學(xué)前教科研方法和研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)實例與選題第十一章目錄第一節(jié)研究性學(xué)習(xí)實例第二節(jié)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)選題建議第一節(jié)研究性學(xué)習(xí)實例研究性學(xué)習(xí)實例

從學(xué)習(xí)者的角度來看，研究性學(xué)習(xí)的過程是個體從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，設(shè)計方案、在實踐中解決問題，并在解決問題的過程收集資料，通過對資料的整理、分析，形成研究結(jié)論的問題解決過程。在這一過程中，學(xué)習(xí)者需要將自己的已有知識運用于當(dāng)前的問題解決過程中，問題的解決過程又使學(xué)習(xí)者獲得新的認(rèn)識。研究性學(xué)習(xí)實例

顯然，學(xué)習(xí)者自覺進行研究性學(xué)習(xí)的過程與學(xué)前教育研究過程具有極大的一致性，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握學(xué)前教科研的原理、方法與技術(shù)，對于其進行研究性學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，本節(jié)選編研究性學(xué)習(xí)的兩則實例，為學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟研究性學(xué)習(xí)與學(xué)前教科研過程的關(guān)系提供素材，期待學(xué)習(xí)者能有效地將學(xué)前教科研方法遷移到研究性學(xué)習(xí)的過程中來。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

研究目的：

長城，是中華民族文化與智慧的象征和驕傲?？墒?，我們對長城到底了解多少呢？長城到底對于中華民族有著多深遠(yuǎn)的意義呢？這些我們似乎清楚，似乎又模糊。于是我們有了研究長城文化的沖動。所有有關(guān)長城的歷史、傳說、詩文以及它的建造、修繕等方方面面都將是我們關(guān)注的對象，我們希望通過我們的研究，讓我們真正理解它，懂得它。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

研究主要步驟：

在老師的帶領(lǐng)下，先認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課本上《專題·長城》的有關(guān)內(nèi)容；認(rèn)真研究課文中的有關(guān)長城的探究性問題，思考老師布置的相關(guān)研究性學(xué)習(xí)的課題，根據(jù)我們對長城的理解，提出我們準(zhǔn)備研究的課題。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

確定研究小組主要成員名單，明確分工并號召全班同學(xué)們一起研究；

搜集、匯總并篩選從同學(xué)們交上來的關(guān)于長城研究的作業(yè)，提取相關(guān)的有用的資料，選出重點（資料都是同學(xué)們從書店、圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查閱得到的）；

整理資料并討論，形成研究性學(xué)習(xí)報告；充實資料并完善報告，制作出課題成果匯報材料。明確下一步繼續(xù)探索的目標(biāo)。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

研究方法：文獻資料法（圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源）、對比分析法、成果總結(jié)法。研究成果形式：（1）研究性學(xué)習(xí)報告；（2）通過板報匯總研究成果。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

長城簡介

中國萬里長城是世界上修建時間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時代的國家軍事性防御工程，它文化內(nèi)涵的豐富深厚，自然景觀的雄偉壯麗無不凝聚著我們祖先的血汗和智慧，長城是中華民族的象征和驕傲。今天我們所見到的主要是明長城。長城有極高的旅游觀光價值和歷史文化意義。長城以軍事著稱，這是公認(rèn)的。長城在中國版圖的形成，版圖的鞏固上有過很大的貢獻，所以說長城是與國防緊密聯(lián)系在一起的。（結(jié)合中國地圖中長城的位置了解）研究性學(xué)習(xí)報告：實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

長城歷史

自戰(zhàn)國始，長城，這一世界上古代最為宏大的建筑工程便巍然屹立在我國北部土地上了。此后的各朝各代幾乎都對長城做了或多或少的修繕。長城儼然成了中華民族的守護神。

綜觀歷史，長城曾經(jīng)抵擋了多少敵軍，使多少人免于生靈涂炭啊。山海關(guān)的城墻上有發(fā)生的歷次戰(zhàn)爭中留下的累累彈痕，至今依稀可見。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

而在“天下第一雄關(guān)”——嘉峪關(guān)也有許多歷史著名的戰(zhàn)事。在軍事防御方面，不能不提到居庸關(guān)。居庸關(guān)是萬里長城最負(fù)盛名的雄關(guān)之一，其地絕險，自古即為北京西北的屏障。在這里曾導(dǎo)演出幾場決定朝廷命運的戰(zhàn)事。除了這幾個久負(fù)盛名的雄關(guān)，長城其實還有很多可以供現(xiàn)代人探索挖掘的歷史，它們無一不牽動著炎黃子孫的心脈，因為這長城是祖先留給我們的驕傲啊。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

長城故事

長城是中國古代勞動者智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著歷代各族勞動人民的血汗與智慧。因此也就有了一些關(guān)于長城的傳說，如：《孟姜女哭長城》、《楊家將大破瘋牛陣》（可以適當(dāng)簡述）等等都是較著名的長城傳說。這些傳說均給長城增添了一份文學(xué)意味。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

長城文學(xué)

中國近代著名的詩人峻青曾寫過一篇著名的《雄關(guān)賦》“哦，好一座威武的雄關(guān)！”作者面對著這天下第一關(guān)，不禁文思起伏，如山澗瀑布，一瀉千里，終于鑄就了一篇不朽的文章。這篇文章中盡顯山海關(guān)之雄偉，也盡顯中華民族之偉大。除峻青外，還有許多作家和詩人用他們手中的一支軟毫飽含深情地描繪過長城的雄偉的姿態(tài)。課后同學(xué)們有興趣可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

在結(jié)束這一階段研究時，我們每個同學(xué)都有很多很多的感悟和思索，這里截取兩篇文章，為我們研究長城之旅劃上一個圓滿的句號。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

城角小思

連綿墻宇間偶爾塌下一段，斷垣頹壁將滄桑俱郁于中。思絮慢慢飄，就倚著那個——不起眼的墻角。首先，不可否認(rèn)，長城是偉大的，這是每個人的眼睛所不能欺騙的。而且，從一個小例子中就可以看出。在中國叫“長城”是因為這段城墻很長。而翻譯到英文中就成了“greatwall”,wall自然是城墻的意思，而great

卻表示偉大。自己夸自己沒什么意義。而外人的評價卻能真實地體現(xiàn)出“長城”這兩個字的價值。我們的話——長城感想實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

有人會提出這樣的問題：當(dāng)時的帝王為何不把匈奴給打垮了？這樣不就沒有后顧之憂了么!今人說說容易，真正哪有如此簡單。我看匈奴已經(jīng)大發(fā)慈悲了——只是在邊境搔擾。如果他們大舉進攻，我看當(dāng)時強大的秦王朝或明帝國都無法抵擋。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

胡人強壯的體格，嫻熟的馬技，堅毅的性格。漢族士兵在他們面前不過是一群文弱書生，就好比公牛與哈趴狗?？梢姡?dāng)時的帝王也是迫不得已的。建造一座依山的城墻是再好不過的方案了。對付比自己強大的軍隊，最有效的辦法就是建一人工天險。居高臨下，以守為攻，可以說是一勞永逸了。可當(dāng)時帝王卻沒想到這項工程如此傷財傷民，但他（們）眼光遠(yuǎn)大，以為可以造福千年?？伤▊儯┖雎粤顺藨?zhàn)亂的另一種生存方式——和平。是他（們）低估了社會的發(fā)展速度。讓長城的功用都輸給了都江堰。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

有些傳說，說人死時所依托的東西會有靈性，因為它繼承了死者的靈魂。如此說來，建長城亡去了千萬人民，那萬里的長城上不就寄托了千萬顆憤恨剛強的靈魂。說這是古代勞動人民的血肉長城，還不如說是他們的精神墻宇，將胡人的進攻用熾熱的愛國情懷給化為烏有。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

走近長城

仰望雄偉壯闊的烽火臺，我們可以感覺到長城曾經(jīng)的輝煌；眺望連綿起伏的高山面前，我們可以感受長城亙古不變的精魂。一個個朝代的興衰存亡，一代代君王的叱咤風(fēng)云，一場場戰(zhàn)爭的風(fēng)起云涌，構(gòu)成了長城全部的歷史。

猶如清冷的月光向大地灑下了自己所有的憂郁，長城向高山傾訴了他所有的歷史。這歷史中，有馳騁疆域的激越情懷；這歷史中，有流轉(zhuǎn)著的哀傷愁怨；這歷史中，更有一份無法詮釋的感情。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

多少年前，長城作為軍防的重要屏障，保護了一代又一代的炎黃子孫；多少年后的今天，長城正在垂垂老去，留給人們的只是無盡的爭議與遺憾。

今天，我們研究長城，研究這座建筑史上的奇跡，研究這座最古老的史書，研究這成就了一代又一代君王的萬里長城?？墒?，又有誰敢說，我們所看到的長城不僅僅是浩瀚海洋的一滴水呢？長城的文化博大精深，長城的歷史源遠(yuǎn)流長，可是我們深深地為他嘆息，因為如今的長城又豈是當(dāng)年的長城？歲月流逝如同流水東流，長城輝煌的歷史隨著一層層剝落的歲月，煙消云散。實例一語文研究性學(xué)習(xí)實例——研究長城

結(jié)束語

我們對長城的研究暫時告一段落了，但這并不就意味著我們將停止研究的腳步。因為長城本身蘊涵的意味太多太多了，又豈是短短的一個學(xué)期所能研究透徹的呢？我們一直都相信，長城它雖然在祖國的大地上一立千年，似乎是緘默著，但其實它在用它獨有的方式向后人訴說著它的歷史，它的精魂。如果有興趣，那就讓我們一起行動，一起走近長城，去探尋長城最深處的那一份意味吧……實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案一、活動目的與意義

學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行探究性學(xué)習(xí)。展開以小組分組形式進行的主題型探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對身邊事探究的好奇心，讓學(xué)生通過實踐活動和親身體驗，初步了解和體驗研究的方法和過程；逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立的探究意識和動腦、動手能力。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，團結(jié)合作的精神，同時增強社會責(zé)任感，逐步形成健全的現(xiàn)代人格。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會互相幫助，互相合作，共同進步，也知道小組合作的重要性。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案二、研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

首先，“主體教育論”認(rèn)為：教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學(xué)生，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動性、獨立性、創(chuàng)造性三個方面。研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識”；學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”。通過雙向互動，體現(xiàn)以人為本，發(fā)展學(xué)生主體性。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案

其次，布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的步驟來進行學(xué)習(xí)。

再者，施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論，它強調(diào)探究的過程和探究的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。初中語文研究性學(xué)習(xí)通過激疑、質(zhì)疑活動的引起，解疑活動的展開，使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識的發(fā)現(xiàn)過程中，獲得創(chuàng)造力的提升。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案三、實施的過程

1、方案設(shè)計（1）抓好課堂教學(xué)改革，在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架，設(shè)計教學(xué)方法，落實初中語文自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動的工程。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、探究（主要是觀察、實驗、猜測、驗證與交流等教學(xué)活動）解決問題，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案2、活動準(zhǔn)備

活動前教師先讓學(xué)生做好活動的充分準(zhǔn)備注意培養(yǎng)干部，在活動中幫助教師組織活動成為教師的得力助手。記錄下活動的相關(guān)資料。

（1）建立完備的課題研究機制。

機制的完善是課題研究順利實施的制度保障。

實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案（2）給學(xué)生營造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實驗研究過程中，要著力營造濃厚的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能。

實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案（3）把課堂作為課題研究的主陣地。

課堂是落實素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實在課堂，才符合教育和科研的規(guī)律，也才能真正貼近教育，貼近學(xué)生本身。（4）及時總結(jié)，矯正完善方案。

總結(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動十分重要的一環(huán)?？偨Y(jié)得當(dāng)，將會撥正航向，掃除障礙，為下一輪研究鋪平道路，總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學(xué)隨筆、撰寫論文等。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案3、步驟及時間安排分三個階段：第一階段：初步研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二階段：取得語文學(xué)科研究的初步成果；第三階段：總結(jié)驗證實驗成果，最終形成課題研究報告。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案4、所需條件

行動研究側(cè)重于實踐，把解決實際問題放在第一位，進行計劃、實施、觀察、反思，以隨時根據(jù)研究情況邊實踐邊修改，以適應(yīng)不斷變化的新情況、新問題。

教育經(jīng)驗總結(jié)法。對教育實踐所提供的事實進行回溯性研究，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論的高度，促進人們由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的一種教育科研方法。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案5、預(yù)期效果及表達形式

每位同學(xué)都能在教學(xué)實踐的過程中學(xué)會搜集、處理信息的能力及小組合作的能力、發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識解決問題的能力。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案四、其它問題1、師生、家長的水平有限，從某種程度上限制了研究的過程，大幅度提高師生、家長的理論水平成為當(dāng)務(wù)之急。2、構(gòu)成語文教學(xué)的各種教學(xué)變量、教學(xué)程序的排列組合及具體操作并不是固定不變的，應(yīng)允許師生靈活掌握，給師生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地。實例二語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)

探究活動方案3、為師生進行課題研究提供更寬松的環(huán)境和有利條件。4、教師要將教學(xué)模式的基本要求與自己的教學(xué)特長融會貫通，充分駕馭和靈活運用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)選題建議第二節(jié)一、教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題

（一）學(xué)前教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題1.某縣小班幼兒交往能力調(diào)查2.某縣父親參與幼兒家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查3.某市學(xué)前教育師資流動原因調(diào)研4.某市幼兒園對幼兒實施環(huán)保教育的調(diào)研5.某市小班幼兒交往能力調(diào)查6.某市某區(qū)民辦幼兒園教師素質(zhì)調(diào)查7.某市幼兒舞蹈考級開展情況調(diào)研8.某市城市農(nóng)村幼兒視力情況對比調(diào)研一、教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題

9.某市幼兒鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)情況調(diào)研10.某市幼兒教師對新生入園前進行家訪的調(diào)研11.某市某縣幼兒入園晨間健康檢查情況調(diào)查12.某市教師對大班幼兒飲食衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的調(diào)研13.某市大班幼兒對動畫片偏好的調(diào)查14.某市區(qū)大班幼兒肥胖原因調(diào)研15.某縣農(nóng)村幼兒教師現(xiàn)狀及原因調(diào)研16.某市某區(qū)幼兒消費情況調(diào)研17.某市幼兒園教研活動開展情況調(diào)研一、教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題

18.某市小班幼兒進餐習(xí)慣調(diào)研19.某市幼兒園保育員現(xiàn)狀調(diào)研20．某市幼兒家庭飲食狀況調(diào)查報告21.某市區(qū)幼兒園自我保護教育現(xiàn)狀調(diào)研22.家庭對幼兒語言發(fā)展影響的調(diào)研23.某市農(nóng)村幼兒園膳食情況調(diào)研24.對非傳統(tǒng)兒歌在某市區(qū)園內(nèi)流傳現(xiàn)象調(diào)研25.某市區(qū)幼兒園文學(xué)欣賞活動開展情況調(diào)研26.某市新入園幼兒適應(yīng)性情況調(diào)研一、教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題

27.某市區(qū)幼兒家庭音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查28.某市區(qū)幼兒收看動畫片情況的調(diào)研29.某市區(qū)不同年齡階段幼兒喜歡的動畫片調(diào)研30．某市區(qū)幼兒園開展安全教育現(xiàn)狀調(diào)研31.某市幼兒鋼琴教學(xué)開展情況調(diào)研32.某市區(qū)多媒體在幼兒語言教學(xué)中的作用調(diào)研33.某市區(qū)幼兒雙休日活動調(diào)研34.某市區(qū)幼兒舞蹈教育情況調(diào)查35.某市區(qū)小班幼兒語言發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研一、教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題

36.某市大班幼兒識字教育調(diào)研37.某市區(qū)幼兒美術(shù)教育情況調(diào)查38.某市大班幼兒早期閱讀調(diào)研39.某市幼兒耐挫能力情況調(diào)研40.某市某區(qū)幼兒教師用語規(guī)范情況調(diào)研41.某市幼兒教師師資改行意愿調(diào)研42.某市城區(qū)幼兒園外藝術(shù)教育調(diào)研43.某市城區(qū)幼兒玩具消費情況調(diào)研44.某市某區(qū)新入園幼兒愛哭鬧現(xiàn)象調(diào)研一、教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題

45.某市區(qū)幼兒參加興趣活動調(diào)研46.某市區(qū)幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)調(diào)研47.某區(qū)大班幼兒自控力調(diào)研48.某市區(qū)幼兒小班同伴交往調(diào)研49.幼兒肥胖癥和飲食習(xí)慣的調(diào)查50.某市區(qū)小班幼兒語言表達能力培養(yǎng)調(diào)研51.某市區(qū)幼兒園親子活動調(diào)研52.某市區(qū)幼兒早期閱讀情況調(diào)研一、教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題

（二）基礎(chǔ)教育調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)選題1．初中教育階段的課程與教學(xué)改革的實驗研究2．中學(xué)實施研究性學(xué)習(xí)的實驗研究3．中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)與評價指標(biāo)體系的研究4．新的世紀(jì)中學(xué)教學(xué)改革的基本思路與對策5．培養(yǎng)與激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的實驗研究6．中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)研究7．中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)實驗研究8．中學(xué)生心理健康的