第頁共頁畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文匯總6篇畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇1畢業(yè)班班主任工作總結(jié)——顧輝兩年來，我班抓住時機(jī)，有方案有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學(xué)生安康地成長，詳細(xì)回憶如下：一、確定班級的奮斗目的，培養(yǎng)安康向上的班集體。班集體的管理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目的導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的典范，但在這一點上我自認(rèn)為有一段間隔。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“根底差，缺乏榮譽(yù)感”的實際，針對學(xué)生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒有誰成認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個環(huán)境里，當(dāng)成績在老師、同學(xué)的意識中成了評價學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時，成績差的同學(xué)的信心就會失去支撐。例如有的學(xué)生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認(rèn)為自己確實很笨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，假如當(dāng)有老師不及時引導(dǎo)，他們就會認(rèn)為自己畢業(yè)班是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人從承受任務(wù)開場，我的指導(dǎo)思想就非常明確：建和諧班級，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進(jìn)取風(fēng)，出無悔市場營銷學(xué)子。二、我主要分兩個階段施行工作方案：前期工作：緊緊針對畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有較大進(jìn)步的心理特點，在上學(xué)期，我圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對他們進(jìn)展理想教育，讓學(xué)生意識到畢業(yè)班將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實面對畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)開場考慮自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時期的幼稚和盲目。學(xué)生的“我要找份好工作”意識特別強(qiáng)烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。于是我馬上著手展開以下工作：〔一〕樹立老師威信，精誠合作。1.樹立自我威信班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學(xué)生面臨著許多重大考驗，年紀(jì)不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。老師的關(guān)愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座互相信賴的橋梁。同時，我努力做受學(xué)生歡送的科任老師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡送的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭。我還注重自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維明晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)整潔，作業(yè)修改細(xì)致入微。2.維護(hù)科任老師威信我在確定班級思想上盡可能征求并尊重科任老師意見,并且努力維護(hù)科任老師威信；也通過班會活動讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格老師的教法是對學(xué)生有益的；此外，我會處理好與科任老師的關(guān)系，盡量配合，共同教育，從而形成強(qiáng)大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向開展?！捕碃I造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。1、用好班會課，樹立正確的言論導(dǎo)向。言論，它可以議論等形式肯定或否認(rèn)集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級言論，我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如，班里有個別好學(xué)生對創(chuàng)立文明不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過理解，原來學(xué)生覺得整天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯誤的言論對于班風(fēng)建立的不良影響是宏大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學(xué)生展開討論：《搞好衛(wèi)生到底是好是壞》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學(xué)生還談到了很多個人的想法、分析，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學(xué)生在主動求知、求真和明理的過程，它到達(dá)了非常有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學(xué)生安康的個性和積極的人生觀，能以充分的精力去發(fā)揮自己的智慧和才能，建立足夠的自信心、進(jìn)取心、自尊心，樹立學(xué)生前進(jìn)的目的，用智者的智慧鼓勵人生，使讀市場營銷無悔，我設(shè)計了《青春萬歲》課堂；針對局部學(xué)生欠缺良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵學(xué)生自強(qiáng)不息，進(jìn)步正確對待困難和挫折的才能，使他們明白：頑強(qiáng)的意志和勇于進(jìn)取的精神是獲得成功的重要條件，我準(zhǔn)備了師生談話式的《信心、決心、恒心》2、鼓勵競爭,強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭場面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開掘?qū)W生宏大的潛能。我鼓勵競爭的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的方法，當(dāng)他們到達(dá)自己的目的后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越別人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。魏書生老師說：“緊張有趣的學(xué)習(xí)本身，便是競爭教育?！彼裕矣袝r也利用語文學(xué)科的特點，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘集合，一分鐘背誦競賽，一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫等競賽。一分鐘競賽，用的時間少，經(jīng)常開展這樣的競賽，會增強(qiáng)同學(xué)們的注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競爭意識。可以有效改掉學(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。3、樹立典范作用。適時地樹立學(xué)習(xí)的典范，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在典范的帶動下，大家競爭意識覺悟，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深化，效率進(jìn)步，風(fēng)氣正，這就是典范的作用。在不同時期，我班定出的典范不少：班干典范：黃怡；學(xué)習(xí)典范：、陳霞；正氣典范：何應(yīng)洪；〔三〕培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。前文談過面對畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初中時期的幼稚和盲目，所以，“我要學(xué)”的動力是宏大的。老師要乘勢開發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目的愈明確，提供的動力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，如何鼓勵學(xué)生進(jìn)步理想層次呢？我利用語文學(xué)科的特點，在讀書筆記中讓學(xué)生隨時搜集那些有出色成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外也會抓住契機(jī)，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑；我還會經(jīng)常結(jié)合學(xué)科進(jìn)展教育，例如結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)展思想教育：從“生于憂患，死于安樂”教育學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感，從愚公移山中，明白學(xué)習(xí)也要有堅持的勇氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱情總之，一切為激發(fā)“我要學(xué)”。2、學(xué)會“會學(xué)”。為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識培養(yǎng)自學(xué)才能的重要性。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)歷，用“將來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生。利用班會課或有利時機(jī)，經(jīng)常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)時我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)展學(xué)法交流，讓典范學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒別人的經(jīng)歷，改良和完善自己的學(xué)法，同時也明確“最好的方法是合適自身特點的學(xué)法”，防止生搬了硬套。其實，學(xué)生假如具備了“會學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，學(xué)生逐步“會學(xué)”是可以做到的。后期工作：前期工作得深化、細(xì)致，后期工作后勁得足。所以，最后還要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)展理想教育，指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實結(jié)合起來，全面、客觀地對待理想、人生。第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸到達(dá)了畢業(yè)階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比擬成熟穩(wěn)定時期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生做人做事的平衡開展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，重點打破。總之宗旨是團(tuán)結(jié)任課老師配合，請家長配合工作，催促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生德智體兼顧，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面進(jìn)步的場面。畢業(yè)班生活的最后一個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個時期，對學(xué)生來說，是最珍貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭每一位學(xué)生都能找到一份好工作。這時候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時，我還注意在班級常規(guī)管理中，充分發(fā)揮班干部等積極分子的正面帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責(zé)任感，在緊張、穩(wěn)定中度過沖刺期，以最正確心理狀態(tài)迎接上崗。班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇2初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人也是在這關(guān)鍵一年里承受了畢業(yè)班的班主任帶班工作。從承受任務(wù)開場，我的指導(dǎo)思想就非常明確：建和諧班級，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進(jìn)取風(fēng)，出無悔初三學(xué)子。我主要分兩個階段施行工作方案。前期工作：緊緊針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有較大進(jìn)步的心理特點，在上學(xué)期，我圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對他們進(jìn)展理想教育，讓學(xué)生意識到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實面對畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)開場考慮自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時期的幼稚和盲目。學(xué)生的“我要學(xué)”意識特別強(qiáng)烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。于是我馬上著手展開以下工作：一、樹立老師威信，精誠合作。1、樹立自我威信班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學(xué)生面臨著許多重大考驗，年紀(jì)小小，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。老師的關(guān)愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座互相信賴的橋梁。同時，我努力做受學(xué)生歡送的科任老師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡送的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭。我還注重自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維明晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)整潔，作業(yè)修改細(xì)致入微。2、維護(hù)科任老師威信我在確定辦班思想上盡可能征求并尊重科任老師意見，并且努力維護(hù)科任老師威信；也通過班會活動讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格老師的教法是對學(xué)生有益的；此外，我會處理好與科任老師的關(guān)系，盡量配合，共同教育，從而形成強(qiáng)大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向開展。二、營造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。1、用好班會課，樹立正確的言論導(dǎo)向。言論，它可以議論等形式肯定或否認(rèn)集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級言論，我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如，班里有個別好學(xué)生對進(jìn)培優(yōu)班不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過理解，原來學(xué)生覺得進(jìn)了培優(yōu)班壓力大，苦。我深知，錯誤的言論對于班風(fēng)建立的不良影響是宏大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學(xué)生展開討論：《上培優(yōu)班，是甜還是苦》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學(xué)生還談到了很多個人的想法、分析，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學(xué)生在主動求知、求真和明理的過程，它到達(dá)了非常有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學(xué)生安康的個性和積極的人生觀，能以充分的精力去發(fā)揮自己的智慧和才能，建立足夠的自信心、進(jìn)取心、自尊心，我上了《陽光總在風(fēng)雨后》；為了樹立學(xué)生前進(jìn)的目的，用智者的智慧鼓勵人生，使初三無悔，我設(shè)計了《青春萬歲》；針對局部學(xué)生欠缺良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵學(xué)生自強(qiáng)不息，進(jìn)步正確對待困難和挫折的才能，使他們明白：頑強(qiáng)的意志和勇于進(jìn)取的精神是獲得成功的重要條件，我準(zhǔn)備了師生談話式的《信心、決心、恒心》……2、鼓勵競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭場面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開掘?qū)W生宏大的潛能。我鼓勵競爭的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的方法，當(dāng)他們到達(dá)自己的目的后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越別人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。魏書生老師說：“緊張有趣的學(xué)習(xí)本身，便是競爭教育?！彼裕矣袝r也利用語文學(xué)科的特點，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘背誦競賽，一分鐘朗讀競賽，一分鐘默寫競賽、一分鐘速讀競賽、一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫競賽。一分鐘競賽，用的時間少，經(jīng)常開展這樣的競賽，會增強(qiáng)同學(xué)們的注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競爭意識?？梢杂行Ц牡魧W(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。3、樹立典范作用。適時地樹立學(xué)習(xí)的典范，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在典范的帶動下，大家競爭意識覺悟，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深化，效率進(jìn)步，風(fēng)氣正，這就是典范的作用。在不同時期，我班定出的典范不少：班干典范：王嘉量；學(xué)習(xí)典范：李澤鍵、肖俊敏……；正氣典范：何志斌；追趕典范：張楠、梁欣婷……；運動典范：劉俊榮、劉永強(qiáng)……。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。前文談過面對畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時期的幼稚和盲目，所以，“我要學(xué)”的動力是宏大的。老師要乘勢開發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目的愈明確，提供的動力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目的，如何鼓勵學(xué)生進(jìn)步理想層次呢？我利用語文學(xué)科的特點，在讀書筆記中讓學(xué)生隨時搜集那些有出色成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外也會抓住契機(jī)，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑；我還會經(jīng)常結(jié)合學(xué)科進(jìn)展教育，例如結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)展思想教育：從“生于憂患，死于安樂”教育學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感，從愚公移山中，明白學(xué)習(xí)也要有堅持的勇氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱情……總之，一切為激發(fā)“我要學(xué)”。2、學(xué)會“會學(xué)”。為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識培養(yǎng)自學(xué)才能的重要性。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)歷，用“將來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生。利用班會課或有利時機(jī)，經(jīng)常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)時我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個別指導(dǎo)。三創(chuàng)造條件進(jìn)展學(xué)法交流，讓典范學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒別人的經(jīng)歷，改良和完善自己的學(xué)法，同時也明確“最好的方法是合適自身特點的學(xué)法”，防止生搬了硬套。其實，學(xué)生假如具備了“會學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，學(xué)生逐步“會學(xué)”是可以做到的。后期工作：前期工作得深化、細(xì)致，后期工作后勁得足。所以，最后還要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)展理想教育，指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實結(jié)合起來，全面、客觀地對待理想、人生。第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸到達(dá)了初中階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比擬成熟穩(wěn)定時期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生各科的平衡開展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，重點打破。上學(xué)期接任不久，我就及時發(fā)現(xiàn)了李澤鍵、劉永強(qiáng)、潭少冰、潘偉東、馮嘉藝、楊蕾、何志斌、徐建業(yè)等多名學(xué)生較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，理解了他們的思想后，我持續(xù)地積極地幫助他們建立自信，解除思想包袱，為他們出謀劃策，解決學(xué)習(xí)困難，并請科任老師協(xié)助。總之宗旨是團(tuán)結(jié)任課老師配合，請家長配合工作，催促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面進(jìn)步的場面。后期，這幾位同學(xué)的薄弱科成績穩(wěn)步進(jìn)步，到參加中考時，他們偏科現(xiàn)象已完全消除。其中6名學(xué)生考進(jìn)省重點高中，另外21名學(xué)生考進(jìn)省示范性高中。初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時期，我的工作重心放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們制訂出實在可行的復(fù)習(xí)方案。這個時期，對學(xué)生來說，是最珍貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教的學(xué)科能考得更好。這時候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時，我還注意在班級常規(guī)管理中，充分發(fā)揮團(tuán)員等積極分子的正面帶頭作用，開展“我為母校添光榮”等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責(zé)任感，在緊張、穩(wěn)定中度過沖刺期，以最正確心理狀態(tài)迎接中考。班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇3一、發(fā)現(xiàn)問題。在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風(fēng)，幾乎每個學(xué)生人手一本非常精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個一群，五個一伙地互相寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學(xué)錄》非常專注，非常投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意翻開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不安康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图墶⒂顾?，有的字眼不堪入目，相?dāng)下流。最使人意想不到的是平時看起來非常老實、本份，是我心目中思想品德很安康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段非常關(guān)鍵的時刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)展了第二步工作。二、教育、幫助。我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞"什么叫贈言？""贈言的作用是什么？""如何寫贈言？"這幾個問題開展討論，同學(xué)們討論得非常熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到非常慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師成認(rèn)錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美妙祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得紀(jì)念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時，讓每個同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。第二天，我又利用朝會時間，讓同學(xué)們各自在上臺念出他們寫的贈言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美妙的贈言，什么"祝友誼地久天長"、"祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量"、"讓我們共同創(chuàng)造美妙的將來"、"祝你考上重點中學(xué)"等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好，寫出了相應(yīng)的贈言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈言是："祝你早日成為有名的舞蹈家"和"你的舞姿，終生難忘"、"希你的舞越跳越好"等等，對熱愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了"祝你成為我國第二個陳景潤"或"我國將來的數(shù)學(xué)家--唐英杰"，對喜歡踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和"希球技進(jìn)步，為我國沖出亞洲，走向世界作出奉獻(xiàn)"、"希你成為將來的、亞洲足球先生"等等。看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常沖動，同時也非常欣慰，孩子們是多么純真、得意啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。三、圓滿解決。為了滿足同學(xué)們的愿望，讓他們在相處了六年小學(xué)生活中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常快樂，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來，重新再寫，有的同學(xué)干脆把不安康的贈言撕掉，認(rèn)真考慮，如何再寫。在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美妙的祝愿，有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇4在教育已經(jīng)走向市場，競爭日趨劇烈的新形勢下，學(xué)校靠什么求得生存與開展并在競爭中立于不敗之地？靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭取生，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。XX年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作獲得了可喜的'成績。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，我們?nèi)闲W(xué)語、數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。獲得這樣的成績，對于先進(jìn)學(xué)校來說也許是缺乏掛齒，但對于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的“村小”我認(rèn)為是來之不易的。如今我簡單回憶一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說“經(jīng)歷”，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有愧。教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評價一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因為畢業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校長主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對畢業(yè)班任課老師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實際和老師的才能等情況，作深化研究，通盤考慮，力求到達(dá)老師之間、師生之間形成最正確組合。對畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個“早”字，在六年級第一學(xué)期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會議，主要是就當(dāng)前的教育形勢談?wù)勎覀兝蠋熯@一職業(yè)的社會責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，知識底子厚，但有3位老師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們曾在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前屢次說過：“怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會考心就慌？”有個別老師甚至于臨考前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會上重點對老師樹信心鼓士氣，她們心慌、失眠無非是心里沒底，無經(jīng)歷，為此主管畢業(yè)工作的副校長親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展總復(fù)習(xí)的方法等等為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)調(diào)她們在組內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過開這個會，大大穩(wěn)定老師情緒，使老師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動了老師們的工作積極。接著開畢業(yè)班學(xué)生會議，在總發(fā)動的根底上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開會，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)展教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵，學(xué)校還在物質(zhì)上獎勵，大大地進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，假如緊緊依靠老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時往往未能獲得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長獲得跟學(xué)校的親密配合也不容忽略，因為，作為貴城鎮(zhèn)的“村小”學(xué)校，無論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來說，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競都存在著一定的差距，為此我校屢次召開畢業(yè)家長會，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢和我校的情況，重點對我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽他們對學(xué)校提出的珍貴意見。通過召開家長會。使許多家長，尤其是忙于做生意的家長，幅然醒悟，大有家長配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。要使工作有目的有步驟地開展，必需要用制度來進(jìn)展約束，除了學(xué)校要制訂的方案外，我們均要求每個老師都要制訂自己的工作方案，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)流域方案，進(jìn)步質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實際情況進(jìn)展制訂，在落實過程中告誡她們，要腳踏實地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過急都是不可取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查她們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)方案，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們云做好每一項工作。畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班老師的事，更是全校老師看重的事，學(xué)校興亡，老師有責(zé)。因此，我們要求全體老師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點力協(xié)助畢業(yè)班老師做好工作，從都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個點子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班老師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價值。復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)開展中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)來是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)展再認(rèn)識，開展新的理論活動，根據(jù)這樣的認(rèn)識，要努力改變版面理解和對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生開展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰中選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求老師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等才能培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要求講務(wù)實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。以上幾點，是我校在XX年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成績已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學(xué)校的指教，在全體師生的共同努力再創(chuàng)佳績。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好！我是高中部的邢建國，擔(dān)任高復(fù)班12、13班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任13班的班主任。今年我校學(xué)生在首次高考中獲得了輝煌成績，4人考取清華大學(xué)，3人被北大錄取，3人摘取了新鄉(xiāng)市文理狀元，其中劉辰辰以701分獲得河南省理科第二名，文科復(fù)讀班王辭同學(xué)數(shù)學(xué)總分值150分。一本上線203人，上線率36%。二本上線389人，上線率70%，三本上線455人上線率81%。我班13班的劉辰辰、宋京京、孫大鵬、朱文靜4人考取了清華北大，我校前10名中，我班占有6名，共有33名同學(xué)一本上線，上線率72%，二本上線率100%，全班平均分到達(dá)616分，12、13班的數(shù)學(xué)平均分分，兩班數(shù)學(xué)140分以上的共有19人。這些成績的獲得是宏力人的驕傲，是全校領(lǐng)導(dǎo)、師生共同努力的結(jié)果。我在此代表高中部的師生首先向創(chuàng)立了一流設(shè)施的宏力學(xué)校并給予師生關(guān)心溫暖的董事長致以最誠摯的謝意，我仍然記得在去年復(fù)讀班剛開學(xué)的時候，董事長到辦公室看望高復(fù)班的老師，為我們加油鼓勁；董事長在高考期間目送高考的車隊奔赴考場，烈日炎炎下又迎接我們歸來的場景令我經(jīng)久難忘，生病的考生由董事長親自送往醫(yī)院輸液，讓考生們感動流淚。我還要感謝總校的正確領(lǐng)導(dǎo)—明確了復(fù)習(xí)的方案、舉行了針對高三的北大學(xué)園的培訓(xùn)、安排了眾多知名高校指導(dǎo)填報志愿，正是這些措施為成功奠定了根底。感謝為招收優(yōu)質(zhì)生而努力的老師們，感謝人力資部為復(fù)讀班量身定做的體驗活動。感謝為我們提供優(yōu)質(zhì)效勞的相關(guān)部門。最后我本人還要感謝高中部在李校長領(lǐng)導(dǎo)下的一支團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力和諧的集體，他們把握高考、吃透教材、精選習(xí)題、少講多練，認(rèn)真組織考試、閱卷、講評、培優(yōu)補(bǔ)差，認(rèn)真落實學(xué)校學(xué)部的各項教育教學(xué)措施，并且獲得較好的效果，讓我從中收獲很多。還要感謝我的家人，讓我無后顧之憂，全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度，簡要地表達(dá)我們這一年的歷程請進(jìn)來，留得住開學(xué)之初，前來視聽參觀的學(xué)生特別多，復(fù)讀班的老師真實而充分的展示我校的環(huán)境設(shè)施和管理，每一位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，展示復(fù)讀班老師的風(fēng)采，讓學(xué)生感受到這兒是學(xué)生成長成才的地方。班主任們都積極組織班級活動消除學(xué)生彼此之間的生疏感，與生活老師任課老師一起與學(xué)生進(jìn)展多方面的溝通交流，正是這種親切與關(guān)心使學(xué)生可以迅速進(jìn)入生活和學(xué)習(xí)的軌道。每來一位新生，都會由一位或幾位老生幫助他。我班孫大鵬同學(xué)曾深有感觸地說：我感受到幫助別人和得到別人幫助的雙重快樂，我喜歡這個班級。這一年中已記不清有多少次生活老師護(hù)送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病，我班劉辰辰同學(xué)一年中摔壞兩回腿，彥小臂骨折，劉正波做手術(shù)，還有一位同學(xué)患糖尿病住院一個多月，老師們在生活上給他們幫助，在學(xué)習(xí)上及時補(bǔ)課輔導(dǎo)。我理解今年我班16班的學(xué)生，他們多數(shù)是聽同學(xué)說“宏力不錯”慕名而來，我班的宋京京同學(xué)考上北大，帶動了原陽的學(xué)生投身到宏力學(xué)校來，甚至推薦原來教她高中三年的老師來宏力學(xué)校應(yīng)聘。這說明我校正成為學(xué)生得到關(guān)愛、獲得知識、提升才能、成長成才的好學(xué)校。班級團(tuán)隊的建立提出“積極、安康、向上”的班風(fēng)，“順序自然”的法那么，這也是生活學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。明確這一年“考上理想大學(xué)，提升人格魅力”的兩個目的。倡導(dǎo)競爭與互助，鼓勵學(xué)生獨立考慮，思維活潑〔yue〕。通過班會、私下交流去創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展示自我、評價自我、剖〔pou〕析自我，要求學(xué)生感受生活、體驗快樂，富有激情。讓他們養(yǎng)成良好的生活、行為、思維的良好習(xí)慣。我擅長挖掘?qū)W生的潛力，我班的最大特點是每一次考試班級第一名都是不同的學(xué)生，形成了強(qiáng)大的有沖擊力的隊伍。像王彥士、董志軍、張代雨馮瑞萍等多位同學(xué)提升幅度都在60分以上。我組織了兩次由全體老師、生活老師參加的班會，形成班主任、任課老師、生活老師的有機(jī)團(tuán)體，共同在生活、思想、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生。老師們認(rèn)真落實學(xué)校學(xué)部提出的“培優(yōu)補(bǔ)差”方案，考前一個月，每周一次班級組會，研討班級、每一個學(xué)生的狀況，提出有針對性的措施，李校長和老師們一起與學(xué)生交流，理解學(xué)生的情況。高三老師五月份每天上午第五節(jié)自習(xí)都輔導(dǎo)學(xué)生，直到12點下班。所有老師認(rèn)真仔細(xì)的幫助學(xué)生估分，填報志愿。我要感謝這個團(tuán)隊，正是他們的精誠團(tuán)結(jié)、不懈的努力鑄就了今天成功。調(diào)整心態(tài)，指導(dǎo)學(xué)法1“歸零”的心態(tài)：XX年的高考成績僅僅是過去，一切需要從頭再來，從根底抓起，從薄弱的環(huán)節(jié)入手。2“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài)：指導(dǎo)學(xué)生做題考試標(biāo)準(zhǔn)化，從做題的正確率、速度、靈敏性上提出要求，建立錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生擅長反思總結(jié)歸納。3“良好的競爭心態(tài)”：不少學(xué)生是原學(xué)校的尖子生，但宏力學(xué)校高手多，局部學(xué)生有失落感，我結(jié)合學(xué)生自身的特點，引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我超越，取彼之長補(bǔ)己之短，高手恰恰給我們提供了學(xué)習(xí)競爭的時機(jī)；要求學(xué)生擅長利用一切資、一切的力量一切的時間；要求高手們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一道好題，一個好主意，一個好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。4“適當(dāng)?shù)膲毫Α毙膽B(tài)，不少學(xué)生感覺自己的智力好，根底好，XX年的分?jǐn)?shù)高，不肯下苦功夫，想輕輕松松上名牌，這時需要給學(xué)生設(shè)定目的添加適當(dāng)?shù)膲毫?；有的學(xué)生底氣缺乏，心理脆弱，害怕高考，這時需要給學(xué)生釋放的空間，恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。我班有一位學(xué)生，家境貧寒，父親患有神經(jīng)病，性格內(nèi)向封閉，根底不好，我首先解決的是對家庭父母的態(tài)度，去掉那種“難以啟齒”的感覺，沒有別人瞧不起你，是你自己把自己看扁了。鍛煉他的交流才能，安排活潑樂于助人的同學(xué)幫助他，今年他終于由558分進(jìn)步到608分，如愿以償，他的父親前一段時間經(jīng)常給我打，每次就一句話“謝謝了，邢老師”，我們可以想象到我們的努力為學(xué)生帶來了成功，為家庭帶來了幸福。貴在堅持從接待新生，到一摸、二摸、三摸、四輪復(fù)習(xí)到高考、估分、填報志愿需要一氣呵成，再接再厲。我的女兒在一年級，興趣小組學(xué)的是鋼琴，這一年來我沒有抽出時間來陪陪孩子，傾聽她彈出的優(yōu)美琴聲沒有付出沒有犧牲就沒有成功。所有的宏力人都是這樣敬業(yè)