今泰學(xué)院推薦文檔巧妙結(jié)合Let’sdo, 鞏固單詞記憶效果教學(xué)設(shè)計Skillfullycombininglet'sdotoconsolidatetheeffectofwordmemory第1 頁共3 頁今泰學(xué)院推薦文檔巧妙結(jié)合Let’sdo,鞏固單詞記憶效果教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，教學(xué)反思指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)英語教學(xué)反思設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。四年級學(xué)生的特征就是愛玩，愛表現(xiàn)自己， TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。教學(xué)參考中將 Let’s do 單獨設(shè)計了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在單詞教學(xué)之后，與單詞教學(xué)分開進(jìn)行，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征及接受能力進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將Let’s do中的指令與單詞一一對應(yīng)，結(jié)合教學(xué)，這樣既可以避免單詞教學(xué)的枯燥訓(xùn)練，又可以減輕學(xué)生在 Let’s do中接受指令的負(fù)擔(dān)。比如： Unit 1 A Let’s learn 中我是這樣設(shè)計單詞“door” 及指令“Open the door”的教學(xué)的：T:（走向門問） What’s this?Ss: door.Great!It’sadoor.（貼圖片）Please read after me. “door”/d :/Ss: Read it together.第2 頁共3 頁今泰學(xué)院推薦文檔T: “d”says /d/, “oor” says / :/（將嘴唇突出，撮圓，發(fā)音長度要夠。）Ss: repeat（跟讀） and then read the word one by one.（示范升降調(diào)讀）Ss: repeat（跟讀）T: Oh, I’mhot. Can you open the door, please?S1:OK!T:Pleasesayafterme“Openthedoor.”“Openthedoor.”（邊拍手說邊做開門的動作）Ss: Do as I do.（快速拍手兩次，做開門動作）其余指令中“Turn on the light. ”和“Put up the picture .”相對較難，在發(fā)音上需要特別強調(diào)，在練習(xí)中設(shè)計更多的形式，如“Look and guess” “say and do”.在教學(xué)實踐中我覺得巧妙結(jié)合 Let’s do 進(jìn)行單詞教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來