2/2教師個人讀書計劃

三、讀書方案書目：

1、《給老師的建議》————蘇霍姆林斯基

2、《魏書生與民族訓練》————魏書生

XX中學青年老師讀書方案

讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。當今世界，學問經(jīng)濟使競爭更加激烈，對學問的把握和運用，準備著競爭的成敗。誰擁有更多的學問，誰就把握了競爭的主動權。老師的職責是“教書育人”，這種特殊的職業(yè)就準備了老師必需把讀書作為一生中的頭等大事，每一位老師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，是一種義務，一種責任。為了加強“學習化校內(nèi)”的建設，增加老師的讀書意識，讓讀書學習成為老師的習慣和精神追求，促進老師的快速成長，特制定青年老師讀書方案。

一、指導思想

以XX區(qū)教學工作會議精神和XX區(qū)《關于實施“享受閱讀，豐富人生”老師讀書方案》為指導，以擴大老師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設學習化校內(nèi)為載體，以老師進展為核心，通過開展老師讀書活動，營造主動向上、清爽高雅、健康文明的校內(nèi)文化氛圍，增加老師的讀書意識，

激發(fā)老師讀書的興趣，促進老師的專業(yè)成長，努力造就一支“師德高尚、理念先進、業(yè)務精良”的高素養(yǎng)老師隊伍，進一步提高我校的訓練教學質(zhì)量。

二、讀書目標

1、通過讀書活動，增加老師的讀書意識，營造主動進取、努力學習的氛圍，使寬闊老師逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過讀書活動，提高寬闊老師的理論水平和實踐力氣，構建一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結構合理的學習型老師隊伍，推動前進課程改革進程，全面提高訓練教學質(zhì)量。

3、通過讀書活動，進一步提升老師的訓練教學理念，開闊老師的視野，積累教學閱歷從而形成自己獨特的教學風格。

三、讀書主題

讀書—反思—創(chuàng)新。

通過讀書活動，認真反思第一輪次課程改革的理念和實踐，堅持傳承、進展的精神，富有創(chuàng)新地進行新一輪次的課改。

四、具體措施

1、宣布傳達發(fā)動，達成共識。學校制定青年老師讀書方案，確定閱讀書目，并召開專題會議，進行宣布傳達發(fā)動，使寬闊老師進一步解放思想，提高熟識，切實讓讀書成為老師專業(yè)進展的重要途徑，讓讀書成為老師的自覺行動，讓讀書成為提升老師綜合素養(yǎng)的平臺。

2、創(chuàng)設條件，供應保障。學校每年要拿出部分資金購買書籍，包括專家理論、名師閱歷、經(jīng)典名著等書籍，力爭讓老師有書可讀，有好書可讀。同時學校要進一步加強老師閱覽室建設，增加專業(yè)報刊征訂力度，為老師創(chuàng)設較好的讀書條件，并且要鼓舞老師自己購買圖

書，讓讀書成為學校和老師共同進展的平臺。

3、形式多樣，留意實效。一是堅持“同讀一本書”，學校指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限；二是堅持“自主閱讀”，在規(guī)定時限內(nèi)讓老師自主選擇閱讀書目；三是適時聘請專家領讀，利用“請進來”的方式對老師的讀書活動進行精讀指導，提高老師的閱讀力氣；四是充分利用網(wǎng)絡資源，準時向老師推舉優(yōu)秀的訓練網(wǎng)站，優(yōu)秀的網(wǎng)絡刊物、優(yōu)秀的論壇、優(yōu)秀的專家博客、優(yōu)秀的網(wǎng)絡課堂等平臺，多形式、多渠道為寬闊老師供應讀書學習的信息途徑，不斷擴大老師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容，并通過讀書學習，使寬闊老師提升訓練理念，形成科學的訓練觀、人才觀、質(zhì)量觀及同學觀。

4、加強相互溝通，共同提高。學校要通過讀書沙龍、讀書論壇、讀書筆記展覽、心得體會征文等活動，加強老師讀書學習的研討和相互溝通，努力營造學習反思、研討相互溝通的氛圍，使寬闊老師在讀書中不斷進展自我、提升自我和完善自我。

5、開展評比，納入評價。學校將認真開展好讀書學習“六個一”活動，即每天讀一篇訓練教學文章、每周寫一篇教學反思、每月讀一本推舉書刊、每學期整理讀書筆記不少于一萬字，每學期開展一次青年老師讀書演講角逐，各教研組間周進行一次學習活動。學校領導小組要選擇實行平常抽查與期末檢查相結合的方式進一步加強讀書學習的過程性管理，并將讀書學習納入老師的年度考核，考核成果作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，切實讓讀書學習成為每一位老師的良好習慣。

五、領導小組

組長

副組長

成員

六、必讀書目

1、《走進新課程》

2、《課程標準》

3、《中國當代教學流派》

4、《給老師的一百條建議》

5、《走進自主》

5、《xx大黨章修正案學習問答》

6、《訓練技術培訓教程》

7、《訓練采擷》

8、名著一本（老師自選）

XX區(qū)老師學習狀況檢查內(nèi)容及要求

1、學習筆記：自本學期以來每周不少于600字，書寫要認真，內(nèi)容要有效分類。主要學習《中國當代教學流派》和《走進新課程》等訓練理論專著。(查統(tǒng)一下發(fā)的學習筆記)

2、教學反思：自本學期以來每位老師每周至少寫2篇不少于300字的書面體會或反思。（反思要統(tǒng)一發(fā)在自己的博客上）

3、資料積累：資料積累要豐富、真實、使用。（查文本稿或電子稿）。

4、學習記錄：要求各備課組至少2周支配一次集體學習，學習內(nèi)容要系列化，有實效性，記錄要詳實。（查備課組長的教研記錄）。

訓練局老師全員讀書活動推舉書目

《黨的xx大報告導讀》

篇二：學校老師個人讀書方案

學校老師個人讀書方案

蘇霍姆林斯基說過：“無限認為正確而不懷疑書籍的力氣，是我的訓練信仰的真諦之一。”巴丹說：“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L度，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能轉(zhuǎn)變?nèi)松钠瘘c，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)说慕K點?！睜I造書香校內(nèi)，老師這種特殊的職業(yè)就準備了每一位老師都要成為“讀書人”，成為同學讀書的楷模。為了加強“書香校內(nèi)”的建設，增加老師的讀書意識，促進老師的快速成長，特制定老師讀書方案：

一、指導思想

以黨的關于建設“學習型社會”的精神為指針，以創(chuàng)建“學習型學校”為導向，以新訓練試驗為契機，貫徹落實新課程標準要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，打造一幅濃濃的現(xiàn)代“學習型”書香校內(nèi)的圖畫，使校內(nèi)處處散發(fā)濃濃的書香味，塑造內(nèi)涵豐富文明的校內(nèi)文化。

二、活動目的

1.訓練需要“與書為伴”的老師，主動領先提議“與書為伴”的思想，拓寬老師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，享受學習的歡快，享受生活的歡快。

2.以師德師風建設和新課程改革為重點,實施老師全員閱讀方案，引導老師形成自己正確的人生信念，激發(fā)老師超越自我的熱忱，真正使讀書成為老師的生活習慣。

3.增加老師和同學的課外閱讀量，提高同學的讀寫力氣，打造師生的人生底色，不斷優(yōu)化師資隊伍建設，提升師生的整體素養(yǎng)和水平。

三、主要措施：

1.個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保半小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2.讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，爭論問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，留意實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛相互溝通，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高熟識，創(chuàng)新工作思路。

3.讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代訓練思想指導訓練教學工作實踐，緊緊圍繞同學進展和同學需求這個中心，為同學的進展供應開放的空間。邊學習訓練理論，轉(zhuǎn)變訓練觀念，及

時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4.堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

四、讀書支配：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使學問不斷積累，思想與時俱進。用先進的訓練思想、訓練理念武裝自己的頭腦。每學期精讀一本訓練教學著作。

讀書，能夠轉(zhuǎn)變老師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有書氣自華”。讀書，能夠使老師不斷增長專業(yè)才智，能使自己的教學閃耀出快速而靈敏睿智的光榮，充盈著締造的活力和歡快。讀書，能夠轉(zhuǎn)變老師的人生，而且能促使老師去不斷地思索教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

篇三：新學期老師個人讀書方案

老師個人讀書方案

何建偉

為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的訓練教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿意的，同學愛戴的人民老師，以滿足學校訓練教學工作的需要，特制訂個人讀書方案如下：

一、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的訓練教學行為，不斷更新訓練理念，提高訓練教學創(chuàng)新力氣和訓練科研力氣，以更加適應景小進展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運用科學觀點看待問題的力氣。