學(xué)習(xí)效果分析對于學(xué)生課上的表現(xiàn)，我們采用了評價表的方式對學(xué)生進行評價，現(xiàn)將結(jié)果匯總?cè)缦拢簩W(xué)生學(xué)習(xí)評價表評價項目評價標準等級自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般知識與技能1、知道物品由一個地方運輸?shù)搅硪粋€地方的大概流程和不同的交通方式?！睢睢預(yù)BC

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A37B2B2B12、能夠感受到交通在我們生活中的重要作用?！睢睢預(yù)BC

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A403、能夠感受到交通的發(fā)展可以帶來的經(jīng)濟發(fā)展?！睢睢預(yù)BC

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A23B10B12B13C2C2C4過程與方法4、會簡單搜集資料。能夠較清楚地交流所搜集的資料?！睢睢預(yù)BC

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A28B12B12B125、能主動爭取代表小組到班內(nèi)進行交流?！睢睢?。ABC

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A12B22B19B24C6C6C4行為習(xí)慣6、傾聽專注、說話完整。☆☆☆A(yù)BC

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A37B2B3B37、課堂上積極參與，積極思維，發(fā)言次數(shù)多?！睢睢預(yù)BC

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A12B22B19B24C6C6C48、積極參與小組合作與交流。☆☆☆A(yù)BC

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A38B4B5B2我眼中的我小伙伴眼里的我老師眼中的我注：1.評價中得到三顆星星的為優(yōu)秀等級，得到兩顆星星的為良好，得到一顆星星的為一般，等級的結(jié)果為自評、互評、教師評之平均值2.“我眼中的我”、“小伙伴眼里的我”以及“老師眼中的我”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。從知識技能方面來看，參與上課的共40人，其中38人均為優(yōu)秀，2人為一般，優(yōu)秀率達96%，看得出學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握較好。從過程與方法中看，學(xué)生在搜集資料方面，優(yōu)秀有28人，一般有12人。且各個小組都能按課前的安排，組織匯報形式，有自己的特色，如：“衣”與交通小組通過實物展示、課件呈現(xiàn)、交流互動等方式呈現(xiàn)；“住”與交通小組通過故事講解、交流互動等方式呈現(xiàn)；“用”與交通小組通過實物展示、采訪調(diào)查、交流互動等方式呈現(xiàn)；“行”與交通通過PPT講解、交流互動、親身體驗等方式呈現(xiàn)。由此看來，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了搜集資料的能力，一部分同學(xué)甚至能在搜集資料中注意用到PPT制作、錄制視頻等較高難度的方法進行整理。但，同時也看得出，個別學(xué)生的搜集資料略顯粗糙，態(tài)度不夠認真。從行為習(xí)慣中看，絕大部分有著認真傾聽、會組內(nèi)交流等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生發(fā)言不是很積極，仍需要繼續(xù)加強訓(xùn)練?！段覀兊纳铍x不開交通》課后檢測效果分析這節(jié)課下課以后，我們對本節(jié)課所學(xué)知識進行了評測，從評測結(jié)果來看，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識掌握得較好，效果較理想。下面進行具體的評測分析。我來問，你來答我來問，你來答交通交通我們的生活例如：。本檢測設(shè)計的意圖是：通過檢測，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，對交通與我們的生活的關(guān)系在認識上是否有所提升，是否能真切感受到交通在促進社會發(fā)展、提高文化交流中所起到的重要作用。通過評測發(fā)現(xiàn)，本課學(xué)完后，全班同學(xué)的認識都有了不同程度的提高。有接近1/3的同學(xué)填的是“交通影響我們的生活”，然后通過一個具體的事例描述了交通發(fā)展對我們生活的積極影響；另外接近2/3的同學(xué)則選用“提高”、“豐富”、“改善”、“促進”等詞匯描述著交通的發(fā)展對生活帶來的影響；還有幾位同學(xué)在描述上略顯吃力，寫的是“交通與（和）我們的生活”、“交通離不開我們的生活”但通過下面的小事例看得出來，他們只是表達上有所欠缺，列舉的例子還是非常貼切的?？傊瑥脑u測效果來看，本節(jié)課基本落實了知識目標。你來畫，我來猜你來畫，我來猜選擇一件自己最喜歡的物品，調(diào)查它的運輸經(jīng)歷，在下圖中畫出“物品旅行記”連環(huán)畫。同桌之間互相猜猜繪畫意圖，感受交通的作用。第二大評測內(nèi)容是：你來畫，我來猜。通過自畫“物品旅行記”再一次感受交通運輸在我們生活中的重要作用。通過檢測反饋的效果來看，大部分同學(xué)都能將一件物品由一個地方運輸?shù)搅硪粋€地方的過程體現(xiàn)出來，并且會根據(jù)需要選用不同的運輸工具，這一點非常值得稱贊。個別同學(xué)的運輸過程略顯簡單，這可能與他們平時經(jīng)驗的積累太少或受自身想象力所限導(dǎo)致。在同桌互猜環(huán)節(jié)，部分同學(xué)在猜繪畫意圖中，竟然主動當起了小老師，對同桌的作品進行了修改完善。應(yīng)該說這部分同學(xué)在自學(xué)微課程《小荔小黑旅行記》中收益不少?！段覀兊纳铍x不開交通》教材分析《我們的生活離不開交通》教材分析教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·品德與社會（四年級上冊）》，以學(xué)生的社會生活為教材主線和重點，將促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機結(jié)合，突出了愛家鄉(xiāng)、愛祖國、消費與生活、生產(chǎn)與生活、交通與生活等方面的教育內(nèi)容。其目標是促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容在課程中所處的地位交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。交通包括交通運輸方式、交通運輸工具、交通線路、交通的客貨流方式、交通運輸?shù)募⒌氐确矫?。本單元重點選擇了與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，即認識交通運輸?shù)姆绞健⒔煌ㄟ\輸集散地等。在讓學(xué)生認識交通的同時，注意了對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng)，因此讓他們知道在車站、碼頭、機場有哪些為旅客服務(wù)的機構(gòu)，乘車、乘機時要履行的基本程序等對他們的生活有許多實用意義。同時，交通在人類發(fā)展史上經(jīng)歷了一個漫長的過程，從古代的原始交通，到近代人們飛上藍天夢想的實現(xiàn)，21世紀現(xiàn)代立體交通網(wǎng)的形成。對交通發(fā)展史的認識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。交通的發(fā)展也帶來了許多問題，如汽車噪音、尾氣帶來的污染，發(fā)展交通帶來的對耕地的占用和城市的交通堵塞，能源的消耗等，讓學(xué)生從小認識這些問題，樹立起環(huán)境意識是十分必要的。《我們的生活離不開交通》是四年級上冊第四單元《交通與生活》第二課《交通與我們的生活》中的第一個活動主題。本單元重點讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。本單元的教學(xué)目標是：讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，從小樹立環(huán)境保護意識。本課是根據(jù)課程標準“我們的國家”第7條“了解我國的交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問題”來編寫的。內(nèi)容涉及當代社會生活，以交通為線索展開，幫助學(xué)生從具體的生活方式中感受時代的發(fā)展和變化，學(xué)習(xí)思考社會問題。本課的學(xué)習(xí)需要有“歷史的眼光”，要站在歷史發(fā)展的角度來感受現(xiàn)在的交通設(shè)施和工具的迅速發(fā)展給社會經(jīng)濟和人們的出行觀念、出行方式帶來的影響。中年級時，學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)了解了本地的主要交通工具和交通線路，了解了乘車和尋路的常識和禮節(jié)，知道本地交通秩序的現(xiàn)狀，并知道有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識，會自覺遵守交通法規(guī)。本課在充分認識各種交通運輸方式及其特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，從衣、食、住、行、用等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會收集、整理、分析資料，培養(yǎng)問題思考和探究的習(xí)慣，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。不同版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理關(guān)于本單元，人教版教材與教材均安排了相同的四個活動主題。但，人教版教材將本單元內(nèi)容落實在四年級下冊第三單元，教材落實在四年級上冊的第四單元。主題一《多種多樣的運輸方式》的教學(xué)目標是：通過調(diào)查，了解多樣的交通運輸方式；體會現(xiàn)代交通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系；感悟不同交通運輸方式的特點。主題二《交通與我們的生活》教學(xué)可突出兩個重點：結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。主題三《從古到今話交通》，本教學(xué)可突出這樣幾個重點：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；調(diào)查交通的變化，知道交通變化為家鄉(xiāng)發(fā)展帶來了機遇；知道未來交通的趨勢──綠色環(huán)保的交通工具。主題四《交通問題帶來的思考》，本教學(xué)可突出這樣三個重點：結(jié)合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線；通過對本地區(qū)大街的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負面影響；通過辯論會，讓學(xué)生知道汽車的發(fā)展，要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。教材內(nèi)容的整合及教學(xué)資源的取舍教材內(nèi)容的整合及教學(xué)資源的取舍根據(jù)本課教材內(nèi)容，教學(xué)中可讓學(xué)生自行搜集自己的生活與交通的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料備用。課上再通過相互交流各種資料（包括書上的圖片），用講故事的形式，談?wù)劷煌樯顜淼谋憷?。教材中呈現(xiàn)的交通給生活帶來的作用主要體現(xiàn)在：快捷與方便、生活范圍的擴大、促進人與人的交流、品嘗其他地方的特產(chǎn)、提供更多的選擇等方面。在本課中，我們著眼于學(xué)生的社會性發(fā)展，在原有教材的基礎(chǔ)上，增加“交通帶動了經(jīng)濟的發(fā)展”、“交通促進了國家間的交流”這兩方面內(nèi)容，力爭通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。首先，我們結(jié)合生活實際，將“高鐵”這一身邊素材引入教學(xué)中。本節(jié)課，我們首先用三分鐘的時間，通過一組新聞報道，師生一起感受青榮高鐵帶來便捷的交通，進而揭開了本節(jié)課題，呈現(xiàn)板貼中的關(guān)鍵詞。相信在第一次看到家鄉(xiāng)的土地上有了最時尚最輕便的高鐵火車后，孩子們肯定會一下子從興奮的情緒狀態(tài)中抓住本節(jié)課的知識要點：交通。其次，讓微課程走入本課。為了幫助學(xué)生更好的了解到生活與交通的密切聯(lián)系，我們選取生活中一個點“食”來研究。將“食”與交通的關(guān)系聚集到微課程《小荔小黑旅行記》中，充分運用小繪本，采用擬人連環(huán)畫的形式，以視頻多媒體的方式呈現(xiàn)本微課，相信微課程的應(yīng)用，一定會給孩子們帶來驚奇與驚喜。本微課我們設(shè)計在課前完成，相信他們在自學(xué)微課程，得出結(jié)論：生活中重要的“食”離不開交通，既解決了一個教學(xué)難點，也為課的后序開展做了鋪墊。再次，分組探究，形成“參與—探究—生成”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重難點及課時安排我們的生活其實都涵蓋在“衣”、“食”、“住”、“行”、“用”幾個方面?！笆场迸c交通的關(guān)系已經(jīng)在微課程中進行了自學(xué)探究。剩余四個方面，是我們課上要探究的重點。根據(jù)本節(jié)課的特點，我們認為課前搜集資料尤為重要。于是，在課前我們把全班分成四個小組，要求同學(xué)們從各自的角度搜集相關(guān)的資料，并用不同的形式進行整理。在課上，我們又設(shè)計了讓孩子們根據(jù)小組活動要求先開展組內(nèi)的交流活動。同時，每個小組把自己收集的資料進行交流、匯總，生成的小問題先自行解決，遇到難解決的可以請教老師或其他組成員。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是方便孩子們在自己團隊內(nèi)查漏補缺，增強他們的團隊意識，另一方面也為接下來的集體班內(nèi)交流提供了充足的梳理時間，做足了準備。教學(xué)重難點及課時安排本課的教學(xué)重難點是：通過資料的收集、分析和整理，真正感受到交通與生活的密切聯(lián)系，感受到交通的發(fā)展會帶來我們生活上的變化。課時安排：《多種多樣的運輸方式》3課時《交通與我們的生活》2課時《從古到今話交通》3課時《交通問題帶來的思考》2課時《小荔小黑旅行記》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明：該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。一、學(xué)習(xí)目標1、觀看小視頻，了解食品由一個地方到另一個地方的運輸過程，感受交通的快捷。2、結(jié)合自身生活，感受現(xiàn)代交通對生活飲食帶來的影響。3、通過深入的思考，感受現(xiàn)代交通對社會帶來的影響。二、學(xué)習(xí)資源（提示：可選項，如有其他相關(guān)資源請在此說明）：微視頻文件名：《小荔小黑旅行記》三、學(xué)習(xí)方法（提示：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，請在此處為學(xué)生提出微課程學(xué)習(xí)的具體要求或建議）觀看微視頻時，隨著微課程提問，進行思考、回答；隨著微視頻的指示進行實踐操作。四、學(xué)習(xí)任務(wù)（提示：請將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測驗或思考題列在此處）學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀看《小荔旅行記》完成下面任務(wù)單：1、回想一下：（）幫助小荔在這么短的時間內(nèi)旅行到了這里？2、除了水果，你還吃過來自哪個城市的特色小吃，它是怎么到達我們這里的？整理在下面。學(xué)習(xí)任務(wù)二：觀看《小黑旅行記》完成下面任務(wù)單：1、小黑是怎樣鮮活地從我們身邊到達首都北京的呢？是（）幫助了它？2、當?shù)爻撕ｕr，還有什么特產(chǎn)？又是通過什么方式到達目的地的呢？想一想，寫在下面。學(xué)習(xí)任務(wù)三：我的發(fā)現(xiàn)：通過剛剛的學(xué)習(xí)感受，你發(fā)現(xiàn)交通給買家和賣家分別帶來了什么？請把你的想法寫在任務(wù)單里。五、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）：六、學(xué)習(xí)困惑（提示：此處由學(xué)生填寫）《我們的生活離不開交通》課后檢測練習(xí)我來問，你來答我來問，你來答通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為交通與我們的生活有著怎樣的關(guān)系？請選擇一方面結(jié)合自己的生活實例說一說。交通交通我們的生活例如：。你來畫，我來猜你來畫，我來猜選擇一件自己最喜歡的物品，調(diào)查它的運輸經(jīng)歷，在下圖中畫出“物品旅行記”連環(huán)畫。同桌之間互相猜猜繪畫意圖，感受交通的作用。教學(xué)需要落腳點——《我們的生活離不開交通》教學(xué)反思在準備品德與社會課《我們的生活離不開交通》這段時間里，從課的構(gòu)思、微課應(yīng)用、教案編寫，到反復(fù)修改、最終定稿，我們一邊嘗試一邊收獲，在課前與同伴研討中、課堂和學(xué)生的交流中，得到許多感觸和啟發(fā)。一、選材依據(jù)生活實際，讓教學(xué)素材有落腳?！段覀兊纳铍x不開交通》是與學(xué)生生活息息相關(guān)的一節(jié)課。本課我結(jié)合學(xué)生生活實際和我市交通實際的情況，從我們的特色“食”——學(xué)生“衣”——父母“住”——生活“用”——外出“行”等元素與交通之間緊密的聯(lián)系，采用微課程、大量的圖片和視頻等課堂輔助方法進行有效講解。采用這些新穎有趣的信息補充，既切合學(xué)生的生活實際，又在教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進的過程中，相得益彰，不僅提煉出對交通與生活的新感悟，還表現(xiàn)出對社會生活的關(guān)切與熱愛。二、真實有效互動環(huán)節(jié)，讓教學(xué)活動有落腳。本節(jié)課堅持在課堂上與學(xué)生進行真實互動，其目的是呈現(xiàn)生活化的情景，讓學(xué)生身心放松，有話可說、有情可訴、自然開口，展開師生間真誠對話。比如本節(jié)課為給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我從自身出發(fā)，一開始就注意與學(xué)生拉近距離。課堂上，我始終保持積極向上的精神面貌，用自己良好的情緒去感染影響著學(xué)生的情緒，為課堂教學(xué)的順利進行打下基礎(chǔ)。課伊始，從我們身邊最激發(fā)情趣的“城際鐵路”出發(fā)，因為我們這里還從未出現(xiàn)火車，一下子有了城際間的高鐵，多么令人興奮的消息！此導(dǎo)入既讓學(xué)生們身心興奮，又自然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。同時利用微課程讓學(xué)生提前走進課堂，為成為課堂主人他們利用課前時間收集素材，課堂上他們自主介紹微課程任務(wù)單中所獲取到的資料，拉開了教學(xué)活動的序幕。微課程結(jié)束后，將學(xué)生分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達到本節(jié)課的教學(xué)目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時在活動中也得到情感的體驗，通過真實有效的互動，讓教學(xué)活動有了落腳點。三、注重及時反饋調(diào)節(jié)，讓教學(xué)評價有落腳。教學(xué)中做到注重及時反饋教學(xué)信息，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)進程。在微課程“小荔小黑旅行記”中，同學(xué)們通過課前收集到的資料，整潔清楚的呈現(xiàn)在任務(wù)單中，交流時既省時間，又讓其他人快速理解，并且交流后重新整理任務(wù)單時，對理解“食”與交通的緊密聯(lián)系，明白了是快速方便的交通讓我們“食”之若飴，鮮美芳醇的目標特別有效果，所以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對任務(wù)單的填寫與整理清晰認真時，做到點評到位，鼓勵加油，讓同學(xué)們在體驗收獲的同時，品嘗到老師與同學(xué)首肯的喜悅。再比如三小組交流研究