小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。3、唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符，正確合理地?fù)Q氣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞《我愛米蘭》二、學(xué)習(xí)歌曲：1、同學(xué)們，有一個(gè)人，把無(wú)知的我們帶進(jìn)美麗的校園，教給我們豐富的知識(shí)；有一個(gè)人，把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰(shuí)？(老師)2、初聽歌曲，觀看歌曲視頻。小組交流：歌曲的拍號(hào)、情緒、速度是怎樣的？你從歌中感受到了什么？（歌頌老師為培養(yǎng)新一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。）3、配樂朗誦：那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？4、再聽歌曲：從你們的聲音中，我能感受到大家對(duì)老師的愛!懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛之情，把歌曲再來(lái)完整的聽一遍。你們可以跟著伴奏輕輕的用la哼唱歌曲旋律5、音符復(fù)習(xí)：我們要學(xué)習(xí)歌譜了，那些音符小朋友也來(lái)湊熱鬧，你們看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)它，就請(qǐng)你馬上起立打招呼，說(shuō)出它的名稱。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)四分音符。6、學(xué)習(xí)歌譜：（1）學(xué)習(xí)歌譜，老師教唱，注意高音不喊，輕輕唱。（2）聽琴唱譜7、學(xué)習(xí)歌詞（1）請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，唱完后：你覺得自己唱的怎樣？你覺得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱？（難點(diǎn)解決）（2）師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒）（3）再唱第一段或師生接龍（4）演唱第二三段歌詞，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。（5）小組討論分析：聽了這首歌曲，你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？用什么樣的情緒來(lái)演唱，歌曲的高潮在什么地方，哪兒應(yīng)該弱些，哪兒應(yīng)該強(qiáng)些。引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些；唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)些。注意要連貫，柔和。8、完整演唱歌曲：第一遍先齊唱，第二遍分組演唱，或找生領(lǐng)唱，全體哼鳴伴唱。9、分組討論：為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式歌頌敬愛的老師！如獨(dú)唱、領(lǐng)唱、合唱、接龍唱等等，可加入動(dòng)作表演。分小組選一段為歌曲設(shè)計(jì)10、小組展示、表演唱11、情感激發(fā)：教師是燈塔，給人以明智、排難、進(jìn)取，教師是小草，給人以自強(qiáng)、不屈、淡泊，教師是大海，給人以廣博、浩氣、力量。此時(shí)此刻你最想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？（老師，您辛苦了！老師謝謝您?。┠銈兘窈髸?huì)怎樣做呢？（愛老師，尊敬老師）用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示呢？12、小結(jié)：同學(xué)們，聽到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作鼓勵(lì)!現(xiàn)在就讓我們將這份對(duì)這些老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎？師：同學(xué)們，老師的愛就像一盞明燈，指引著我們?nèi)松斑M(jìn)的方向，他比父愛更威嚴(yán)，比母愛更慈祥。希望你們能更加熱愛自己的老師，好好學(xué)習(xí)，用功讀書，將來(lái)成為祖國(guó)的優(yōu)秀人才。小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》課后反思《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的。為了讓孩子們能更快的熟悉這首歌曲的旋律，我采用各種方法讓他們安靜的聽。在歌曲的學(xué)唱中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從聆聽歌曲錄音，跟錄音在心中默唱到哼唱旋律、接龍唱詞，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情感出發(fā)，層層深入地掌握歌曲的節(jié)奏、速度、旋律、情緒等音樂要素，體會(huì)音樂要素對(duì)藝術(shù)形象塑造的作用。但是在高潮部分的難點(diǎn)上，出現(xiàn)了問(wèn)題。特別是附點(diǎn)處理上，經(jīng)過(guò)我的講解大部分同學(xué)可以理解改正。還有如第四句的“明亮的燈光”學(xué)生掌握不太好，練習(xí)了多次還是有些同學(xué)的節(jié)奏沒有掌握。學(xué)生們的熱情和激情讓我很感動(dòng)，雖然學(xué)生已能理解情感，但是教師沒有引導(dǎo)學(xué)生如何用自己的聲音去準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。最后，我讓學(xué)生充分發(fā)揮音樂創(chuàng)造力，分組設(shè)計(jì)多種演唱形式表演歌曲，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)出對(duì)老師的愛戴之情。找了三組學(xué)生都是用的齊唱，雖然老師也啟發(fā)點(diǎn)撥了，但是學(xué)生還沒有真正掌握。在復(fù)習(xí)音符的環(huán)節(jié)上，學(xué)生們表現(xiàn)的還不錯(cuò)，對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較好，課堂氣氛活躍。在結(jié)束時(shí)，學(xué)生積極發(fā)言的環(huán)節(jié)，背景音樂聲音太大，遮蓋了學(xué)生的語(yǔ)言，以后做課件時(shí)需要注意。小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》課標(biāo)分析一、課標(biāo)分析1、樂于參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。2、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠用自然流暢的聲音，有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，從中享有樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的愛戴之情。4、識(shí)讀樂譜：用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。5、能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。3、唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符，正確合理地?fù)Q氣。小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教材分析歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛。小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生，活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與表演，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之五十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級(jí)的音樂是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)比較多，學(xué)生開始視唱曲譜，學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識(shí)2/4、3/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。學(xué)生在識(shí)譜與欣賞方面是弱項(xiàng)，在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。我相信，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》評(píng)測(cè)練習(xí)一、拍號(hào)含義和強(qiáng)弱規(guī)律2/4含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱二、音符練習(xí):全音符X---二分音符X-四分音符X八分音符X十六分音符X三、重難點(diǎn)練習(xí)：附點(diǎn)四分音符XXXXXXXXX小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》效果分析音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來(lái)體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂。經(jīng)過(guò)這導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)后，我點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感。復(fù)習(xí)音符環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)的非常積極，對(duì)音符掌握的也不錯(cuò)，同時(shí)解決歌曲中附點(diǎn)四分音符的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感表達(dá)的需要。經(jīng)過(guò)我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，師生分句接龍演唱。接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習(xí)過(guò)程完全地交給學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，老師彈著伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。在以上的教學(xué)過(guò)程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲，我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式，如：分句接龍、男女分唱、齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們