PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃常用20____四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃好用的四年級(jí)教學(xué)安排3篇時(shí)間消逝得如此之快，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份安排，為接下來的學(xué)習(xí)做打算吧！擬起安排來就毫無頭緒？下面是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙?jí)教學(xué)安排3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。四年級(jí)教學(xué)安排篇1一、指導(dǎo)思想國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育落實(shí)在教學(xué)過程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。二、學(xué)生狀況本學(xué)期我接著任教四年級(jí)，共有學(xué)生48人。我運(yùn)用了多種方法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問題。對(duì)老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了肯定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的愛好。作為老師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。老師除了要培育學(xué)生的“四會(huì)”實(shí)力外，還要留意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力的培育。特殊是那些學(xué)有余力的學(xué)生，老師還要對(duì)他們的思維實(shí)力、____實(shí)力和理解實(shí)力進(jìn)行更高層次的提高。三、教材____《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小摯友在用英語(yǔ)相互溝通。學(xué)生要仔細(xì)聽，仔細(xì)看，理解他們?cè)诟尚┦裁?，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行溝通，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽、說、做、玩、演的技能。其次單元還特地設(shè)計(jì)了listenandsay。thensing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件歡樂的事情。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在接著培育學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，接著側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的實(shí)力，同時(shí)也接著要求學(xué)生在寫實(shí)力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)潔的小短文。比如書信，海報(bào)等。接著對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)留意區(qū)分優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)框架如下：1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，依據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。2、語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。3、寫作練習(xí)：每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文，學(xué)生練習(xí)，老師仔細(xì)批改并剛好反饋給學(xué)生。4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的駕馭，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能駕馭。四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)____：1、復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用；2、復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)；3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；4、復(fù)習(xí)鞏固特別疑問句；6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。五、教學(xué)方法1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；激勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將留意力集中到充溢合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思索、調(diào)查、探討、溝通等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（仿照、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。2、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)建情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)供應(yīng)各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。3、實(shí)施趣味性教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以開心的心情體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教化教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)非常重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是特別深遠(yuǎn)的。作為一名老師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)切他們，用無比的耐性去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。經(jīng)過視察和____，我總結(jié)出緣由主要有以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)目的不明確（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的心情支配，學(xué)習(xí)熱忱冷熱無常，久而久之，就形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)（三）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教化，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍（四）接受實(shí)力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)（六）學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入（七）受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要緣由。因此，作為老師就要考慮到學(xué)生之間的差異，依據(jù)他們個(gè)人的詳細(xì)水平狀況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。（一）愛護(hù)自尊心（二）樹立自信念（三）供應(yīng)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，就必需教會(huì)他們肯定的學(xué)習(xí)方法1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)留意力往往不集中，由于上課時(shí)不常常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致不會(huì)說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們簡(jiǎn)單回答上來的問題，當(dāng)他們回答正確后，不要遺忘表?yè)P(yáng)他們。3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們常常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要特別的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到每天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。（四）發(fā)動(dòng)四周一切可以發(fā)動(dòng)的力氣1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子由于任教班級(jí)比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人支配一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間____、幫助他們駕馭當(dāng)天沒有駕馭的學(xué)問。2、取得家長(zhǎng)的協(xié)作四年級(jí)教學(xué)安排篇2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。四年級(jí)英語(yǔ)在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)過程中屬于過渡階段，本學(xué)期我將主動(dòng)探究英語(yǔ)歡樂課堂,讓學(xué)生們較好的學(xué)習(xí)學(xué)問，培育他們學(xué)習(xí)的愛好。安排如下：一、學(xué)情____小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于低年級(jí)和高年級(jí)之間，他們喜愛引起老師和同學(xué)們的留意，有時(shí)會(huì)有一些新的想法，他們重視老師的表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)之后，對(duì)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)比較熟識(shí)，但學(xué)困生的學(xué)習(xí)還是存在肯定的困難。二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況____1.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)比三年級(jí)好，要使學(xué)生熟識(shí)我的教學(xué)方法和措施。使后進(jìn)生的`成果有所提高，盡量減輕兩極分化現(xiàn)象。2.教學(xué)上的困難四年級(jí)的教材較三年級(jí)在難度上有了很大的提高，尤其是對(duì)話內(nèi)容多,句型困難,教學(xué)任務(wù)非常繁重。老師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，加上每星期的課時(shí)量削減，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏快，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間相對(duì)削減。課程要求的對(duì)單詞的初步駕馭，對(duì)讀寫的要求提高，學(xué)生駕馭較為困難。三、教學(xué)工作1．教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，又非常重要的環(huán)節(jié)。假如備課不充分，肯定會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和學(xué)生的主動(dòng)性。備課時(shí)駕馭每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、同時(shí)還要能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方。2．注意培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，熬煉孩子的聽說實(shí)力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說實(shí)力。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或詞的用法時(shí)，利用嬉戲或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生駕馭。3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在書寫作業(yè)中，起先讓學(xué)生抄寫句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的狀況時(shí)，剛好給學(xué)生訂正錯(cuò)誤，重視對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范性的培育。四、作業(yè)四年級(jí)教材要求對(duì)字母進(jìn)行鞏固，以及單詞的書寫，我要求學(xué)生仔細(xì)視察書上四線三格里的范寫，以及老師在黑板上的書寫，把學(xué)好的字母拼法成單詞。學(xué)好了字母，單詞的拼法就簡(jiǎn)潔多了。學(xué)生對(duì)單詞應(yīng)當(dāng)多寫多練，才能記得更堅(jiān)固。本學(xué)期我會(huì)努力做好教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平，工作中我會(huì)多閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書籍____，以彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取在英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。四年級(jí)教學(xué)安排篇3一、學(xué)情____：大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力、自主學(xué)習(xí)實(shí)力得到了肯定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，試驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力得不到發(fā)展，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負(fù)面影響。二、教材____：本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》、《探討與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感看法、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培育?！稁r石的科學(xué)》單元主要讓學(xué)生做土壤成分試驗(yàn)，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過試驗(yàn)相識(shí)三類土壤的特點(diǎn)；能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響試驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容?！豆馀c我們的生活》讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),全面了解光與生活的關(guān)系,相識(shí)到光給我們的生活既帶來了便利,同時(shí)也產(chǎn)生了污染,相識(shí)到人類只有科學(xué)地利用光,才能更好地為人類服務(wù),進(jìn)一步體會(huì)到科學(xué)技術(shù)這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響.《我們的家園——地球》本單元是小學(xué)生較全面地相識(shí),了解,探究地球的起始單元,它是以后《地球和地表改變》單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).雖然小學(xué)生對(duì)自己居住的地球有肯定的相識(shí),但對(duì)于地球的形態(tài),大小,地球引力等新的學(xué)問領(lǐng)域的探究相對(duì)困難些,這也正是須要學(xué)習(xí)探討的課題.通過本單元學(xué)習(xí),可以使學(xué)習(xí)更好地去了解地球,駕馭探究的方法,提高獲得學(xué)問的實(shí)力,用科學(xué)的方式去探究地球.《探討與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己____開展科學(xué)探討，老師要適時(shí)幫助引導(dǎo)，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力與探究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：植樹,當(dāng)?shù)貛r石種類考察.三、教學(xué)目標(biāo)：1、探究土壤的成份及特點(diǎn)（如：保水性）及與植物的關(guān)系。2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的學(xué)問及打破生態(tài)平衡的危害，教化學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。3、了解光的直線傳播現(xiàn)象,了解平面境或放大鏡可以變更光的傳播路途.4.知道光是有色的,了解日光的色散現(xiàn)象.5、能定性的描述一個(gè)物體的位置,理解一個(gè)物體的位置須要相對(duì)于其他物體的位置來確定.6、知道地球的形態(tài),大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標(biāo)識(shí),了解地球表面是在不斷改變的,相識(shí)到各種自然力氣對(duì)地表變更的影響.7.能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類,相識(shí)到愛護(hù)資源的重要性.8.了解通過加熱或冷卻可使物體的形態(tài)或大小發(fā)生改變,列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象.9、通過探究、嬉戲、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛，通過探究培育學(xué)生的科學(xué)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：知道地球的形態(tài),大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標(biāo)識(shí),了解地球表面是在不斷改變的,相識(shí)到各種自然力氣對(duì)地表變更的影響.這些是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)這部分內(nèi)容也很重要。五、教學(xué)基本措施：1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個(gè)班，我準(zhǔn)備本著就近的原則給他們分組，每組4人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)，字寫得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、平安、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗(yàn)記錄。在教學(xué)中漸漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織試驗(yàn)、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再舉薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng)。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部?jī)r(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我準(zhǔn)備抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個(gè)，假如探究的問題超過兩個(gè)，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、嬉戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要____與合作結(jié)合起來，能分組做試驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示試驗(yàn)，不能演示試驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)?？傊?，盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。在探究的整個(gè)過程中，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流