本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版一年級下冊課文蘇教版一年級下冊語文課文螞蟻和蟈蟈蘇教版螞蟻和蟈蟈評價一年級螞蟻和蟈蟈教案

《螞蟻和蟈蟈》是（語文）教材中的一篇課文，（故事）報告我們一年級的同學們。我在此整理了一年級下冊語文課文《螞蟻和蟈蟈》，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲!

一年級下冊語文課文《螞蟻和蟈蟈》

夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。他們躲到大樹下乘涼，有的（唱歌），有的睡覺，個個自由自由。

冬天到了，西北風呼呼地刮起來。螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》簡析

《螞蟻和蟈蟈》是國標本一年級下冊第七單元中的一篇（童話故事）。整個單元的課文都是通過好玩的故事來透露一個道理，這篇課文也是同樣如此，主要講了螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生的事情。課文通過螞蟻冒著炎夏烈日搬運糧食，而蟈蟈那么乘涼、唱歌、睡覺，等到寒冬到臨時，螞蟻以辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈那么由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了的生活習性舉行比較描寫，深刻地透露了只有辛勤勞動，才能換來幸福生活的道理，富有（教導）意義。本文通過"有的有的個個'的句式描寫，將?。▌游铮┑纳駪B(tài)描寫得特別生動傳神。

學習這篇課文的目的在于通過深入理解課文內(nèi)容的根基上懂得故事所蘊涵的道理，從而在實際的生活學習中能將自己所悟出的道理付諸于行動。

根據(jù)新課程的階段目標、教材特點，再結(jié)合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標及重點、難點。

一年級下冊語文課文《螞蟻和蟈蟈》教學（反思）

1.創(chuàng)設情境，讓每個同學都能踴躍參與其中，并能在參與中表現(xiàn)自我，提高自己。在設計教學環(huán)節(jié)時，我將"趣'放在首位，以趣為導、以趣促動：看著噴火的大太陽，孩子們把那句"夏天真熱'讀得淋漓盡致;親身體驗一回小螞蟻搬糧食，他們終究知道了勞動的辛苦;分別走進螞蟻和蟈蟈的"家'，讓他們看一看、聽一聽，勞動與懶惰的差異已不言而喻。生動好玩的環(huán)境布置將孩子（告成）地引領到情境中去，同時也為學生創(chuàng)設了一個說話的空氣。

2.抓住課文中"有的有的有的，個個。'這個句式，先讓學生說說螞蟻是怎樣搬糧食的?再讓學生根據(jù)插圖想象：螞蟻勞動時還會有哪些動作?并表演這些動作。這樣學生既可以練習說話，又誠懇感受到螞蟻在夏天搬糧食是多么辛苦和艱苦。在此根基上，讓學生把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

3.教學時對蟈蟈"笑螞蟻是傻瓜'只是一筆帶過，沒有概括描述。于是，我指導學生看圖上蟈蟈的神態(tài)和動作，想象蟈蟈可能會笑話螞蟻什么?想想它們會說些什么?這樣，教師啟發(fā)學生觀看插圖和想象，充實了蟈蟈的話語和行動，有利于提高學生的語言表達才能和想象才能。

4.教學時我還將課文舉行（拓展）。在率領學生理解課文含義后，我將書本歸還于學生，拋出一個問題："其次年夏天到了，假設這幾只蟈蟈幸運沒有餓死，它們會怎么樣做?'由于教學時激發(fā)了學生自主學習的熱心，所以對于這個問題我只做了適當了點撥孩子們就表現(xiàn)得很卓越。

可惜之處：

(1)教學中，雖然我提防了朗讀地指導，留出了大量的時間讓學生朗讀，但如何讓學生去查看、體會，從而使學生能夠融入文本，入情入境地朗讀，切實地把"要我讀'變?yōu)?我要讀'，這方面做得還不夠，這也是我今后要努力去探索的。

(2)識字教學和閱讀教學聯(lián)系得不夠精細。生字的教學應隨課文舉行，而不是學完課文后才來學習生字。

"課堂教學是一門可惜的藝術'，只有不斷有可惜才會不斷有新的起點。在今后的教學中，我確定要不斷地吸取更多的（閱歷），爭取使自己的教學水平有更進一步地提高。

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